软件工程课程教学改革与实践探索

基于软件工程课程的特点,分析了目前教学过程中存在的问题,提出了两阶段教学法：理论讲授阶段以案例分析教学法,通过分析和演示案例,讲述软件工程的过程、理论与方法;在学生实践阶段采用任务驱动教学法,学生通过完成软件项目来巩固理论知识,并锻炼实践能力。实践表明,改进的教学方法能充分调动学生的学习自主性,提高学生的学习兴趣,改善教学效果。     

面向能力培养的“Linux应用”课程教学改革

以IT行业的实际需要和应用型人才培养为出发点,以学生能力培养和学习兴趣提高为目标,结合软件工程本科专业"Linux应用"课程的具体特点和学生实际情况,阐述如何更新课程教学理念,重构课程教学内容,改革课程教学模式,讨论引导教学法、案例教学法、项目教学法和分组讨论法在"Linux应用"课程教学中的应用,提出侧重于综合能力测试的课程考核方法,同时说明课程教学实践的效果。     

面向能力培养的“Linux应用”课程教学改革

以IT行业的实际需要和应用型人才培养为出发点,以学生能力培养和兴趣提高为目标,结合软件工程本科专业“Iinux 应用”课程的具体特点和学生实际,更新了课程教学理念,重构了课程教学内容,改革了课程教学模式,讨论了引导教学法、案例教学法、项目教学法和分组讨论法在“Linux 应用”课程教学中的应用,提出了侧重于综合能力测试的课程考核方法,最后,介绍课程教学实践的效果.     

案例教学法在编程语言课程中的作用探讨

针对当前学生对编程课程学习热情普遍不高的情况,提出在编程语言教学中使用案例教学法来激发学生的学习热情。首先,对案例教学法进行了解释;然后,结合软件工程专业的C#程序设计课程教学实践,从四个方面分析案例教学法的实际作用,具体阐述如何有效运用案例教学来提升学生编程能力;最后,给出了关于如何恰当使用案例教学法的几点建议。     

“软件工程”课程教学改革的研究

"软件工程"是一门理论和实践并重的课程。针对目前软件工程教学现状,本文结合多年来软件工程教学和科研的实际体会,提出在理论教学中运用案例教学法,在实践环节采用任务驱动法进行软件工程教学的改革,使学生的学习变被动为主动,极大地提高了教学效果。并对课程的考核方式及校企合作教学等方面提出了改革措施。     

面向应用型人才培养的软件工程课程教学改革

从企业需求的软件工程能力出发,结合应用型人才培养背景和软件工程课程自身特点,针对现有课程教学的不足,从优化教学内容、改进教学方法、改进考核方式和完善教学模式等方面阐述软件工程课程的教学改革实践,指出这种课程改革能全面提升学生的软件工程应用能力,增强自主学习能力和创新意识,为培养"应用型"的软件人才奠定基础。     

应用型人才培养模式下的“网页设计基础”课程教学改革探索

为了更好的培养应用型人才,笔者以南京工业大学浦江学院为例,对网页设计基础这门课程进行了一次教学改革探索。文章通过分析目前浦江学院教学过程中存在的问题及现状,尝试对软件工程专业的两个班进行了教学改革实施。通过改善教学大纲,在课堂上采用案例教学法和小项目教学法,以及使用新的考核方法,笔者发现,这次教学改革大大提高了学生学习的兴趣,而且增强了学生实际动手操作的能力,对其他专业类似课程提供了一次很好的借鉴。     

软件工程实验教学研究与实践

本文根据学生的知识和能力基础以及教学目标,认为软件工程课程实验可以按照由浅入深的顺序分为认知性导入实验、方法性实验和综合实践三个阶段。这种三阶段的软件工程实验教学方法为学生提供了一条从编程到软件项目开发的渐进式发展之路,并已在复旦大学软件工程相关课程教学中得到了成功应用。     

基于WORKSHOP的“软件工程”教学模式研究

针对软件工程课程的特点,结合教学的实际经验,根据Workshop教学法的特点,对课程的教学方法、教学过程、考核方法等进行探讨,提出基于Workshop教学法的软件工程教学新理念,为软件工程教学改革提供新思路。     

基于CDIO模式的软件工程课程教改探讨

CDIO是以项目为载体,以能力培养为目的,倡导基于项目教育和学习的教学模式。针对目前软件工程导论课程理论教学与实验教学之间存在的严重脱节问题,提出CDIO模式在软件工程导论课程教学改革中的应用,主要包括CDIO的构思、设计、实施和运行四个阶段,从理论、实验和考核三个方面进行教学探索。经过二年多的实践检验,表明CDIO模式在软件工程导论课程中的教学改革是有效的,这为践行应用型教改开辟了一个途径。