谈如何运用棋类游戏促进幼儿的发展

游戏是幼儿的基本活动,而幼儿最喜爱,对幼儿智力开发最有益的当属棋类游戏。棋类游戏丰富多彩、趣味无穷,常常让幼儿玩得不亦乐乎、回味无穷,幼儿也在游戏中得以健康、快乐的成长,同时幼儿也通过游戏促进了其体、智、德、美各方面的发展。让游戏成为幼儿的主要活动以及通过游戏活动促进其各方面的发展既是《幼儿园教育指导纲要(试行)》的思想,又是当前幼儿教育的新理念,同时也是每个幼儿教师期望并努力去实现的目标。     

基于“有效融合”的幼儿数学教学与游戏

幼儿园数学教学活动中,"教学与游戏的有效融合"突显教学与游戏融合的有效性,追求教学与游戏价值的最大化,能提高数学教学成效。游戏作为手段和方法,常常在数学教学中运用。针对当前数学教学游戏化中存在的问题,文章提出教学游戏化要根据幼儿数学学习发展轨迹和特点采取支持性策略,促进数学教育目标的实现,并促使幼儿在知识、能力、情感态度、价值观方面获得发展,形成受益终身的学习品格、数学思想和方法。     

幼儿园教育中让幼儿在游戏中学会思考的策略分析

幼儿教育阶段是孩子成长的启蒙教育时期,教师要做好该阶段幼儿引导工作,根据幼儿身心发展特点,结合教育教学规划,创新现代化教学方式。游戏化教学是现代教育改革的创新教学手段,符合幼儿年龄特征,将游戏精神和教学理念渗透到游戏活动中,让幼儿在游戏中感受知识的乐趣,促使幼儿的思维在活动中得到有效发展,帮助幼儿学会思考,提高思维能力。基于此,提出几点帮助幼儿在游戏中学会思考的策略,采取科学方法,更好地引导幼儿进行主动思考。     

核心素养下幼儿足球游戏教学的开展

幼儿教育主要是以教学活动为主,根据幼儿健康发展纲要文件,教师要适当地在幼儿教学活动中开设体育类活动,提高幼儿的身体协调能力,促进其思维逻辑能力的发展。幼儿足球游戏是一项趣味性、全身性的体育活动,围绕核心素养从知识传授、身体锻炼和德育三方面探索幼儿足球游戏教学的开展路径。     

试探生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用

幼儿园教育对于学生后期的发展具有较为重要的作用,一直以来,幼儿阶段的学生教育就受到了社会各界的关注。知识来源于生活,而它最终也将应用于生活,为此,知识的吸收与发展也必须从生活中去检验,生活材料是幼儿教育发展过程中的一大重要材料,同时,它也是一种十分有效的教学资源,在教学过程中,教师需重视生活材料,在数字游戏、户外体育游戏、角色扮演游戏中的相关应用,在各类应用过程中加强整体教育成果,帮助幼儿掌握知识,完成幼儿各方面能力的提高。     

浅论如何做好幼儿游戏教学的建构

0~6岁是幼儿各方面能力养成及性格初步形成的关键时期,在这个时间段幼儿的知识吸收主要来自家庭和幼儿园系统性的教学。幼儿园则是幼儿各基础教育、能力养成等方面的培养地。活动教学是幼儿教学的主要方式,而游戏教学式在长期以来的教学方法中是广为认可的教学方式。文章就如何利用游戏方式完善教学进行简单的探讨。     

利用本土资源开展幼儿自主游戏的路径思考

课程游戏化是幼儿园教育改革的中心内容,要求在课程教学中把游戏融入其中,发挥游戏的娱乐性功能,同时融入丰富的知识,满足幼儿的学习需要与能力锻炼的要求。幼儿自主游戏正是在课程游戏化背景之下产生和快速发展起来的,得到了幼儿教师的高度重视,同时也在提高幼儿自主能力和多元技能方面发挥了积极作用。为了对幼儿自主游戏进行优化,充分开发与利用本土资源是一个非常有效的措施,既能够拓展游戏内容与形式,又可以满足幼儿自主能力的发展需要。幼儿教师要着眼于本土资源的开发和利用,在此基础之上拓展幼儿自主游戏路径。     

幼儿园教学游戏化存在的问题及对策

<正>幼儿园教学游戏化模式在幼儿教学模式中应用已有一段时间,并且初见成效,将游戏与教学内容相结合,进行游戏性质的教学内容编制,对于逻辑思维还未发展的幼儿阶段孩子而言不仅思维能力得到了提升,也增加了教学内容的趣味性。著名教育家杜威的主张是"学中玩、玩中学",以此为幼儿教育的基础理念,将游戏教学方法应用到教学中,幼儿更加容易掌握所学到的知识,提高教学效率,为幼儿全面发展打下良好的基础。但实际的教学中发现教学游戏化在幼儿教学中存在一些问题,下面进行简单的感慨。一、幼儿园游戏化教学存在的缺陷     

幼儿园游戏与教学活动融合原则与思路

游戏对于幼儿的发展有着极其重要的意义,幼儿从游戏中可以学习到一些生活的知识和技能,而教学的最终目的也是促进儿童的认知和技能的发展,因此,两者之间的目标并不相悖。当前,在幼儿园教育实践中,还存在着漠视游戏的现象,认为幼儿园要以教学为主,游戏只是偶尔给予幼儿的放松,因此,理解游戏与教学关系,加强游戏与教学活动的融合十分必要。     

幼儿语言教学活动中游戏的合理运用与设计探索

幼儿语言教学在幼儿的语言发展和身心健康方面具有非常重要的作用与意义,且在幼儿教学中占有很大的比重。而学前期又正是特殊的"游戏期",在游戏的同时学习是符合幼儿身心健康发展规律的正确的教学方式。文章主要通过对个案的研究,对教学中游戏运用现状进行调查,并进行问题分析与探究。