产教融合促进高校学科建设路径研究

大量实践证明,产教融合对促进高校学科建设具有重要的现实意义。本文在分析高校学科建设与产教融合对接的基础之上,依据高校学科建设与产教融合的“拓普结构”,将产教融合促进高校学科建设分为学科集群与产业集群、学科链与产业链、新兴学科与前沿学科这三种路径,提出产教融合在促进高校学科建设路径中即要选择符合高校实际情况,还要构建有利于产教融合模式的制度与体系的建议,不断加强学科建设,营造良好学科生态环境。     

探索产教深度融合协同育人之路——以“区块链技术”为契机的分析

应用型本科高校作为培养高层次技术技能型人才的重要场所,对我国优化人才培养结构、提高人才培养质量等方面发挥着关键作用。目前,我国应用型本科高校存在协同育人主体各方利益融合难、高校自身吸引力不强、专业课程开发与产业需求融合不高和企业参与协同育人动力不足等现实藩篱。区块链技术推广应用是产教深度融合的新契机,也是协调产业融合的新载体。产教深度融合协同育人路径,在于用区块链技术搭建产教深度融合协同育人利益共同体,以产业需求为导向提高高校自身吸引力,加大专业技术性课程开发力度,增强企业参与产教深度融合协同育人动力。     

地方大学扎根地方深化产教融合协同育人新探索——以荆楚理工学院产教融合新作为为例

新时代,地方大学理应在产教融合协同育人方面有新作为。荆楚理工学院围绕新时代"服务地方、产教融合、协同育人"主线,着眼转型试点引领,构建产教融合新生态;加大产教深度融合,构筑双协同育人平台,形成了"产业行业链—人才培养链—创新创业链"相互联动的"双协同育人"特色。并进一步就地方大学深化产教融合发展提出了相关政策建议。     

企业大学的共建与运营——基于“协同共生、产教融合”的视角

高校与企业是产教融合的主要承担者,存在协同共生关系和共同诉求及耦合点,存在产教融合的内在机理。产教融合的实践和实证结论表明,产教融合具有较好的育人效果,但在具体实践中也存在诸多困难。因而,建立校企共建的企业大学并加强运营,使企业大学促进产教融合,形成高校和企业浑然一体的育人模式,是更好提升产教融合育人模式效果的有效途径。     

供给侧改革视域下产教融合实践探索

深化科教融合、产教融合是国家高等教育发展的重大战略决策,也是高等教育创新与实践的重要途径。依据产教融合和供给侧改革理论的内涵,结合湖南工业大学教育改革,在整合各方面生产要素、对接产业和市场、共建实践基地等方面的创新做法,探索产教融合、多元主体下的实践模式,可为我国高校推动供给侧改革视域下的产教融合实践提供借鉴。     

高职建筑工程专业产教融合模式及困境探究

对产教融合的基本概念进行了梳理,结合三螺旋模型理论分析了产教融合的理论基础,分析了高职院校建筑工程专业产教融合过程中存在的问题与不足,主要问题在于产教融合合力不足、驱动力不足、创新力不足等,提出了构建政府、企业、高校多边关系、创新产教融合组织模式以及高职院校合理配置实践课程等建议。     

基于现代职业教育的“产教融合、校企合作”辨析——兼论产教融合型企业的前提条件

在政策文件、理论研究以及实践探索中,存在"产教融合"界定不清,"产教融合"与"校企合作"关系混乱等现象。通过对相关政策文件进行梳理并分析相应的社会发展背景,从"产教融合、校企合作"这一整体出发,明确"产教融合"的内涵及其与"校企合作"的关系,同时提出"产教融合型企业"应具备的两个前提条件。     

产教融合背景下监理队伍建设和人才培养模式研究

产教融合推动人才供给侧的改革是当前教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的主要途径.从高校和监理企业的人才培养现状入手,找出两者当前面临的困境及两者人才培养当中可以相互补充、相互促进、相互借鉴的部分,结合OBE模式分析高校和监理企业在产教融合过程中的具体做法.通过产教融合提高监理从业人员的整体素质,提升监理企业的社会认可度,让监理行业焕发新的活力.     

“供给侧”背景下如何建立产教融合人才培养模式生态链

供给侧改革背景下,应用型人才需求将会井喷式爆发,转型高校如何在新形势下满足企业和社会对人才的需求,如何确保高校自身在转型过程中能够不断发展,进行产教融合教育是最有效、最重要途径。产教融合教育成为教育生态学下的一种新教育生态系统,生态链稳定的生态系统才能健康运行,在产教融合教育这条生态链上,学校、企业两个生态主体应形成互利共生体,需要政府的支持引导,系统信息流保持通畅,各环节紧密相扣,才能建立起长久、稳定的产教融合人才培养生态链,当教育链、人才链与产业链、创新链真正有机地衔接起来,产教融合人才培养就能真正发挥作用。     

科教产教双融合的实然之思与应然之策

在国家深入实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略以及加快构建高质量现代产业体系的时代背景下,深化科教融合和产教融合、实现科教产教双融合,是应用型本科高校推进人才培养供给侧结构性改革和提升教育教学质量的有效路径。然而目前科教融合、产教融合大多停留在宏观政策文件和理念层面,呈现政策支持不足、观念转变不足、合作动力不足、企业参与度不高与合作水平不高等问题。可尝试建构应用型本科高校科教产教双融合新机制,以促进国家科教融合与产教融合的政策落地并转化为应用型本科高校的具体行动,为应用型本科高校深化产教融合与科教融合,提供启示与借鉴。