基于文化思考的英语教育探索——评《大学英语教育的文化思考与探索》

<正>随着当前经济的不断变革和国际社会关系的日益密切联系,语言的使用也逐渐呈现出互联互通的现象。英语已成为各国走向国际化的主要通道,在全球文化视野下尝试构建有效的英语教育模式成为当前面临的热点话题。近年来,我国学术界加大了对此问题的关注力度,探讨文化思考下英语教育的著作逐渐增多。由李小艳编著、中国水     

一体化与多元化英语教育的实践——评《一体化与多元化的英语教育》

<正>在全球化背景和中国语境下,英语教育和英语人才培养都在发生着巨大的变化,面对这样的变化,英语教育者承担着越来越重要的责任,而这些责任如何在高校的教学实践中得到充分体现是新时期我国高校英语教育者和管理者应当思考的问题。面对这样的背景和一系列问题,由上海同济大学外国语学院何继红、黄立鹤等著写     

大学英语教育中文化教学的思考与探索——评《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》

<正>语言是文化的特殊表现形式,文化为语言提供了生存发展空间,两者密不可分、高度统一。英语作为全球化进程中的通用语言,跨文化交际功能愈发突出,客观上要求高校英语教育重视文化教学,消除英语语言"工具性"与英语文化"人文性"的割裂现象。《大学英语教学的跨文化教育及教学模式研究》(武汉大学出版社,2018年1月版)一书由王珊、马玉红著写,作者以高校英语教育实施者与研究者的身份,对于如何在大学英语教育中展开跨文化教学进行了深入思考和全面探索。     

关于大学英语教育现状的相关问卷调查及分析

在当前大学英语教育工作中,教学工作者需要重视了解学情,发挥学生在教学评价中的作用,从而为大学英语教育工作的改革与优化提供依据。本文以提升大学英语教育工作成效以及学生英语素养为出发点,在对大学生英语教育现状问卷调查设计工作做出论述的基础上,对大学英语教育调查问卷结果做出了分析与探讨。     

新时代背景下大学英语教育应用性探究

在新时代背景下,英语作为一门必备的语言学科显得尤为重要。目前,我国大学英语教育在应用性研究方面还普遍存在一些问题,滞缓了我国培养综合型人才这一教育目标的实现。本文主要通过对培养学生的落笔能力、应用多样化教学方式、根据学生的学习需求对课程进行合理的规划、积极开展课外互动等策略的分析,探究如何提升大学英语教育在新时期的应用性。     

大学英语教育评价探索

教育评价(education assessment)这个术语多年来常被人狭隘地理解为教育测量(education measurement),因为在现今的英语评估被限定为教学测试(testing)。我国大学英语教学工作的一个突出问题都是课程评价体系的不合理、不科学,改革之后,形成性评价被看做是改进不合理评价体系,克服以终结性评价为主的考试制度的一个重要措施。但形成性评价也有不可忽视的弊端,有些环节很难落到实处,到底什么样的英语教育评估才是适合新时代大学生,让大学生再步入社会时,有可以独当一面的英语能力,而非应试教育下的"考试机器"。     

芬兰优质的英语教育及启示

芬兰拥有优质的英语教育,英语也是其最为流通并被广泛使用的一种语言。芬兰的外语课程设置、外语学段划分、课时分配及英语教育状况都具有其独特性。此外,芬兰优质英语教育对我国英语教育提供了经验和启示:创设尽量真实、自然、有意义的英语学习环境;努力实现英语学科与其他学科的综合化;全面提升教师的科研素质。     

高职英语教育“双主模式”新常态

社会发展对人才的需求提出了新的标准,当下中国,高职英语教育的双主模式呈现新常态,正在引导着高职英语教学的发展和完善方向。本文探讨的是高职英语教育新常态下,高职生的英语学习回归英语的本质职能,并在将来的职业领域发挥其作为职业知识载体的功能。     

创新大学英语教育理念,培养各民族学生的创新能力

民族院校大学英语教育理念的创新具有非常重要的作用,各民族人才的国际化发展离不开民族院校大学英语教育的基础性培养。通过对课堂环境、教学内容、教师角色和素质、教育评价和校园英语文化建设等方面进行创新构建,使民族院校大学英语教育成为民族院校学校培养具有国际视野的拔尖创新人才的基础而有效的平台,为培育具有批判创新意识的拔尖创新国际型民族人才提供有效途径。     

基础英语在现代化英语教育体系中的运用

随着我国英语教育的不断改革和发展,基础英语在当前的英语教育体系中成为不可缺乏的重要力量,基础英语培养了大量的英语人才的同时,还积极地推动了社会经济不断向前发展,但是,从目前的英语教育体系看,基础英语还是存在一定的缺陷,例如单一的评价体系和评价方式等方面,随着中高考英语考试改革将会直接彻底颠覆传统的教育局面,同时也为基础英语教育指明了前进的道路。