高校科技成果转化中心的运行方案与绩效研究——基于校企协同的可行性分析

建立健全高校科技成果转化中心,是现阶段我国高校贯彻落实《促进科技成果转化法》和提高科技成果转化效率的重要媒介及途径,也是联系工业企业、提供技术成果、解决技术壁垒的重要枢纽。文章以高校科技成果转化中心的基本情况为背景,分析中心运行与科技成果转化过程中校企协同存在的典型问题,提出了基于校企协同视角的转化中心新型运行方案,并通过网络层次分析法对中心的运行绩效进行分析,为中心的运行提供具体而有效的理论参考,也为提高校企双方协同合作的能力及科技成果转化效率提供了必要支撑。     

业主与承包商信息共享策略的影响机制

业主与承包商的沟通与信息共享影响项目管理绩效的提升以及项目目标的实现。基于演化博弈理论,建立业主与承包商信息共享博弈模型,通过构建复制动态方程对演化系统局部稳定性进行分析;根据局部稳定性分析结果,应用Matlab2016a模拟了整体演化趋势以及信息共享量与互补程度、信任程度、信息不对称收益、信息协同收益系数、风险系数、激励系数等6个关键外生变量对演化系统的具体影响机制。结果表明,外生变量的变化会造成平衡状态的破坏,并使演化系统向新的稳定状态转变;信任程度、信息共享量与互补程度、信息协同收益系数和激励系数的提高将促进业主与承包商采取信息共享策略;信息不对称收益、信息共享风险提高将阻碍业主与承包商达成信息共享意愿并可能导致双方放弃选择信息共享策略。     

“校企联盟”实现食品专业人才“订单式”培养的策略探讨

高校食品专业应用性很强,企业对人才需求的岗位多样。以"校企联盟"为着眼点,针对食品专业新兴人才的"订单式"培养的策略展开研究。"校企联盟"提出的背景和发展阶段具有自己的规律。实现长效"校企联盟"需采取八个联用策略。     

高校联盟:域外创建世界一流大学的新机制——以澳大利亚八校联盟(G_O8)为例

高校联盟开辟了创建世界一流大学群体发展的新路径,是未来高等教育发展的新趋势。澳大利亚作为全球高等教育强国后起之秀,其八校联盟(G_O8)在联盟机制构建、运行、治理等方面均走在世界前列,为我国创建世界一流大学提供了成熟而宝贵的有益经验。在"双一流"建设下,我国应借鉴八校联盟(G_O8)运行机制经验,完善高校联盟机制建设,充分发挥高校战略联盟"资源共享、优势互补、多元发展、协同创新"的机制优势,加快推进我国世界一流大学建设进程。     

地方应用型本科高校产学研用协同育人的探索与实践——以湖北工程学院为例

产学研用协同育人是促进科技成果转化和高新技术产业化的重要途径,也是地方本科高校培养应用型人才的必然之路。文章对湖北工程学院以"科研四化"促进科研水平提升进而提高教学水平,加强校地、校企合作,打造多元化的协同育人模式培养应用型人才的实际做法、取得的成效进行了总结,并对现阶段协同育人的深度和广度不够等问题进行了思考,提出地方应用型本科高校要从自身的实际和发展需要出发,通过提升学校服务地方的经验和品牌效应,以及构建完善的保障机制来推进协同育人。     

高校科技成果转化的特点及政策思考

高校科技成果转化需要将源自知识创新的科技成果与社会资源合作,进行适合商业产品生产的工程化开发过程。这种二次开发成功与否,决定了一次开发科技成果的社会价值能否得以实现。而二次开发能否成功的关键在于建立校企合作的长效机制。高校科技成果内容及形式极富多样性,转化方式也必然具有多样性。高校科技成果转化本质上是一个市场交易行为。高校应该根据市场需求自主决定科技成果转让、投资、授权使用、协议定价、挂牌交易等转化方式;并依据科技成果转化方式的不同与科技人员约定包括收益分红、股权分配、期权激励、股权收益分享在内的多种奖励方式,更好地发挥高校科技创新力量的主导作用,开创高校科技成果转化的新局面。     

业主与全过程工程咨询方的信息共享博弈

全过程工程咨询模式下,约束咨询方因信息不对称而出现的投机行为,激励其积极利用共享信息的价值促进项目效益最大化,对于工程项目的顺利开展至关重要。基于演化博弈理论,构建全过程工程咨询模式下业主与咨询方的激励机制-信息共享动态演化博弈模型,探索业主采取激励措施与咨询方积极共享信息之间的博弈行为。采用MATLAB模拟双方演化博弈路径,分析影响双方选择积极策略的关键因素。结果表明：选择积极策略的初始概率会影响双方的演化行为;影响双方选择积极策略的不利因素按作用程度递减依次为成本系数、风险系数、投机收益系数;影响双方选择积极策略的有利因素按作用程度递减依次为单方收益系数、协同收益系数、奖励惩罚系数、信息共享水平。     

接力创新下高校科技成果转化机制与对策

针对高校科技成果转化目前存在的一些问题,从参与机制、利益分配机制、环境优化机制等不同角度展开分析,有利于明确高校科技创新能力的提升路径。以J公司和L大学为例研究分析,指出高校科技成果转化的创新接力特性,从校企合作的利益分配、信息交互、对接辅助以及环境优化等方面分析高校科技成果转化过程中存在的问题,提出并归纳了高校科技成果转化的各种促进机制,最后从创新平台、参与性、交互性以及价值实现等多个方面提出了促进高校科技转化的建议。     

科教融合助推创新人才培养

科教融合是提高高等教育质量,培养创新型人才,实现创新协同的重要途径。湖南工业大学针对科教融合的关键影响因素,在教学理念、教学目标、组织架构、教学方法与实践等方面进行了有益探索和实践,其"产学联合、基地联盟、培养联动"的实践教学组织体系,"培养平台共建、教学计划共商、指导队伍共组、实践过程共管、教学质量共推"的实践教学实施机制,政校企高度协同的"三联五共"校外实践教学模式,为我国高校开展科教融合提供了有益借鉴。     

全球“战疫”下高校助力东北振兴的对策研究

科技创新是驱动经济发展的主要动力,新冠疫情之后,东北区域急需反思在经济协同发展过程中的治理短板,充分发挥高校"科研排头兵,创新谋发展"的引领作用,构建"加快科技成果转化,服务区域经济发展"的积极效应。实施"政校企"协同长效发展机制、"产学研基地"培育接续替代产业、"资本与创新"融合注入经济新动能、"日、韩、俄"多边合作创设新局面等措施,对于助力东北地区创新驱动发展和全面振兴,具有重要意义。