“学”与“用”视角下本科工程应用型人才胜任力结构研究

文章采用质性研究方法,通过对大学教授和工程类毕业生进行半结构化访谈,旨在探究"学"和"用"两种不同视角下的本科层次工程应用型人才胜任力内涵,进而为本科工程应用型人才培养提供指导。研究结果表明,本科工程应用型人才的胜任力主要包括通用胜任力、专业胜任力和品质3个维度。在研究的基础上提出,以"通用胜任力"为培养本科工程应用型人才的基础,以"专业胜任力"为培养本科工程应用型人才的核心,以培养学生"品质"作为培养本科工程应用型人才的重点。     

科教产教双融合的实然之思与应然之策

在国家深入实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略以及加快构建高质量现代产业体系的时代背景下,深化科教融合和产教融合、实现科教产教双融合,是应用型本科高校推进人才培养供给侧结构性改革和提升教育教学质量的有效路径。然而目前科教融合、产教融合大多停留在宏观政策文件和理念层面,呈现政策支持不足、观念转变不足、合作动力不足、企业参与度不高与合作水平不高等问题。可尝试建构应用型本科高校科教产教双融合新机制,以促进国家科教融合与产教融合的政策落地并转化为应用型本科高校的具体行动,为应用型本科高校深化产教融合与科教融合,提供启示与借鉴。     

基于职业胜任力的安全工程专业模块化实践教学体系研究——以吉林建筑大学安全工程专业为例

实践教学体系是提升职业胜任力的重要载体。作为一门实践性较强的应用型学科,在“新工科”背景下,安全工程专业亟需构建一套面向安全生产工作一线的教学体系。该文以“职业胜任力”为切入点,讨论安全工程专业学生的职业能力培养。通过分析“新工科”的具体要求和工程教育人才特质,对安全工程专业职业胜任力的具体内涵进行了阐述,并从课程实验与实训、课程设计、毕业设计(论文)、实习和创新创业“第二课堂”5个方面构建了职业胜任力导向的模块化实践教学体系。     

建筑工程项目安全员胜任力模型研究

为改善建筑工程项目安全员的甄选、培训和绩效考核等管理工作,提出构建安全员胜任力模型。依据胜任力理论,综合运用工作分析法和行为事件访谈法提取了建筑工程项目安全员胜任特征。据此编制了调查问卷,借助SPSS统计分析软件对回收的有效问卷进行数据处理,通过可靠性分析与因子分析,构建了建筑工程项目安全员胜任力模型,包括价值观念、个人特质、知识和能力4个维度,共28项胜任特征,经验证模型有较高的信度和效度。此模型可为安全员的甄选、培训和绩效考核等提供科学依据。     

民办高校“双师型”教师的培养路径研究

在胜任力基本理论和教师胜任力研究的基础上,通过行为事件访谈法总结民办高校"双师型"教师的胜任力特征词条,并设计调查问卷后利用SPSS软件对收集到的样本数据进行主成分分析,根据分析结果形成胜任力结构模型。研究表明:"双师型"教师的胜任力模型分为教学能力素养、科技能力素养、实践能力素养、工作态度等六个维度,因此,民办高校应结合其面向应用型转型发展的特殊性,重视教师实践技能的同时,不能忽视基本理论的重要性。     

以轨道交通专业群为视角,建立产教融合模式以培养应用型人才

为了提高轨道交通专业群应用型人才培养的质量,对传统的产教融合模式进行了改革与尝试。首先,根据时代背景对应用型人才的要求,确立了产教融合模式的建设目标和基本建设思路,在此基础上明确了产教融合模式改革的具体内容;其次,分析了新模式与传统校企合作的区别以及其建立的保障条件;最后,提出应对新的产教融合模式的实施效果进行科学的评价并建立了评价指标体系。     

基于结构方程模型的项目经理胜任力的关键影响因素研究

为探讨经济新常态下工程项目经理胜任力的关键影响因素、各影响因素对胜任力的影响程度以及影响因素是通过什么途径影响胜任力,构建了以个人特质、综合管理能力和专业知识为自变量,以工程项目经理胜任力为因变量的结构模型。通过对国内大中型建筑企业的市场调查,共收回297份有效调查问卷,运用结构方程模型进行了分析。研究结果得出:工程项目经理胜任力主要受3个关键因素的影响,影响程度由大到小依次为综合管理能力、个人特质、专业知识;个人特质对胜任力没有直接影响,而是通过综合管理能力和专业知识中介变量来影响等结论。     

企业培训高管胜任力模型探究

培训主管作为企业人力资源部门的重要管理人员,对企业人才培养和人才发展方面发挥着关键作用,因此培训主管自身的胜任特质日益受到企业领导者的重视。基于对华西证券和泰科流体企业培训主管进行BEI访谈,从而构建关于企业培训主管的胜任力模型,以期对其他企业人才测评和开发提供一定的借鉴意义。     

产教融合视域下应用型高校通识选修课建设研究

在产业转型升级发展的大环境下,地方经济社会发展对于人才的需求,由单一的技术技能型加速向应用型技术技能型转变,作为人才供给主体的应用型高校,需要对课程建设为主的人才培养方案做出对应调整。产教融合作为一种新型人才培养模式,是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,是我国高等教育教学改革的新常态。本文以应用型高校通识选修课为切入视角,在产教融合这一潮流下,深入剖析其课程建设面临的困境并给出策略建议,探索通识选修课作为人才培养组成要素,以及如何通过自身完善,支撑应用型人才培养及应用型高校发展的路径。     

高水平应用型大学建设探索与实践

应用型大学是伴随着经济社会发展到一定阶段,在高等教育大众化时期以培养应用型人才为主要特征的新兴学校类型。本研究从国家应用型大学建设相关政策出发,探讨在产教融合背景下为何要建设"高水平"应用型大学以及如何判断应用型大学建设水平,并在总结归纳国内外应用型大学建设实践基础上,探寻"高水平"应用型大学建设路径,对于我国"高水平"应用型大学的理论和实践探索有一定的借鉴意义和参考价值。