高中数学课堂概念教学有效策略探究

数学是高中学生的必修课程,准确理解和掌握数学概念则是学生学好数学的基础。教师注重高中数学课堂的概念教学一方面符合高中数学新课程的标准,另一方面也有助于培养学生的知识迁移能力,促进学生数学思维能力的发展。针对传统高中数学教学过程存在的教师注重教授答题技巧,而对概念教学重要性认识不足的现状,本文主要从创设生活化教学情境、重视对数学概念的剖析以及设计相应的练习帮助学生巩固概念三个方面,进行高中数学课堂概念教学有效策略的探究。     

高中数学概念教学及提升实效的策略

掌握数学概念是高中学生提升数学成绩与数学能力的首要任务。另外,学生掌握数学概念的程度,对于学生数学探究能力和分析能力的提升也有十分重要的作用。可见,高中数学概念教学应该作为教师的关注重点。所以,教师可对高中数学概念教学的理念和模式进行探讨,并提出一些方法和措施。     

初中数学概念教学中存在的问题及对策研究

要想提高学生的素质能力、发展学生的数学思维品质,教师必须要从基础的概念教学出发,不断帮助学生构建完整的知识体系,促进学生强化对知识点的理解与运用。概念是学生构建知识系统的基础,学生只有深入透彻地理解概念,才能在解题的过程中做出正确的判断。由此可见,在初中数学教学过程中,数学概念的教学显得尤为重要。本文就初中数学概念教学中存在的问题进行简要的分析与探讨,并提出了相应的解决对策,希望能够对提高学生数学能力有所帮助。     

试论数学教学中实现创新教育的方案

数学本身是一门创新性极强的学科,在教学的过程中要求教师采取创新的教学模式和教学方法,引导学生总结数学学习经验,提升数学学习效率,进而为促进学生素质全面发展、培养学生数学核心素养奠定坚实的基础。在实际的数学教学环节中,教师也需要从学生的学习基础和生活实际出发,设计有针对性和情境性的教学内容,激发学生对数学学习的兴趣,继而提升数学课堂教学效率。主要研究了数学教学中实现创新教育的方案和策略。     

初中数学实验的理论探索与教学设计研究

数学作为一种抽象性的思维活动,对学生的思维能力有极高的要求。教师在进行数学教学的过程中,受数学抽象性以及初中生自身发展水平的影响,为帮助学生更好地掌握数学知识,教师可以积极组织数学实验,让学生积极参与进来,提升学生的思维能力和数学学习能力。本文通过对初中数学实验的相关概念及其基本特征进行深刻阐述,深入分析当前对于初中数学实验的理论探索和教学设计经验,为今后初中数学教学活动提供理论支撑,提升学生的数学思维能力。     

估算教学在小学数学教学中的作用分析

估算教学是小学数学教学体系中一个重要的组成部分,不仅可以提升学生的探索能力,还能提升学生的检验能力和计算能力。小学数学老师要对此加以重视,在小学数学教学中积极运用估算教学,在此基础上提升学生的数学学习能力和学习效率,为小学生的全面发展奠定良好的基础。     

浅谈初中数学概念教学的有效策略

数学概念是数学思想与方法的载体,是推导数学定理和公式的逻辑基础。概念的教学是数学教学的一个重要环节。在初中数学教学过程中既要突出数学概念的引入和形成过程,让学生明确概念的生活史和形成史,也要加强数学概念辨析,强化数学概念的内涵与外延,不断梳理和巩固概念,提升学生对概念的认知能力,让学生充分参与体验,感受过程,从理性到感性,进而完善认知结构,就能达到初中数学概念教学的有效目的。     

“学为中心”背景下小学数学概念教学的误区及其对策探析

在小学数学教学中,数学定义、定理等概念对学生学习有重要影响,需要教师采取有效的教学策略帮助学生掌握相关概念,但是在"学为中心"的背景下,教师容易进入思想误区,需要找到有效解决方法。基于此,对小学数学概念教学的误区进行概述,并分析改进教学策略,希望可以有效提升教学效果。     

浅谈数学教学的误区

随着教学改革的不断进步和深入,涌现出了许多优质的数学课堂,不仅提高了数学教学的质量,也提高了学生学习数学的兴趣。但是我们在具体的教学过程中,仍然要重视数学概念教学,重视数学基本思想,重视课后教学,注意不把简单的内容复杂化,不陷入题海战术中去。教师要善于创设生动有趣的情境,引导学生开展数学活动,掌握基本的数学知识和技能,提高对数学的兴趣、信心和自信。     

小学数学口算教学方案的研究

在小学数学教学中,口算教学是非常重要的一部分内容,对学生计算能力以及数学能力的提升有着非常大的促进作用。所以,为了能够有效提升学生的综合水平,在今后的数学教学阶段,教师一定要强化对口算教学的重视,科学地采用教学手段。基于此,即对小学数学口算教学方案进行了研究,希望可以为相关人员提供一定的帮助。