川西地区羌族传统窗檐当代建构研究

文章针对四川羌族传统建筑中窗檐的形式特征,基于传统羌族窗檐建构元素及逻辑构成,根据当前改造与更新的现状,提出了继承传统建构技艺、传统技艺与当代技术的有机结合的建构策略,尝试探索当代羌族传统窗檐的建构实践。     

空间之间的建构

<正>建筑作为一种建造的技艺,存在于从传统建构向未来建筑的转化中。中国传统的架构体系与西方古典的砌筑文化作为两条经典路线,在其发展中不断交叉和跨界,这种交融的思想也影响甚至重构了密斯·凡·德罗和约恩·伍重的"建构体系"。     

传统砖的现代性建构探讨

主要从"传统材料——砖在建筑表皮上的现代性建构"这一方向来挖掘传统砖材的诗性表现力。通过分析实际案例,提出了砖这一传统材料的多样化创新性编织和实践性参数化建构的表现手法。阐述了砖通过砌筑方法上的改良和打破传统工艺的革新,以及在建造实践上从人工堆砌向机械数字化建造的转变所带来的新的表现效果,以推进传统材料在建造方法上自洽,并能与先进的技术、社会经济发展和谐共存,共同寻找建筑的场所归属感,呈现传统建材一种新的纪念性表达。     

1．建构的秩序

建筑作为一种建造的技艺 存在于从传统建构向未来建筑的转化中。中国传统的架构体系与西方古典的砌筑文化作为两条经典路线在其发展中不断交叉和跨界，这种交融的思想也影响，甚至重构了密斯凡德罗和约恩伍重的“建构体系”。     

建构的表现性

在中国建筑经历"建构热"以后,建构应该何去何从?文章试图通过国内外一系列建筑师对于建构理论的理解,重新梳理出建构于实践之中的表现形式,以此视觉来重新理解建构。     

新政策下青年教师教学新理念的建构

本文针对我校新政策的实施,全面分析了当前的教学活动和督查情况现状,阐述了新政策对教学工作的新要求,明确新政策"内涵建设"强调的"量"和"质"的关系,提出了新政策驱动下青年教师的教学理念革新和建构方案。倡导青年教师应将教学质量的提高与新政策下教学理念革新相结合。对学校新政策下青年教师教学新理念的建构具有一定的参考价值。     

建构视野下建筑设计中的“编织”手法

建构是建筑学最为基本的问题之一,它一直以各种方式潜伏在构件,材料,结构的彼此搭接中,长久以来不为人们所关注。随着《建构文化研究》一书风行引发"建构"讨论热潮,我希望透过建构的视野观瞧身边的建筑现象,在其中抽取"编织"手法的一些案例进行分析,力求得出古老手工技艺与建筑设计在建构观念的共通之处。     

以历史进行建构—沈阳建筑大学建构园设计研究

建构园区作为一种展现历史文化、辅助教学实践的试验基地,其自身的建设过程就是历史要素再现与表达的过程。该文在以历史进行建构正是在讲求建构园区文化性、历史性的基础上,运用传统的建构理念对历史要素进行梳理整合,并通过强调园区建造的体验性与参与性,对历史建构与高校实践进行了探索与研究。     

体验建构

如果单从一般意义来看,建构即是在建筑中将各种材料以符合某种建造逻辑的方式进行组合,而我们所理解的建构则是在特定文化背景下对营造逻辑适宜的表现。本文首先通过辨析建构概念与其他相关概念的差异,提出建构的基本含义,明确地方文化在建构中的作用和意义。通过对学校宿舍楼设计中实践应用的阐述,进一步加深对建构概念的认识。     

土族传统庄廓大门的当代建构研究

针对青海河湟地区土族传统庄廓大门的形式特征,根据在转型过程中出现的一系列变化,文献记载、现场调研,研究其门头、墀头原型的内在逻辑,分析当代土族庄廓大门形式特征变化的合理性,提出延续传统建构智慧、本土技艺与现代技术有机结合的更新与发展策略,尝试探索表达土族自然、地域、民族特征的当代庄廓大门的建构方法。     

