多媒体技术在聋校数学教学中的应用探讨

随着计算机网络技术快速发展,各个领域对多媒体技术的应用越来越广泛。聋校数学教学也不例外,应用多媒体技术对数学教学具有深远影响。但是在数学教学中如何应用多媒体技术呢?这是相关人士探究的重要课题。阐述聋校数学教学应用多媒体技术的意义,对如何应用多媒体技术进行探讨。     

聋校美术课堂实现互动教学信息化的方法和意义

如今,聋校学生存在的一个比较突出的问题就是实践能力、创新思维和发散能力相对薄弱,知识的获取源头只限于书本。针对这一问题,笔者结合聋校学生的学习特性,从他们的美术兴趣入手,将当今社会较发达的信息技术融入美术教学,调整与改进了美术教学形式,取得了意想不到的教学效果。     

隐“要写”之形,彰“乐写”之实——聋校小学语文习作教学之方法探究

要培养小学聋生的语文习作能力,教师需要将习作与趣味引导结合起来,将"要写"隐于活动或游戏中,培养聋生的习作意识、兴趣,并让他们掌握正确的习作方法。本文结合教学实践,对聋校小学语文习作教学的方法进行了探究。     

试论现代信息技术在聋校语文教学中的运用

现代信息技术越来越多地运用到教学过程中,特别是聋校引入多媒体教学,对于学生的学习起到了积极的促进作用。本文主要讨论信息技术应用于聋校语文教学的必要性以及在教学过程中有哪些需要注意的地方。     

探讨如何在聋校语文教学中渗透心理健康教育

聋校语文教学具有一定的特殊性,因为学生都是聋哑人,这些人因为身体上的残疾,心理往往比较自卑,不愿意与人交流,甚至会对周围的人与物产生一种仇视的心理,所以语文教师在教学中,要实时的对其进行心理健康教育。本文主要通过对在聋校语文教学中渗透心理健康教育的必要性的介绍,进而探讨其渗透心理健康教育的重要性,希望有所帮助。     

构建“以人为本”的聋校体育校本课程

新的课程标准给我们的启示:强调"以人为本",坚持"健康第一"的指导思想,重视激发和保持学生的运动兴趣,重视学生的主体地位。关注学生的个体差异和不同需求,注重培养学生实践能力、应用能力和创新能力。围绕"健康第一"这一中心,抓目标、抓评价,而放开中间的教学内容和教学过程。它给我们广大的基层体育教师的要求不是降低了,而是提高了,同时也为教师与学生进行体育课程资源的开发提供了广阔的空间。新《课标》的实施,无疑为学校和教师创造性地实施教学提供了可能。如何开发体育校本课程资源,已成为我们一线体育教师研究的重要课题。     

小学数学概念教学的几点策略

数学概念教学是数学教学的重要组成部分,提高数学概念的教学效果尤为重要。讲清楚概念并非是概念教学中的头等大事,而教给学生学习的方法,引导学生进行有效的学习,提高其逻辑思维、抽象思维水平才是最重要的。方法有:读、敲、述、拟等。     

“双特教育”模式下聋校美术课程建设的实践与思考

职业教育在聋校已占有比较重要的位置,如何让特殊学校的职业教育得到更好的发展,株洲市特殊教育学校职业教育也在积极探索"双特教育",即"特殊学生,特色专业"的结合,特殊教育与普通教育的融合。为了让学生得到更好的发展,文章作者思考聋校美术课程的建设,尝试以学习基础美术为基础,选择在不同学段开办实用美术职业教育。具体办法是实行"三步走",即从小学六年级开始到高三抓好学生的"一次学习""两次分流",最终让学生有"三种去向"。随着美术课程建设不断的完善,相信听障学生的专业发展之路越走越亮堂、越走越宽广,他们的未来更美好!     

聋校小学语文教学现状及解决策略分析

随着我国基础教育体系的不断完善,特殊教育也取得了长足的发展。作为小学教育的重要组成部分,聋校小学语文教学对培养学生的语言能力具有重要作用,有利于塑造其积极乐观的心态,帮助其适应不同的社会角色,为其日后的发展奠定坚实的基础。目前来看,聋校小学语文教学在新课程理念的指导下取得了显著成绩,但也出现了一系列问题和挑战。本文从聋校小学语文教学的基本现状出发,旨在探究解决这些问题的具体策略,促进聋校小学语文教学更好更快发展。     

中学数学概念教学的实践性思考

在数学的教学过程中,概念是导出全部数学定理、法则的逻辑基础,它不仅是建立理论系统的中心环节,同时也是解决问题的必要条件。因此,数学的教学核心就是概念教学。在中学数学教学中,老师在数学概念教学时要以学生为本,围绕学生的兴趣需要,以学生为主题,设立平等、民主、团结、协作的教学情境,营造学生自主思考的氛围,以激发他们学习数学的兴趣,引导他们专注于课堂教学内容为目的。要把握中学数学中的基本概念,关注凸现概念建构的数学进程。