浅析中职校园欺凌现象的成因及对策

中职学生是一个特殊的群体,有相当一部分学生在中学阶段成绩就不是很好,甚至有的学生还是个别老师"被遗忘的角落"。这些学生心理上或多或少都存在一定的缺陷,基于自卑、不自信的心理原因,经常会出现厌学、逃课、逃学的现象,有的学生即便在校也经常会有打架斗殴的情况发生,更有甚者因此放弃学业。本文分析了中职学生校园欺凌现象形成的原因,提出了预防及应对措施。     

小学生厌学因素分析及教育

从社会、家庭、个人因素以及教师教学艺术等诸方面，分析查找导致小学生厌学的因素，使教师教学做到心中有数，并有针对性的对厌学学生实施疏导教育，消除学生的厌学心理，帮助厌学学生把在学习上失去的兴趣重新找回来。     

浅谈技校生厌学心理及其对策

目前,技校学生厌学现象日益凸显,学生的厌学现象不仅影响教学质量,而且会影响学生的身心健康和健全人格的形成,因此必须引起我们的高度重视。本文通过对技校生厌学现状的调查,分析了影响他们厌学的主要因素：社会不良现象、学校教师的教育和家庭教育三方面对学生心理产生的负面影响,并据此提出了相应对策：社会、学校和家庭三方面的有机结合,多管齐下,真正让学生树立起正确的人生观和价值观,找回本来就属于他们的自尊心和自信心,从而身心健康发展。     

中小学生厌学心理文献综述

本文主要是对中国知网上有关“中小学生厌学心理”相关文献中的主要观点进行梳理,归纳出当前的相关研究主要集中在解析厌学的内涵、研究厌学心理的表现方式、分析中小学生厌学心理形成的原因、以及探讨中小学生厌学心理的应对措施等四个方面。通过对相关厌学问题已有的的研究做一综述,使教师、家长和学生能从中得到启发。     

成才视野下小学语文学困生转化策略探讨

在教学过程中,总有一些学生在学习时接受能力差,学习方法错误,学习效率低下,最终成为学困生。教师要注重学困生转化,不要抛弃自己的学生,让学生产生厌学心理,放弃自己的前途。在小学语文的教学中,要在成才视野的指导下,让所有学生共同进步。     

中学生厌学心理的对策探究

随着学生升入初中,课程增多,课程难度加大,另外学生的生理和心理年龄的增大,接触的社交范围不断变化,学生产生厌学情绪的情况也越来越多。这导致学生成绩低下,教师和学生之间的矛盾也就越来越多。为此,我们应该加大对学生厌学心理的研究,从各方面着手改善这种厌学的情绪,通过多年的教学一线经验,本文从帮助学生树立学习目的、创设有趣的课堂环境、建立良好的师生关系和优化自身的教学过程几个方面着手,希望能为改善后进生厌学情绪产生积极的作用。     

城乡接合部中学生厌学的主要成因及对策研究

对于学生来说,初中阶段形成良好的性格和习惯对他们未来的发展具有非常大的影响。然而,由于城乡接合部的特殊性,有一部分中学生在学习的过程中产生很强的厌学情绪。如何更好地让城乡接合部的中学生摆脱这种厌学心理,是家长、学校和教师亟须解决的问题。教师对城乡接合部中学生厌学的主要成因进行分析,并在此基础上提出解决城乡接合部中学生厌学的具体措施,旨在避免城乡接合部中学生产生厌学情绪,从而身心健康地成长。     

用真诚来关心，用耐心来引导

中考以后，学生分流，一批成绩好、素质高的初中毕业生升入高中继续学习，另一批成绩比较差的学生步入技工学校的大门，接收中等职业技术教育。他们进入技校后，因无升学压力缺乏竞争意识，再加上有些学生感觉到前途无望，于是不少学生从各方面松懈下来，学习缺乏主动性、得过且过、存在厌学心理。本文针对学生的厌学心理，分析判断厌学心理产生的原因，以及如何运用心理辅导的方法对症下药，有的放矢地工作。     

浅析如何疏导农村中学生厌学心理

目前农村中学生经常出现厌学的现象,这不利于农村学校教育的发展。造成学生厌学的因素有很多,探讨了农村中学生厌学心理的形成以及疏导,希望能够为相关工作者提供借鉴。     

给予小学生进行心理健康教育的实践与研究

敏感、焦虑、厌学、自卑、妒忌、逆反、孤独、浮躁、冷漠、自残等多种不良心理严重影响孩子的学业成长,需要我们去思索、去探究,去探索小学心理教育的教学策略,实现教育从源头上引导学生从生理和心理同时协调地走向健康的成长机制,以便为孩子们积极健康人生观的形成创建最直接的心理平台;通过"育心"才能达到"育人"的基本逻辑应该得到绝大多数教师的普遍认知和遵循。