培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》指出:"语文是工具性和人文性的统一。语文是最重要的交际工具,应当培养学生口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"学生口语交际能力的培养要注重以下三个方面:学会倾听是基础,文明交际是基本,快乐表达是根本。     

借助思维导图,提升口语交际教学有效性

<正>口语交际在日常交际中占有很大的分量,所以我们在小学教学过程中应该重视学生的口语交际教学,激发学生口语表达的想法,培养学生良好的口语表达能力,还要培养学生丰富的想象力和快速应变能力等。借助思维导图,可以有效开发学生未定型的思维下超乎想象的创造力,让学生在口语表达时思路更清晰、思维更发散,提升学生口语交际教学的有效性。     

培养农村小学生口语表达能力“四部曲”

口语交际能力是现代公民必备的重要能力之一,它是培养学生学会倾听、学会表达、学会应对能力的重要途径,是学生文明和谐地进行人际交流的基本素养。三国时期诸葛亮凭借卓越的口才舌战群儒,为蜀国立了大功。新中国成立后,周恩来总理在多次外交会议上凭借卓越口才"赢得了外交舞台第一流人物的地位"。可见口语交际能力对于个人或国家是多么重要。在数年的语文口语交际教学探索中,总结出培养小学生口语能力的"四部曲",那就是激发学生兴趣,让学生想说;营造轻松氛围,让学生敢说;讲究训练方法,让学生会说;适时创造条件,让学生常说。     

口语交际 让语文课堂流光溢彩

<正>在日常生活中,人与人之间的交流,离不开口语交际,口语交际伴随着我们的生活与学习。语文课程标准指出:要重视口语交际教学,让学生之间的情感交流更加融洽。同时,口语交际也能培养学生良好的倾听、表达、思维等方面的能力,让他们的语文水平在不知不觉中得到提升。因此,我们要充分发挥口语交际教学的作用,巧用各种教学方式,提升学生口语交际的兴趣,让他们的口语交际能力得到切实而又有效地锻炼。那     

多媒体技术在口语交际教学中的作用

《义务教育语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"如何在小学语文教学中培养小学生口语交际的能力呢?在口语交际中充分利用多媒体可以使交际内容非常形象直观地呈现出来,并且可以根据学生需要随时呈现交际内容。为口语交际教学营造了良好的氛围,激发学生口语交际的兴趣,使全体学生参与口语交际活动,为口语交际的多项互动创设了平台,从而提高了口语交际的质量。     

论小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力,在语文教学中的地位是举足轻重的。教师应注重培养口语交际能力,从多方面入手,在识字教学中渗透,在写作教学中提升,在阅读教学中启发。让学生在各个年级层次的教学中都能培养自己的口语交际能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。     

浅析小学生口语交际能力的培养

口语交际能力是信息化时代学生必备的能力之一,语文新课标明确提出要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"因此,教师要紧跟时代步伐,加强口语交际教学,培养小学生口语交际能力,为今后学生学习、生活和工作储备良好的交际能力。     

口语教学:从“乐说”到“会说”

目前,"哑巴英语"的现象普遍存在着。教师应当激发学生的表达兴趣,让学生"乐说",并通过复述课文、"值日报告"等口语训练活动,让学生"会说"。口语训练不局限于课堂,还可拓展至课外。教师要充分利用朗诵会、演讲比赛、生活Party等课外活动,为学生流利、顺畅地进行英语交流打下坚实的基础。     

关于小学生“口语交际”能力的培养分析

对学生听说能力的培养不仅仅是日常生活的需要,而且也可以使学生的读写能力得到全面有效地提升和发展。教师要与孩子的实际情况相结合,让学生想说;将学生的口语交际兴趣激发出来,让学生乐意说;对口语交际实践引起重视,让学生经常说。在这种情况下,小学生的口语交际能力一定能够得到有效地培养。本文针对小学生"口语交际"能力的培养进行分析和阐述。     

小学英语口语教学优化路径探析

<正>口语教学是英语听、说、读、写等能力的重要部分,也是最易被忽视的环节。小学英语学习中,口语表达面临诸多障碍,发音不准,不敢说英语等问题突出,更不利于营造英语交际语言环境。如何提高口语教学成效?必然需要从"说"的环境入手,激发学生口语表达热情,增进口语交际信心,从师生互动交流、生生对话实践中来提升口语能力。1.以教法创新为导向,构建口语练习环境口语教学要给予重视,特别是随着新课改的推进,教师要立足学生实际,创新口语教法,引入有效的教学模式,注重口语知识、口语交际技能的培养,让学