小学英语综合课:学生的语言盛宴

<正>秉承《义务教育英语课程标准(2011年)版》精神编写的《英语》(译林2011年版)教材,编排上遵循"话题—功能—结构—任务"相结合的思路,其单元内容分为阅读、结构和综合等板块。其中综合板块包括Sound time,Song time/Culture time,Cartoon time,Checkout time,Ticking time等,涵盖本单元及相关语言,活动多样,综合性强,对教师提出较高要求。但     

基于核心素养下的小学英语Story time的教学研究

Story time是教材编写者为了提升小学生的语言能力专门设计的一个语用板块,以小学生的真实生活为基础,收录了趣味性的、生动的故事内容,便于充分调动小学生的想象力与创造力,是培养小学生英语素养的基本内容。以核心素养教学理念为基础,从培养小学生的语用能力、关注小学生的创新思维、突出Story time的育人功效三个角度分析基于核心素养教学理念下,小学英语教师应如何充分利用Story time板块进行教学。     

浅谈核心素养视域下的小学英语教学策略——以Story time板块为例

在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下,核心素养被提出并被广泛渗透于各个学科的教学之中,强调了培养学生综合能力的重要意义。Story time是译林版小学英语新教材英语(三年级起点)教材中的主要教学板块。在生动有趣的故事中,老师可以逐步发展学生的语言能力,培养学生的思维品质,提升学生的学习能力,拓展学生的文化意识等英语核心素养。     

综合板块教学中的问题与对策——小学《英语》(译林版)教材使用的几点思考

<正>新小学《英语》(译林版)教材与旧版《牛津小学英语》教材相比,通过fun time/letter time/cartoon time/culture time/song time/rhyme time取代了原版教材的E、F、G、H等综合板块,板块设置更加灵活,更加体现了《新课程标准》的理念和精神。这些板块与story time/sound time以及新增加的checkout time/ticking time/learn-     

Fun time,have fun!——例谈基于游戏模式下单元整体教学Fun time板块

《义务教育教科书英语》(译林版)Fun time是通过趣味性、互动性较强的游戏活动,帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常交际用语。本文笔者结合教学案例,谈谈游戏模式下整体教学Fun time板块的教学实践与思考。     

“连句成段”——提高初一学生在Speak up板块的口语能力

<正>1.初一英语Speak up板块教材的分析《英语课程标准》指出,口头语言运用能力是综合语言运用能力的一部分。在初中英语教学中,没有独立的说的课程。说的教学通常是听或者读的教学的一部分。笔者所执教的译林版初一《英语》教材每个单元都围绕一个话题设计各个板块的教学任务。综合技能(Integrated skills)是其中的一个重要板块,旨在训练学生的听、说、读、写技能,培养学生的综合语言     

浅析译林版小学英语Sound time的教学策略

在英语教学中,语音教学板块始终是教学的重点和难点,同时如何提高教学的效率也是教师关注的共同话题。针对译林版小学英语,分析了教学存在的一些问题和不足,然后提出了Sound time有效的教学对策,旨在为相关研究提供参考,促进教学水平的不断提高。     

导入跨文化意识，提升英语阅读能力

<正>就目前我国的教育形势来说,英语不仅作为一门专业学科,也作为一门重要的交际语言在国际上的地位越来越突出,在教育上的要求也越来越严格。因此,在高中英语的教学过程中要加强文化意识的导入,帮助学生提高英语阅读能力,发展高中英语核心素养。1.挖掘教材资源,点滴渗透教育部所设置的教材,是在教学过程中导入跨文化意识的重要"法宝",教材中每个板块、话题的存在都是十分必要且有效的。在高中英语的教学中,笔者会充分利用教材,在教学的过程中一点一滴地渗透跨文化意识,帮助学生了解知识的源头,提升自己的阅     

以儿童需求为基点,优化Fun time板块的教学

<正>江苏省从2012年全面启用译林新版小学英语教材,新教材中的每个单元都增加了Fun Time教学板块。教师怎样优化Fun Time板块教学,有效衔接单元各板块,整体达成单元目标将是我们课题组要研究的方向。一、Fun time的定位Fun time板块体现了通过趣味性、互动性的活动用英语做事情的功能。如果简单地重复性地进行句型练习,内容旧,话轮少,学生兴趣降低,语言能力得不到提升。特别是对于小学生来说,他     

核心素养视野下的小学英语Story time教学探究

Story time一直以来都是PEP小学英语教材里非常受小学生欢迎的一个板块,这个板块的内容生动有趣,不仅能增长孩子们的知识,还能培养孩子们正确的价值观和健康的品格。但一直以来小学阶段Story time的教学开展的情况都不是很乐观。结合PEP小学英语Story time部分的教学现状、特点以及价值,来探讨基于当前学科核心素养体系下,如何整合story time教学,构建高效的小学英语课堂。