创客教育面临的问题与对策

创客运动和创客文化是创新2.0时代的发展新元素,创客教育应运而生,但存在创客教育与技术的整合不够融洽、缺乏教育领头人对创客的支持、学校创客教育难以系统实施等问题。实现创客教育就必须加大学校实施创客教育的力度,使创客教育与其他课程融合、创客项目新颖化、创客元素多元化、培养众创文化等,顺应社会创新人才培养的目的,积极为创客教育注入新的血液,实现各个学科界限模糊化,创客人才多样化,创客教育持续化。     

高职院校创客人才培养模式研究

本文简述了创客教育的概念和发展内涵,分析了目前我国高职院校创客教育发展的现状与存在的问题,并以此提出了高职院校创客人才培养的途径。     

创客教育理念在小学Scratch课程中的应用研究

如何将创客教育更好地融入课程,用新的教与学方式来组织教学活动,这是作者亟待解决的研究问题。文章通过分析创客、创客教育、Scratch的基本概念,简述了创客教育与Scratch教育的国内外发展现状,提出了创客教育与Scratch教育相融合的基本观点,阐述了二者融合的研究价值、目标、内容、创新之处对教育教学的作用,提出了相应的解决策略,即研究方法和实施的步骤。     

幼儿创客教育学具包的设计理念与教学实践研究

培养创客的创客教育是一种新的教育理念和教育方式。开展幼儿创客教育最迫切的问题是为幼儿提供可实现创意的"材料和工具",即幼儿创客教育学具包。研究者在对幼儿教育理论、创客教育和园本研究理解的基础上,提出幼儿创客教育学具包设计理念:贴近生活,保证安全,指引自主探究学习,体现分层进阶性,提供探索体验工具。研究发现,通过教师引导下的幼儿自主探究式教学实践实施幼儿创客教育,对幼儿的专注力、自信心、隐形学习和动手能力的提升都有明显作用。     

农村小学如何开展创客教育的实践研究

随着时代的不断发展、创客教育的发展迅速,"大众创业、万众创新"这一理念的提出使教育方式发生了变化,创新型人才的培养越来越重要。相对于城市的创客教育迅速发展,农村小学还处于一个不断摸索前进的阶段,如何更好地在农村小学开展创客教育成为当下教育部门和农村学校亟须探究的问题。通过阐述创客教育在小学教育中的重要性,提出了几点农村小学开展创客教育的策略与建议。     

创客教育理念下的大学生创新创业教育思考

大学生创新创业教育是现阶段我国高校普遍重视的教学内容,对于培养大学生创新创业能力起到了非常重要的作用。创客教育的兴起为大学生创新创业教育提供了新的教学理念和方法,是培养创新创业人才模式的又一全新途径。本文深刻剖析创客、创客教育的概念和特点,并对大学生创新创业教育的重要意义进行了分析,深入探究了基于创客教育理念指导下的大学生创新创业教育的具体策略,实现大学生创新创业能力的有效提升。     

关于创客教育与初中物理教学相融合的思考

随着教育事业改革的不断发展,创客教育在国内逐渐发展起来。目前,越来越多的中学将创客教育应用到教学过程中,这不仅是对教学方式的一种创新,也是将创客教育与学科进行融合的迫切需要。将创客教育与教学进行融合能够更鲜明地将学生的主体地位体现出来,并改变了学生以往的学习方式,为学习效率的提高奠定了基础。本文针对创客教育与初中物理教学融合进行了思考,希望为广大教师提供一些参考。     

农村初中创客课程开发与应用研究

基于农村初中创客教育课程发展的现状,开发了适合农村初中开展的创客课程,并把课程应用于实践时所利用的时间、开展形式和成效三方面。为乡村中学创客教育发展和创客课程开发与应用提供一点理论与实践方面的借鉴。     

创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究

随着国家的进步和社会经济的发展,互联网改变了人们的生活方式和工作方式,传统教育模式也在不断创新。创客教学模式作为一种新的教学模式,它所传达的教育理念是创新、实践、分享,打破了传统教学模式的边界,建立起以互联网为基础的、科学的教育模式。国内的创客教育模式起步较晚,从理论的提出到实践需要经历一个漫长的过程。     

STEAM教育与创客教育跨学科融合策略初探

信息技术的高速发展,人类正从信息时代跨入智能时代,在人工智能时代,教师教学和学生学习发生着巨大改变,新的时代对人才培养战略进行重新定位,怎样培养出适应21世纪的新型人才是全世界都在思考的问题。STEAM教育和创客教育正是问题的关键所在,两者通过跨学科融合呈现良好的效果,以此发展学生的核心素养,让学生成长为适应未来的专业人才。由此,对学校综合实践课程进行研究,并以笔者所在学校经验为例,验证两者融合的有效性,总结出初步的融合策略,为将来STEAM教育和创客教育的深度融合提供实践基础和理论基础。