浅谈如何培养聋生的自理能力

聋生是一个特殊的社会群体,他们因为残疾,受到社会的关注、父母的溺爱和教师的呵护。但是社会、学校和家庭过多的帮助和照顾,往往会使他们降低甚至丧失生活自理能力。本文从培养聋生生活自理能力的必要性入手,提出了理性思考和具体实施策略。     

农村小学行为习惯养成教育摭谈

小学阶段是幼儿期之后又一个培养良好习惯的关键期。本文针对农村小学生行为习惯存在的突出问题,认真分析其产生的根源,通过激发学生养成良好行为习惯的意愿动机,建立科学、具体、可操作的行为规范,健全经常、持久、严格的检查考核制度,创立完善、科学、有效的激励机制等不同方式,来开展行为习惯养成教育,并取得了显著的成效。     

浅谈聋生心理问题的成因及辅导对策

聋生由于听觉器官受损,使他们的智力、接受能力和适应能力的发展都收到了不同程度的影响,进而使他们融入社会的机会受到了限制,因此引发了一些不健康的心理问题,比如孤僻自闭、暴躁易怒、自卑多疑,自我意识和耐挫力较差等等。     

读懂聋生 才能遇见最美语文教育

只有读懂聋生,才能做好聋校语文教育。特教老师要读懂聋生的手语、原认知、心理和情感,用爱心、耐心和智慧为聋生构建一个良好生态课堂,让课堂教学从有效走向高效,让聋生体验到学习语文的快乐,从而培养聋生语文核心素养。     

系统的细节管理有助于学生行为习惯养成

细节管理是指对学生全天在校时所有活动进行环节上的系统监管,是学校各职能部门和班主任根据学生的身心特点、活动时间,有针对性地进行管控,加以引导,以防止学生出现安全事故,从而进一步培养学生的自控能力,强化学生的行为习惯,为学生安全健康成长提供保障。     

浅谈特殊学校如何解决聋生就业的实践与研究

如何解决聋生就业难的问题呢?本文以学校近几年来的实践与研究,阐述了只有通过更新办学理念,建立"全程式四阶段"育人模式以及相配套的课程体系,构建多方教育网,提高人才培养规格、落实毕业生的就业跟踪服务就能为聋生的就业开辟绿色通道,有效解决聋生就业难的问题。     

浅谈如何提高小学聋生作文教学的质量

小学作文教学是语文教学的重要组成部分,学生通过作文来感悟生活,书写情感,发表见解,是全面提高学生素质的重要环节。而聋哑儿童有口不能说,所以,书面语表达能力的提高更为重要。那么如何提高聋生的写作能力,提高学生的整体素质,本文就小学聋生作文的教学方法上做了一些探讨。     

聋生绘画中的“表现力缺失”现象及其对策

在聋校从事美术教学的老师对聋生绘画的表现都有一个共同感受:绘画表现能力低,复制表象能力强,绘画的作品千篇一律毫无表现力。究其原因是聋生的听力丧失,导致语言表达能力发展滞后影响了学生抽象思维能力和概括能力发展相对迟缓,虽然直觉观察能力比较强,但往往只注意事物突出的地方,如颜色、大小等,对事物的本质内涵的表现却忽视,从而导致聋生绘画中表现能力缺失。     

江西省新干县扎实开展学生行为习惯养成教育

为了真正让学生学会求知、学会做事、学会做人，新干县各中小学校采取多项措施，从细节入手，建章立制，狠抓学生的行为习惯养成教育，深入开展全方位、多角度、分层次的养成教育活动，取得了明显的成效。     

浅谈聋校班级管理的一点体会

培养聋生健康的心理素质是贯穿整个特殊教育的重要内容。作为特殊学生群体,聋生在学习和成长过程中表现出的各种的不良心理表现,是需要特殊教育工作者认真对待和解决的重要课题。