探究企业工商管理类人才应用能力的培养

随着我国市场经济的不断发展,对工商管理类人才的需要和要求也越来越多。而我国高校教育不断大众化,其所培养出来的工商管理类人才无法适应当下企业的发展,二者存在矛盾。本文从我国企业工商管理类人才的现状入手,具体阐述了如何培养出优秀的企业工商管理类人才,提高其应用能力,以期对企业发展有所帮助。     

试论企业工商管理类人才应用能力的培养

企业工商业管理类人才与整个社会经济发展有密切关系,随着高校教育逐渐普及,工商管理类人才也逐渐增多,如何形成科学化培养人才机制也成为人们关注重点。但是由于传统教育模式缺陷,造成管理人才在培养上也存在一些问题,本文就从培养工商管理类人才的必要性﹑培养原则以及培养现状和培养措施上进行分析,为我国工商管理类人才发展贡献力量。     

基于新常态下高校党建与思政教育协同创新探讨

近年来,随着社会的发展以及经济水平的提高,我国社会经济呈现出新常态这种发展趋势,社会对人才提出了更高的要求,因此高校应该随着社会需求的变化而调整人才的培养模式。高校开展党建与思政教育工作有利于提高学生的思想素质,增强学生对党、对祖国的认同感和归属感,促进学生全面发展,因此本文将对基于新常态下高校党建与思政教育协同创新进行简要的分析和探讨。     

我国科技服务创新型人才培养问题研讨

科技服务创新型人才培养是当前发展服务经济以及适应经济新常态的本质要求。为了培养适合服务经济时代发展需要的人才,高校必须克服目前人才培养目标与社会实际需求不匹配,课程设置滞后于科技经济社会发展以及教学方法与考核评价形式单一等问题。通过分析当前创新创业教育要求引导下的科技服务创新型人才培养目标,为我国高校科技服务创新型人才培养模式升级提出了新的对策建议。     

提升应用型本科院校学生艺术素养的对策研究

教育要回归教育的本质,关注生命,为学生的终身发展奠定基础。步入教育发展新常态阶段,高校艺术教育成为高校人才培养的重点关注方面。然而,目前应用型本科院校的艺术教育发展现状还是存在一些问题,应用型本科院校部分学生对于艺术教育参与度较低,艺术素养普遍不高。该文从艺术素养的内涵出发,以应用型本科院校人才培养的特点为切入点,深入研究其现行培养机制,找到艺术素养培养的缺口,并以此为理论基础,系统考察、构建以能力培养为重心的教学体系各环节,进而科学设计出提升应用型本科院校学生艺术素养的对策。     

新常态下教育部直属高校办学经费筹措实证分析

新常态下我国经济增长动力向多元化发展,教育部直属高校的经费结构、筹措方式等也将发生新一轮的调整和变化,传统的办学经费筹措模式已然不能适应经济新常态的需求。因此,在新的经济发展环境条件下,多种渠道筹措资金已经成为我们必须所要面对和解决的问题。为进一步优化新常态下我国教育部直属高校办学经费筹措渠道,提升新常态下我国教育部直属高校办学质量,本文利用变异系数法和主成分分析法对新常态下教育部直属高校办学经费筹措水平进行实证分析,将该经济问题定性化、定量化,从而为新常态下我国教育部直属高校办学经费筹措提供了一种切实可行的科学决策依据。     

工商管理专业+创业师资队伍建设研究

随着就业竞争压力的增大,工商管理专业所培养的学生能力也提出了更高的要求,不仅具有扎实的工商管理知识,同样也是具有创新创业能力,学生能力的培养离不开一支强有力地师资队伍,而目前高校工商管理专业+创业的队伍尚不健全,因此本文讨论工商管理专业+创业师资队伍建设中教师的角色定位,目前建设中存在的问题,从人才引入、制度建设、激励提出了相关对策想,对于加强工商管理专业+创业教育具有重要意义。     

国际城市设计专业教育模式浅析——基于多所知名高校城市设计专业教育的比较

简要回顾当前国内城市设计专业教育的发展情况和新常态下的发展机遇,基于多所国际知名高校的城市设计专业教育的比较分析,总结了城市设计专业教育的几种主要办学方向、培养时间与课程架构,并探讨当下国内城市设计专业教育的可能定位与发展方向,为国内城市设计教育从相对零散的课程发展成为全面的学位教育提供建议。     

新常态下党建与学生思政教育工作的协同创新对策

新常态由第四十届达沃斯论坛提出至今,不仅仅是对经济政治形态的描述,现已逐步延伸到不同的社会领域。现阶段,高职院校的党建与思政教育工作也逐步迈入了新常态阶段,呈现出了新时期高校政治建设发展的鲜明特征。现阶段,新常态影响下的党建与思政工作面临着形式主义、管理"虚位"以及工作模式陈旧等问题。针对该种情况,本文从党组织建设与思想政治教育工作的发展现状出发,对提升党建质量与增强思政教育教学成果创新途径进行探究。     

新常态下产业转型升级对人才培养的新要求及对策建议

随着经济发展进入新常态,我国产业结构不断进行调整。通过总结产业融合、产业结构软化、生产方式变革、产业融合创新发展对人才培养提出的新要求,提出高校人才培养的对策建议:通识教育基础上推进专业教育,学科融合基础上培养创新人才,面向产业链设置专业群,为产业转型升级提供更多复合型人才。