学思践悟:地理学创新人才培养的南京大学探索与实践

面向新时代创新人才培养的"四个能力"建设,南京大学提出地理学科三阶段四层次的"GEO-S"培养体系,构建并实施了螺旋式上升的"学、思、践、悟"地理学拔尖创新人才培养方案.通过深化协同育人体系、虚拟仿真与野外实践结合、科研反哺教学促进科教融合、贯通专业教育和课程思政等方法和措施,学生自主创新能力显著增强、实践创业能力不断...     

构建花卉科技大平台 推进政产学研用协同创新

科技平台是探索和实践创新的基础载体。北京林业大学充分发挥国家级重点学科资源优势,聚焦花卉产业链和创新链,搭建起以重点实验室、工程技术研究中心、产业技术创新联盟、研发创新基地为核心的花卉科技平台体系,形成众多平台衔接叠加、优势资源集聚互补的科技"大平台",构建起平台要素协同和政产学研用协同的"双协同"创新体制,实现人才、成果、资源在校内外形成"双转化、双循环"的良好机制,对于高校科技平台建设和推进产教融合、科教融合,促进拔尖创新型人才培养具有重要的实践和指导意义。     

基于科教协同理念的土木工程材料课程教学改革实践

科教协同育人是高等院校人才培养的重要理念,也是高校管理者和高等教育研究人员关注的热点。将科研成果较好地融入课堂教学,实现科教融合协同育人对高校人才培养意义重大。然而,目前科教融合协同育人还存在科研成果有机融入教学、课堂的路径不畅等问题。为此,以土建类专业的重要专业必修课土木工程材料课程为例,对科教协同理念的实施路径进行了探索与实践。在分析课程教材内容滞后于实际、理论教学和实践应用脱节、学生学习兴趣不浓等问题的基础上,提出“理论知识、创新能力、科研素养”三位一体的教学目标,挖掘科研工作凝练转化为课程理论教学和实验教学育人资源的衔接点、研究成果与专业知识的切入点,结合典型的教学案例阐述科教协同育人理念的实施路径。实践结果表明,学生课堂参与度更高,学习主动性更强,且在专业知识、创新能力及科研素养等方面都得到了较大提升。研究工作可为工科类院校土建类专业材料类课程教学提供一定的参考和借鉴。     

科教融合背景下人才培养模式案例研究——以C大学A学院为例

科教融合的教学理念正被全世界广泛接受,然而我国高等教育长期以来始终存在着重教学、轻科研、科教分离的弊端,通过对科教融合人才培养模式的分析,贯彻科教融合理念、优化人才培养方案、建立政策激励机制,将有利于创新型人才的培养,有利于我国高等教育的改革与发展。     

水利工程虚拟仿真实践教学探索

综合性、探索性实验项目缺乏,实习实践训练不足是制约南昌大学水利工程专业实践创新型人才培养的瓶颈。基于"立足教学、科教融合、面向工程"的虚拟仿真实践教学理念,将工程实践与科研成果转化为教学内容,建立了具有区域特色和学科特点的多模块虚拟仿真实验平台,开设了多门基于虚拟仿真平台的综合性、探索性实验项目课程。实践表明,开放自主式的虚拟仿真实验能有效提高水利工程专业实践教学效果,有利于培养学生的实践创新能力。     

“多主体协同 产学研融合”专业学位研究生培养模式研究与实践

针对地方应用型本科高校建筑与土木工程专业学位研究生培养中面临的问题,开展了培养模式研究与实践。依托浙江省山体地质灾害防治协同创新中心,将协同创新中心的各类资源优势、学科优势及科研优势转化为研究生培养优势,构建了多主体协同、产学研融合的专业学位研究生培养模式,并建立了校校(所)协同培养机制、校企协同培养机制与国际协同培养机制。以专业基础牢、实践能力强、兼顾国际视野为培养理念,制定了相应的专业学位研究生人才培养方案和课程体系。实践证明通过高校、科研院所、企业及国际学术组织等多主体协同与产学研融合培养,促进了专业学位研究生的实践创新能力、就业竞争力及国际化视野的提升。     

基于科教融合的高职院校创新型人才培养模式研究和实践

培养创新型人才,是党和国家在新时期对高职院校提出的新要求,而教学与科研融合正是培养创新人才的必由之路。通过论述科教融合培养创新型人才的意义和实施路径,以汕头职业技术学院计算机系的人才培养模式为例,阐述科教融合培养创新型人才的实践与成效。     

浙江大学科教协同育人关键作用探讨

现代大学承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承以及国际合作与交流五大职能,其中人才培养是大学的核心职能,研究型大学要肩负起创新型人才培养的重要使命。发挥研究型大学科教协同关键作用,是培养高素质人才和创新型人才的有力途径。本文以浙江大学科教协同的探索与实践为例,思考新时期研究型大学全面推进科教协同的有效路径,以期提升高校人才培养质量,助推高校"双一流"建设。     

科教融合背景下高校基层党务工作者业务与党建协同发展探索

在科教融合的战略背景下,高校也在积极探索通过科研和教学相结合的方式培养创新型人才的新渠道,但是当今世界科技的进步也伴随着文化的快速传播与演变,基层党员也会因受到负面文化的腐蚀而动摇政治立场。齐鲁工业大学(山东省科学院)依托科教融合大环境,根据自身业务发展特点和党建工作现状,探索出来一种加快高校科研、教学、党建三者协同发展培养新时代高水平人才的新方式、新途径。     

一致性建构的科教融合模式研究

实现高等教育内涵式发展,提升高等学校人才培养质量是内在动力源,而高质量的人才培养必须坚持以高水平的科学研究作支撑,科教融合在其中起着至关重要的作用。为探讨科学研究与教育教学如何相互融合、协同促进,以Z教授在科教融合方面的成功实践为案例,描述和分析了科教融合模式的具体路径,以期为科教融合的理论探讨与成功实践提供参考。