培养学生良好的写字习惯之我见

新课程标准提出:写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。笔者认为培养学生良好写字习惯要做到:培养学生正确坐姿及握笔习惯;用好写字书,加强科学指导;示范引领,榜样激励;个别指导,巧妙评价。作为教师我们一定要从严、从实、从点滴抓起,要抓住小学阶段的最佳时期,使小学生养成良好的写字习惯。     

打好写字基础,书写美丽人生

培养学生良好的书写习惯是低年级语文教学工作的重点,老师要做好学生写字的领路人,首先应做好调研,针对实际情况激发学生写字的兴趣;其次,老师要以身作则,加强写字方法指导,为学生提供展示自己的平台,养成认真书写汉字的习惯。     

浅谈低年级写字教学策略

汉字书写近年引起了高度重视,各个层面的部门都通过各种途径指导基层学校扎实开展书写教学工作。但在实际教学中发现,写字教学工作流于形式,教学枯燥、乏味,调动不起学生学习的积极性。我们应提高低年级的写字教学策略,优化活动环节,从小培养孩子养成良好的书写习惯。     

浅谈语文核心素养下的小学低年段写字教学之道

汉字是一种文化,不但积淀着中华民族的睿智,而且凝聚着中华民族的灵魂。写字教学是对祖国传统文化的传承和弘扬,也是新课标对于义务教育阶段语文教学的要求。不仅要使学生养成良好的书写习惯,掌握汉字规范的书写技能,还要培养学生浓厚的写字兴趣,培养学生丰厚的人文素养和审美情趣,继承和弘扬中华优秀传统文化。     

规范汉字书写 扮靓语文课堂

<正>语文教学的基础是汉字教学。汉字教学不仅仅是教会汉字,更应教会学生如何规范地书写汉字。《语文课程标准(2011版)》对小学规范汉字书写教学的目标分学段提出了明确的要求:第一学段(1²年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(32年级)要教会学生按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;努力养成学生良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。第二学段(3⁴年级)教会学生用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁;教会学生用毛笔临摹正楷字帖;写     

小学低年级写字教学策略研究

识字和写字是小学低年级语文教学的重点。小学语文教师要根据新课程标准的要求,激发小学生的写字兴趣,选择科学合理的教学策略,有计划、有步骤地进行写字训练,让学生将字写得正确、端正、整洁,养成良好的书写习惯,培养学生对中国传统文化的自豪感,为今后的学习、生活打下基础。     

浅谈小学语文课前听写的功效

在学段目标中明确要求养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。主要探讨什么时候写以及如何听写,收到奇效:第一,能让学生迅速地安静下来;第二,能做到温故而知新;第三,能培养良好的学习习惯;第四,能提高课堂效率;第五,能促进学生养成课后及时复习的好习惯;第六,能为孩子的良好生活奠基。     

探寻提高小学生写字教学质量蹊径

<正>端端正正写好汉字是每个人应该掌握的基本功,是一项重要的实用技能,加强写字训练能培养学生一丝不苟的良好习惯。《语文新课程标准》指出:"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,能正确、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。"因此,应该加强对写字教学的重视,写字教学质量越来越引起更多人的关注。必须对写字教学的理念进行认真的审视,使写字教学植根于民族文化的土壤,提升学生写字质量。在指导小学生认真写字实践     

浅谈低年级写字教学

本文是针对低年级写字教学所做的研究,主要从如何让培养学生写字兴趣起,让学生先喜欢写字,再从写字的方法和技巧生动化方面,提高学生兴趣,养成学生良好的写字习惯,让学生工整美观地写一手好字。     

良好书写习惯从兴趣入手

在农村小学的教学中,书写是个教学难点。这与农村小学生的生活、文化环境的影响有很大关系,其中主要的问题是习惯养成难。而要培养小学生良好的书写习惯,不宜采用强制要求的策略,应从调动兴趣入手,使学生乐于规范书写,从而达到良好书写习惯养成的目标。