创客文化引领下的高职大学生创新创业教育实践研究

"创客"是大众创业、万众创新的活力。创客文化的发展有利于高职院校对创新创业教育的理性认识,其是高职院校开展创新创业教育的突破口和落脚点。高职院校是培养技能型人才的重要基地,在双创时代下,高校创新创业教育开始朝着多样化的方向发展,多种新型理念开始与创新创业教育融合,而本文则尝试分析创客文化背景下,高职大学生创新创业教育的实践研究。     

高校培育产业创客的行动方略

高校培育产业创客的创客教育是伴随创新创业教育的实施而开展的。实施创客教育,培育产业创客,主要源于漫灌式的创新创业教育、点缀式的创新创业课程、运动式的创新创业大赛、碎片式的创新创业活动。短缺的创业导师及虚化的创新创业组织没有提升高校毕业生的创新创业素质,创业带动就业的倍增效应没有显现出来。培育产业创客就是要构建"理论学习、创意激发、技能培训、项目实践、融资对接到孵化落地"的全链条、全方位的产业创客培育体系,使创新创业及创客教育能走出理论说教阶段及封闭的教室、创客空间,达到理实结合、虚实一体、想做融合,让学生在"学习、思考、行动、致用、创造"中实现发展,从而发挥创业带动就业的倍增效应。     

基于项目式为导向的创意创新创业高校实践基地建设研究

目前地方高校在创意创新创业人才的培养方式上,存在教学和资源共享机制不足、培养模式与创新教学内容失调、科学内涵不足等问题。文章提出以创客空间、创客项目为切入点,系统地论述了创意创新创业指导下,地方高校"三创"实验基地的建设思路及建设内容,同时通过校企共建校内外实训教学基地,可以多层次、多元化地提升大学生的创新创业能力,形成套完整、有效的"三创"培养模式。     

艺术设计专业创客型人才培养模式探究

如今,人们处在"互联网+"创新创业的大环境下,创客运动成为社会聚焦的热点话题,高校艺术设计专业的创新创业教育有了新的意义。为了在"互联网+"创新创业的时代背景下革新艺术设计专业人才培养模式,创新教育教学手段,吸收、学习新的专业教学理念,培养实用型、技能型、创新型的高素质人才,为艺术设计专业人才培养提供创新动力,该文作者探究创客型人才与艺术设计专业教育融合、创客空间平台搭建与实践平台融合、创客精神与艺术设计类专业文化融合等内容,并对如何提高艺术设计专业的创新创业能力等方面提出建议。     

创客教育理念下的大学生创新创业教育思考

大学生创新创业教育是现阶段我国高校普遍重视的教学内容,对于培养大学生创新创业能力起到了非常重要的作用。创客教育的兴起为大学生创新创业教育提供了新的教学理念和方法,是培养创新创业人才模式的又一全新途径。本文深刻剖析创客、创客教育的概念和特点,并对大学生创新创业教育的重要意义进行了分析,深入探究了基于创客教育理念指导下的大学生创新创业教育的具体策略,实现大学生创新创业能力的有效提升。     

浅谈大学生创客养成——以创客空间为载体

在"双创"时代背景下,高校积极加强大学生创新创业教育,培养大学生"创客精神",也涌现了各式各样的创客空间。国内现有的创客空间的类型较多,教师可以分析比较不同类型创客空间的运营方式、功能性质和现状,并具体以某高校创客空间为例,探索如何更好发挥创客空间功能,培养大学生"创客"精神的有效途径。     

农村小学如何开展创客教育的实践研究

随着时代的不断发展、创客教育的发展迅速,"大众创业、万众创新"这一理念的提出使教育方式发生了变化,创新型人才的培养越来越重要。相对于城市的创客教育迅速发展,农村小学还处于一个不断摸索前进的阶段,如何更好地在农村小学开展创客教育成为当下教育部门和农村学校亟须探究的问题。通过阐述创客教育在小学教育中的重要性,提出了几点农村小学开展创客教育的策略与建议。     

中小学创客教育混合式学习模式设计与开发

随着计算机技术与网络技术的快速发展,人们期盼用BlendedLearning实施教学,其目的是融合课堂教学和网络教学的优势。自2015年李克强总理提出"大众创业、万众创新"以来,各地中小学积极响应国家号召,开展创客教育,但是创客教师数量不够,难以满足上课的需求。文章借鉴高校运用MOOC推进混合式教学,让创客教育有效"落地",并探索"知识点+线上视频+在线测试+线下实践"的创客教育混合式学习模式,为最终实现常态化形式的创客教育教学而不懈努力。     

众创时代高校创业教育体系建设研究——评《众创时代高校创业教育新探索》

<正>随着社会快速发展和经济结构转型与升级,如何使高校创新创业教育跟上时代发展步伐,满足社会发展需求,成为一个亟待探索和解决的问题。在此背景下,由黄兆信等所著的《众创时代高校创业教育新探索》(中国社会科学出版社,2016年版)一书充分把握创新创业教育与我国当前社会发展之间的内在关联,围绕高校如何推进大学生创业教育这一中心问     

高职创新创业教育之微设计创客模式的实践探索

在"互联网+"的背景下,我国产业调整与升级要求高校改革人才培养方式。如何开展设计专业人才的创新创业教育,是高职艺术设计教育中必须重视的问题。基于此,广东机电职业技术学院艺术设计类专业试行以项目设计实践为引领的微设计创客模式,通过专业跨界渗透、专业课程整合的方式,按照职业的要求检验教学效果,促进高职学生提升创新创业能力。