《材料合成与制备》课程教学的探索

《材料合成与制备》是我校材料化学专业开设的一门专业必修课,教师在教学过程中应将现代教育技术手段与传统教学相结合,采用启发、研讨式教学方法,并加强学生课后的自主学习、研究学习。同时注意理论与实践并重,将理论教学与实验、实习紧密相结合,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

材料制备技术课程的教学探究

作为一门面向材料类专业学生开设的专业核心课程,材料制备技术课程的目的是为了使学生了解并掌握有关材料制备与加工的方法与工艺。其中材料制备合成与加工工艺的基本原理是学生学习中的核心内容,由于基本原理涉及的范围广且需要实践操作等特点,让教学过程中出现了很多困难。依据此等现象,为增强学生的学习主动性,提高教学质量,全文将从理论知识、现代化教学以及科研实践这三个方面来研究并探讨一下关于材料制备课程的教学。     

材料化学专业生产实习的教学改革与实践

生产实习是材料化学专业重要的实践教学环节之一,生产实习在提高学生的动手操作能力、培养工程实践能力以及进一步强化学生的团结协作意识与能力、创新意识与能力、吃苦耐劳精神等起着非常重要的作用.结合我校材料化学专业的特色及人才培养目标,从实习指导教师结构、实习教学基地建设、教学任务及内容、实习过程监控、实习考核评价等方面进行了...     

基于促进观念构建的材料结构测试方法教学探索与实践

材料测试方法是材料及化工专业的重要基础性课程,该课程具有内容抽象、学生难以理解的特点,但同时又具有很强的应用实践性,因此,在教学过程中应充分发挥学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣.结合本人在无机非金属材料工程专业"材料研究与测试方法"课程的教学探索与实践,以提高学生的学习兴趣与教学效果为出发点,基于促进观念构建的理...     

材料结构测试共有理论教学探索与实践

材料测试方法是材料专业的重要基础性课程,该课程具有内容繁多、难以理解的特点,影响学生的学习积极性,因此,在教学过程中应充分挖掘内容知识点之间的关联性,帮助学生建立知识网络结构,激发学生的学习兴趣。结合本人在无机非金属材料工程专业《材料研究与测试方法》课程的教学探索与实践,在课程内容中增加了材料结构测试共有理论这一教学部分,目的是提高学生的学习兴趣与教学效果,并开展了课程的教学内容的优化设计与有益探索。     

高分子材料与工程专业教学改革与工程能力的培养

为了培养高分子科学及工程领域的创新性复合人才,提高学生的综合素质和工程能力,我校高分子材料与工程专业在教学过程中,对课程设置、教学内容和实践环节等进行了一系列改革。以课程建设为核心,强化实践教学,构建与优化工程实践教学创新平台,加强专业师资队伍建设,全面提高学生工程实践能力。     

面向应用型人才培养的材料化学专业实践教学改革

实践教学在高等教育教学过程中具有重要作用,实践教学是应用型人才培养的主要内容。本文通过对武汉工程大学材料化学专业现状进行分析,提出了专业实践教学的改革措施。材料化学专业实践教学改革研究表明:优化科研训练、毕业实习及毕业设计等实践教学内容,提高了学生自主学习的主动性,促进大学生将专业理论知识与实践相结合,对大学生今后适应社会起到了良好过渡作用。     

高分子合成与表征课程设置与教学探索

高分子合成与表征是高分子材料与工程专业重要的实践课程。本文在前期教学研究的基础上,对课程设置进行了优化,并从科学运用教学成果培养学生学习能力、激发探究精神和在实验中培养学生环保意识等方面进行了教学探索。     

《阻燃材料性能与测试》课程建设的实践与探索

《阻燃材料性能与测试》课程围绕高分子材料的燃烧特性及其阻燃方法,系统地讲授阻燃材料的基础理论、高分子材料阻燃技术和阻燃材料性能测试方法等,是消防工程和安全工程两个专业本科生的一门重要课程。根据航空安全学科的专业特色和研究发展趋势,构建适合民航专业院校的理论与实践相结合的课程内容。采用启发式课堂教学和项目式实践教学的方法,着重提高学生的理论知识水平和实验操作技能。该课程教学研究成果对于提高学生的学习兴趣和创新能力具有重要价值。     

高分子材料与工程专业基础实验系统性教学探析

实践教学是高分子材料与工程专业教学的重要组成部分。本文主要阐述了高分子专业基础实验系统性教学的策略。通过合理安排实验的顺序,我们系统性教学将高分子材料与工程专业各个基础实验有机地结合起来。它以学生为主,可以激发学生的潜能,培养学生的创新能力。     

