“双一流”建设过程中须重视二级学院治理

开展"双一流"建设是新时期我国高等教育发展的重大战略举措,是实现高等教育强国建设目标、提升国际竞争力的重要手段。"双一流"建设的基础在于学科。过去我们往往致力于学科知识的发展,而忽略了对学科组织的建设。学科建设要更加关注其本体价值的实现;学科组织建设与二级学院治理存在着内在的逻辑关联;学院是学科建设的直接责任主体。大学是学科建设的重要支撑,要在学科带头人所代表的个人统治和教授委员会所代表的学院式统治之间保持适当的张力,发挥学术共同体在知识操作活动中的重要作用,提升知识操作活动中的学术产出效能。     

省属大学一流学科建设的理论基础与路径创新研究

省属大学学科建设具有较强的地方特色,其一流学科建设需要紧抓时代机遇,从自身实际出发,优化和合理配置资源,凝练特色,努力建设一流学科。通过分析一流学科建设的理论基础与路径创新,探究建设省属大学一流学科发展的机遇与挑战,提出地方高校建设一流学科的对策建议,为高校争创"双一流"提供借鉴和参考。     

行业科技型大学提升服务社会能力的战略选择

行业科技型大学处于发展"夹层状态",创新发展要重点突出"服务社会"功能,要根据高等教育服务社会的基本功能绘制特色发展路线图。行业科技型大学提升服务社会能力需重视战略创新、角色融合嵌入、饱和发展、学科衍生公司、国际化创新、动态工程师塑造等发展新战略。     

《斯坦福大学2025计划》对我国高等教育改革的启示

美国《斯坦福大学2025计划》教育模式是在高等教育不断发展的基础上对未来高等教育体系进行的新的探索和创新,其在"办学模式""自适性教育""轴心翻转""学习使命"等方面进行了重构,颠覆了传统的高等教育模式的诸多限制,实现了人才培养的多元化。《斯坦福大学2025计划》突破时空限制,构建"开环大学",翻转教学重心,突出能力培养,以学生为教育主体,实现自适教育,打破学科界限,交叉融合,协同创新。这些创新性理念对我国当前新一轮高等教育改革具有重要的启示,尤其是对立足未来高等教育发展的"双一流"高校和学科建设具有非常重要的借鉴意义。     

地方高校应注重形成自身学科建设的特色

随着我国高等教育的不断发展,学科建设在高校建设发展中的龙头地位已经取得了广泛的共识。现实中,竞争冲动与资源尴尬的矛盾不断困扰着地方大学的学科发展。应明确学科建设的价值取向,根据学科所处的不同发展阶段进行分类指导。明确了地方高校在坚持走特色发展之路的同时,实践中还必须因地制宜,从实际出发,经过不断探索,形成高校自身学科建设的特色,使学科建设真正取得实效。     

广西应用技术型高校学科建设研究

随着现代高新技术的发展及其在生产领域的应用,社会对应用技术型人才的需求旺盛。发展应用技术型大学,建立应用型的学科群,服务区域经济发展需求,已经成为新世纪高等教育的重要目标。推进应用型学科建设关键在于实现学科建设中学术价值与应用价值的有机融合,提高服务地方发展的能力。然而,由于广西地区应用技术型高校是从高职、高专转型而来,学科基础薄弱,学科建设的物质条件落后,学科建设标准缺失,使得其学科建设目标不明确,学科建设过程困难重重。本文调研了广西应用技术型高校学科建设现状,分析了其存在的问题,并提出相应的解决方案,希望该研究对我区乃至全国应用技术型高校学科的应用型建设和服务地方经济能力提升具有参考意义。     

“新工科”建设背景下“人工智能+城市交通规划”研究生教育研究与实践——以华侨大学为例

"新工科"建设为我国工程教育领域深化改革带来了新的机遇,人工智能技术的飞速发展及与医疗、交通、金融、制造等产业的深度融合也对传统工科高等教育带来巨大冲击。文章通过梳理部分高校"人工智能+"人才的培养现状,总结这些学校在研究生培养中实践经验,进而以华侨大学为例,从人才培养模式、多学科团队建设及在地项目合作等三个方面出发,探讨了其在"人工智能+城市交通规划"研究生培养中的探索与创新,并针对现有研究生人才培养中的现实困境,提出了系统提升"人工智能+城市交通规划"领域人才培养质量的优化路径,以期促进城市交通学科与人工智能学科进一步交叉融合,并为"新工科"背景下"人工智能+城市交通规划"领域高层次人才培养提供参考。     

励精图治 继往开来——天津大学建筑学院新时期发展概况(1986-2017)

<正>学院发展与学科建设1986年12月,天津大学召开第一届教职工代表大会,时任校长吴咏诗在会上做了题为《为把天津大学建设成为综合性、研究型、开放式的社会主义现代化大学而团结奋斗》的工作报告,在全国率先提出将"综合性、研究型、开放式"作为办学发展方向。该理念的提出对于中国高等教育改革与发展具有开创性意义和深远影响,天津大学也由此迈入新的发展阶段。进入21世纪,面对新的高等教育形势,"国际化"被单独提出加以强调。     

“双一流”背景下西藏高等院校学科建设路径探究

学科建设是大学建设学术组织、实现大学基本职能的系统工程。随着我国高等教育改革的不断深入,学科建设已成为高等教育改革的核心内容。学科建设呈现出日益多元化和复杂化的趋势,百花齐放的学科建设实践对理论研究具有非常重要的参考意义。文章通过对高校学科建设内涵的分析及西藏高校学科建设意义的解读,结合西藏高校学科建设发展现状对西藏高校学科建设的发展路径进行探讨,以期为民族高校学科建设提供一定的借鉴。     

新医科背景下地方医学院校实验室建设——以徐州医科大学为例

随着新一轮科技革命和产业变革的不断深入,互联网、大数据、人工智能等技术与医疗健康的结合日益紧密,传统医学研究及医学教育模式面临着重大变革,为适应时代要求,创新人才培养模式,我国提出了"新医科"发展目标。作为"新医科"人才培养的重要阵地,实验室的建设水平是高等医学院校教学科研、学科建设和管理水平的重要标志,要加快推进智能化、跨学科实验室建设,优化实验室管理制度,扩大实验室开放共享,提升其社会服务功能。