会计实践性教学改革的构想

会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合,是培养应用型会计人才的一种有效手段。会计实践性教学应重新定位以确定其在会计教育中的重要地位。本文对目前会计实践性教育存在的问题进行剖析,并提出了一套目的明确、渐进式的会计实践性教学方案。     

会计模拟实验教学探讨

实验教学是高等教育教学过程中实践性教学的一个重要环节.首先分析会计模拟实验教学的特点,然后指出当前会计模拟实验普遍存在的问题,最后对高校会计模拟实验提出相应的对策与建议.     

《基础会计》课程校内实践性教学设计

高职高专教育要求学生在掌握必要的理论知识的同时,注重实践性操作技能培养,增强其就业竞争力.这里以<基础会计>课程为例,阐述了高职高专实践性教学设计的目标和原则,以及校内实践性教学的平台建设和师资建设,重点介绍了校内实践性教学的多种形式.     

探析会计教学中实践性教学的应用

会计是一门实践性非常强的学科,随着我国社会主义市场经济的不断发展以及改革开放进程的不断深入,企业对于会计专业学生的实践能力要求日益提高,而传统的会计教育培养出来的毕业生往往不能满足企业的需要,使得很多会计专业毕业生承受巨大的就业压力。所以会计实践性教学需要得到重视,在此着重探讨了会计实践教学的现状以及提高实践教学质量的一些途径。     

会计电算化的学科特征分析

会计电算化是一门新兴的会计学学科,具有一些独特的特征。会计电算化的学科特征分析有助于加强对会计电算化学科内涵的理解,从而有助于会计电算化教学与实践的开展。会计电算化具有复合性、动态性、实践性等诸多特征,与ERP的发展目标具有一致性。     

会计手工模拟操作考试和竞赛设计

会计手工模拟操作实习是高职高专会计课程实践性教学体系中重要的一环,相应的考试和竞赛则应是教学质量评价体系中不可或缺的内容。本文完整地提出了会计手工模拟操作考试和竞赛的整体设计思路。     

浅谈《基础会计》情景教学法

《基础会计》课程实践性较强,在教学中恰当运用情景教学法,有利于增强学生学习的兴趣,极大地调动学生技能操作的积极性,培养学生会计基本技能,弥补学生因缺乏社会实践经验,难以有效实现预期教学目的的状况,从而提高教学质量。本文结合教学实践,对基础会计情景教学法的有关理论和实践进行探索。     

体验式教学在会计信息化教学中的应用

会计信息化是计算机与会计专业的交叉学科,既是一门理论课,同时也是一门实践性很强的专业技能课,因此实践教学对这门课程尤为重要。会计信息化教学中引入体验式教学,让学生形成自主体验、过程体验、创新体验以及成功体验的感性认知过程,将会计信息化学习从被动地知识学习转变为主动地体验学习,不但可使学生具备相关的职业能力,形成知识、能力、素质三位一体的能力体系,而且能培养学生的创新能力。     

提高基础会计教学质量的思考

要提高基础会计教学质量,则需：与时俱进,及时了解会计理论与实践的前沿动态;理论联系实际,积极开展实践性教学;利用多媒体技术,实现教学手段多元化;创设情境,激发学生的学习兴趣;采用案例教学,提高学生解决实际问题的能力;利用实习基地,提高学生处理业务的动手能力;改革考试方法,动手能力与理论水平一起考。     

工科高校非会计专业会计教学改革探讨

工科院校非会计专业会计教学存在着诸如:伦理课程内容设置不合理,实践性教学环节比较薄弱、教学方法和教学手段单一等问题.针对这些问题,文章提出增加会计伦理教学内容、加强会计实践性环节教学、改善现有会计教学手段和教学方法,进一步明确工科院校非会计专业的教学目标,从而提高教学效果.     

构建具有高职特色的财务会计教学

《财务会计》是经济管理类专业的必修课，它是一门理论性、操作性很强的课程，教师在传授过程中，由于教学手段单一，未能将理论知识与实践知识进行有机结合，促使教学质量逐渐下降。文章结合高等职业技术教学的特点，对会计课程的教学改进主要从教材优化和教学手段两方面阐述了自己的观点。     

会计分岗位实训的教学改革实践

会计专业具有操作性强的特点,同时存在校外实训难的现状,因此我们在会计专业的实训教学方面应不断进行校内实训的改革和探索,以加强对学生实践能力的培养。校内会计实训是会计教学的重要组成部分,文章简要介绍了河南机电高等专科学校进行的会计分岗位实训教学改革的研究与实践情况。     

对高职会计专业教学改革的思考

高职会计教学改革是我国教育改革的重要组成部分,会计教育质量如何,直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作的质量。本文从会计教学现状出发,就高职院校会计教学中存在的问题进行了分析,阐明了教学改革的目标和指导思想,提出了改进高职财务会计实践教学的思路,以期为今后会计教学改革的进一步深化提供理论支持。     

高职会计专业《基础会计》教学改革探讨

基础会计是非常重要的专业基础课,更是会计职业导入课,教学改革中要明确课程定位,注重培养学生的学习兴趣和实践技能,要根据会计工作任务导向和认知规律,重新设计教学体系,可将教学内容分为几个模块,并安排相应的教学方法和场所.教学改革中突出工作过程导向和技能培养的要求.     

关系图法在所得税会计教学中的应用

介绍了关系图的建立及其在所得税会计教学中的具体应用。     

《基础会计》课程实训中的“点·线·面”结合

随着高职院校会计专业技能培训的蓬勃发展,会计实训效果的进一步强化和提升已成为我国高职院校的亮点。会计专业实训教学作为高职培养高素质高技能会计人才的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径,同时也是学生掌握"系统的应用知识"的必备环节,其质量好坏直接决定了高职教育的成败。本文从"点·线·面"的角度来探讨《基础会计》这门课程的实训教学安排。     

职业院校会计专业实践教学师资配备研究

社会发展对会计专业毕业生的实践能力提出了更高的要求,因此,职业学校会计专业实践教学师资的配备也应与此相适应,使师资队伍的学历结构、知识结构、数量以及能力要求等方面更加合理、高效,将实践教学课程落到实处,并转化为学生实际能力的提高。     

会计专业实践教学体系的探讨

本通过从优化实践教学的理论知识支撑、完善实践教学的硬件平台支撑，加强实践课程师资的培养和确立“螺旋式上升”的实践教学内容，采用“引人入胜”的实践教学手段四方面论述如何构建一个理论联系实际、由浅到深，具有一定前瞻性的科学的实践教学体系。