新能源材料系《材料研究与测试方法》教学改革与探索

《材料研究与测试方法》是材料类专业开设的一门重要的专业必修核心课程。本文结合我校新能源材料系《材料研究与测试方法》课程教学实践,针对课程的教学现状,总结了该课程教学中存在的瓶颈问题,提出了课程教学改革探索的可操作性思路和措施,以适应新工科形势下课程教学质量、学生实践能力的创新发展。     

“三全育人”背景下材料制备与加工技术课程思政教学改革

材料制备与加工技术是材料类专业的一门重要基础课程。但是如何将思政元素与专业知识点进行有机融合是思政建设的重点和难点。本文对材料制备与加工技术的部分内容进行改革和设计，深挖思政元素，进而培养本科生的科学素养及正确的价值观，促进学生深刻体会材料加工技术对人类社会文明发展、国防实力和人民生活水平的作用，最终让本科生形成未来人才所需要的正确价值观，为我们国家在社会主义现代化建设中培养专业技术人才。     

金属材料工程专业实验课程教学改革与探索

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节。针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力。     

高分子教学中开设小班研讨课的意义探讨

高分子材料与工程是一个工科专业,其专业特点要求学生理论研究能力与工程实践能力要共同发展。而现阶段高分子材料与工程专业仍将讲授法作为主要的教学方法,这种教学方法在培养学生综合素养和创新能力方面有着明显的不足。因此,在高分子教学中开设小班研讨课对促进学生综合实践能力的发展有着十分重要的意义。     

《材料制备工艺学》课程教学改革的探讨

《材料制备工艺学》是材料物理专业学生的主要专业课之一,课程的设置是为了使学生获得有关材料合成与制备方法的基本理论。但此课程内容琐碎,实践性强,存在着一定的教学难度。为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,结合本课程特点,就教学内容、教学方法及手段、实践教学、课程考核等环节进行改革。通过此次改革,我校的材料制备工艺学课程的教学效果满足了人才培养要求,研究结论对其它课程改革也有一定的借鉴意义。     

功能材料专业材料科学与工程基础课程教学研究与实践

材料科学与工程基础是材料科学与工程类各专业尤其是功能材料专业的一门重要的学科专业基础课程,是该类专业学生研究材料科学的重要理论基础。材料科学与工程基础旨在培养学生功能材料设计能力、独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力以及分析问题和解决问题的能力。本文通过实践教学结合课程特点、学生知识结构以及人才培养目标,探讨了当前材料科学与工程基础课程教学过程存在的问题与改进的途径。     

高分子材料与工程专业生产实习实践教学探索

生产实习是高分子材料与工程专业实践教学的重要环节之一,应用型本科培养目标要求学生具有较强的动手能力、实践能力和工程能力。结合高分子材料与工程专业生产实习存在的问题,在实习基地建设、生产实习安全纪律要求及实习任务、实习内容安排及实习过程质量监控体系进行教学改革探索,以期提高学生工程实践能力。实践证明,教学改革对学生实践能力的提升有明显的推动作用。     

课程思政在化工与材料专业教学中的探索与实践——以生命健康材料为例

课程思政是落实高校立德树人的根本任务。化学工程与工艺以及材料科学与工程作为高校典型工科专业,在教学中融入课程思政既要立足实际体现工科特色,又要紧跟前沿展示科技创新。本文以本校化工与材料专业选修课《生命健康材料》为例,深入分析实际教学及课程思政融入中存在的问题,并针对所存在问题进行探索与实践。旨在高校理工科专业教学中将高等教育实践教学与思政教育有机结合,在教学实践中挖掘趣味性强且教育意义强的思政实例,在潜移默化中渗透德育教育,促进学生全方面发展。     

工程认证背景下材控专业实践教学研究

工程实践教学是高等院校材料成型及控制工程专业学生培养体系的不可或缺组成部分。然而,目前我国的高等院校太过于重视对学生科学技术知识的培养,而忽视了实践教学在高等工程教育人才培养中的地位,进而造成高校培养质量与市场需求存在严重脱节。在工程教育专业认证的新形势下,基于成果导向的工程教育理念更为强调实践教学的重要地位。本文主要以重庆理工大学材料成型及控制工程专业为例,详述了其在工程教育专业认证背景下,在实践教学领域所做的有价值探索。     

材料结构与性能理论和实验课程的融合发展

专业课程是面向高年级学生开设的高阶课程,旨在培养学生的综合能力、创新能力及专业知识应用能力,理论课程与实践课程的融合发展是提升学生综合应用能力的关键。文章针对材料化学专业与实践课程体系建设,介绍了以材料结构与性能课程和材料化学专业实验课程为核心,以材料结构与性能之间的关系为主线而构建的“特色鲜明、线上线下、科教融合、创新实践”的理论与实践课程融合发展的教学体系,该体系的建设为一流专业建设奠定了基础。