浅析“一起作业”平台对小学英语作业的助力

"一起作业"平台既区别于传统课堂教学,又与传统课堂相辅相成。它为教师提供学生的学习情况汇总,为家长单独分析孩子的学习进程。它凭借趣味性和独有的模式调动学生的积极性,帮助学生复习预习课堂知识,并锻炼学生的口语和听力。     

基于“翻转课堂”模式的研究生科研能力实践研究

在指导研究生科研实践中,导师仅确定一个研究方向,运用"翻转课堂"模式,首先让研究生进行独立的学习和研究,调整从导师到研究生的"单向性"传统指导模式,将学习和研究的决定权从导师转移给研究生,开展研究生与导师之间互动交流、讨论,建立导师与研究生的"双向性"互动联系。实践表明",翻转课堂"模式更有利于研究生科研能力的提升。     

再说拿来主义——《再见了,亲人》教后反思

"和谐互助"高效课堂教学模式的精髓是:教师在课堂上因势利导,有效地激发学生在学习上的主动性、创造性,使学生从传统教学中的被动者变为主动者,在愉悦高效地完成课堂学习知识任务的同时,潜移默化地培养"互助精神"。但在教学实践中,如何运用这一精髓呢?就此进行论述。     

浅谈 “大问题”教学在小学数学课堂中的应用

心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅、被动的思维。随着生命化教育的推进,教师要尊重每一个学生,开启每一个学生的智慧,以问题引领课堂显得尤为重要。在"大问题"教学模式下,学生能积极思考、大胆质疑、敢于表达,能在问题情境中提升学习能力,这些都能突出其学习的主体地位。笔者近年一直潜心研究"大问题"模式下的教学该如何提升学生的学习能力,让数学思维之花绽放于课堂。     

对分课堂在《中国传统康复技术》课程中的应用探讨

针对当前学生对于中国传统康复技术课程采用传统教学方法不感兴趣,课后学习效果较差,知识掌握不牢靠等学习现状,提出运用对分课堂教学模式。对分课堂强调学生学习的主动性,注重课堂交流和小组展示。方法是把课堂的一半时间分配给教师讲授,另一半时间留给学生讨论交流,使学生能充分利用课余时间对课堂内容进行消化吸收,从而解决了传统教学模式不注重课后巩固的弊端,更有利于学生掌握知识和教师把握学生情况。     

高效课堂是学生成长的摇篮

<正>课堂是学生成长的摇篮,是学生学习的主阵地,更是学生的另一个"家"。课堂上学生在老师的指引下,锻炼能力、获取知识,而作为这个家的组织者、管理者,无疑要精心设计好教案,耕耘好每一节课,由此构建高效的课堂就成为每一位老师永恒的追求。在实际的课堂教学中,我主要从以下几点优化课堂教学,打造高效课堂。     

试论高校英语教学中翻转课堂教学模式的应用

"翻转课堂"是开拓、延展传统课堂空间的一种新模式,它能够最大限度的丰富"课堂"的内容,让学生有自主选择学习的机会,达到教学中"角色互换"的创新效果。高校英语在课程安排上更侧重于"实用性"知识,而且对语言实践很关注,所以更适合引入翻转课堂的教学模式。     

基于微视频在初中英语“翻转课堂”运用的探索与研究

"翻转课堂"也称"反转课堂",通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了对传统教学模式的革新,即所谓的"先学后教"。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望。随着信息与通迅技术快速发展,把"微视频"作为一种新的教学媒体形式引入英语教学,将教学内容和教学方法进行有效的陈述,从时间和空间的维度重构课堂。教师利用翻转课堂的理念,借助微视频引发初中生自主学习英语的教学模式,能最大程度地优化英语课堂,提高教育教学质量,实现高效课堂。     

浅析小学数学课堂教学

在实际教学中,老师都是用先进的理念,最前沿的思想,和孩子们建立平等、和谐的师生关系,教育学生,说起来条条是道,可是落实到课堂上却不知道怎么做了。新课程力求以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成了"自主探索"。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,但是每个知识点如何掌握?都有哪些学习方法?在我们的课堂上落实的也不是很好,所以出现了现在的孩子掌握的知识不牢固,而我们则抱怨新教材如何如何。其实静下心来想一想,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?     

基于翻转课堂的交通运输组织学课程教学改革

翻转课堂作为一种全新的教学模式,能有效地将传统教学模式中单方面的知识传授、学生被动地接受,转变为师生间的互动、交流模式。根据交通运输组织学课堂教学的现状,教师把翻转课堂应用于交通运输组织学的课堂教学中,能改变传统"满堂灌"的教学模式,活跃课堂教学氛围,增强学生学习新知识的主动性,获得良好的教学效果。