响应城市的建构

本文从城市角度出发研究场所,由场所思考建构,在三个不同层级的建筑实践基础上提出从单体建构到场所建构再到城市文脉宏观建构的主题,并以"中国式"的思维探究城市与建筑的相关性,指出建筑时空的连续性是生命及文化的基础。     

泉州民居墙体材料建构文化研究

回顾以往,从空间形制、建筑结构、建造民俗、建筑美学等角度对泉州民居的研究不胜枚举,总体上是就泉州民居的某一方面进行片段研究。本文则主要关注泉州民居建造的关系逻辑,以建构文化为视角,从民居墙体材料建构特点出发,以一点窥全貌的方式考察民居中墙体材料建造特点与地理气候环境、文化语境之间的关系,分析泉州民居中不同材料构成的编织与置换的建造技艺与观念,并发现生土、红砖、白石及牡蛎壳等墙体材料在建造技艺和文化形态的双重层面上的编织结构是民居风貌丰富多变和多元文化特征的内因,为当代新乡土建筑,乃至乡村建设,找寻一条文化传承与创新发展的新途径。     

班主任工作个性的建构

<正>中小学优秀班主任(下文简称"优秀班主任")理清班主任工作个性的建构逻辑,有助于提高自己对建构班主任工作个性的价值认同感,让自己的创造性实践状态保持较高的稳定性,在不同时期生成内涵不同的创造性实践文化,从而创造出最大化的岗位价值。一、班主任工作个性的提出来源(一)优秀班主任的创造性实践生成了独特的实践文化优秀班主任生成的创造性实践文化,     

轻盈的力量，多元的建构——双碳背景下当代中国建构实践

双碳背景之下,当代中国建构实践呈现出简约轻盈与多元建构的特征。从结构之轻,表皮之轻、整合之轻、到图像之轻,建构在局域的实践中拓展向度,亦在全域的理论中创生话语,从而为轻盈的文化构建了建筑学的知识疆域,更为建构学探索出一条时空变奏中的可能路径。     

论人本取向的实践教学体系建构

以人为本的实践教学取向能够实现实践教学体系建构的科学要求,同时也利于学生实践素养的形成。人本取向的实践教学体系建构,应从教学目标、教学资源、教学方法、教学评价机制、教学团队等五个维度成体系化地推进。     

混合式教学的文化建构

本研究在论述混合式教学研究与实践现状的基础上明确了当前混合式教学面临的困境,指出进行混合式教学的校级层面的文化建构是其解决之法,进而论述文化建构的策略。     

非线性建筑中的建构再思考

近年来,随着非线性建筑的实践越来越多的呈现,在奇异独特的建筑造型背后,寻求建筑内在更为本质层次的意义无疑非常重要。而"建构"正是连接建筑的美学特征与内在价值的桥梁。从传统建构理论在当代非线性建筑中的新运用以及非线性建筑所特有新建构因子的浮现两方面,尝试将非线性建筑的实践与建构理论结合在一起,重新思考非线性建筑"诗意的表达"。     

幼儿园主题建构游戏的实践与探索

主题建构游戏是幼儿园常见的一种游戏,对促进儿童发展有着重要价值,但因为它所需要的材料比较复杂,不少教师在组织时存在各种困惑。文章从主题建构游戏的实践入手,围绕主题建构游戏发展的不同阶段,从建构主题的确定、环境创设、情境体验等方面,有针对性地阐述了主题建构游戏中的问题解决对策。     

建构生态化英语活力课堂探微

本文围绕英语课堂活力提升阐述建构多元化教学策略方法的重要作用。通过文本对话引导、合作探究、实践活动、情境活动等方式丰富教学,便于学生在实践体验的过程中主动激发学习活力,提高课堂教学的情境趣味。探讨生态化英语活力课堂建构,能使得学生在富有情境趣味的英语课堂教学中充分施展才华,帮助他们在实践体验的过程中提高英语表达综合运用能力。     

建构式生态课堂教学模式的应用

本文主要从四个方面介绍建构式生态课堂教学模式在英语教学中的应用,从而说明建构式英语生态课堂是一种有效策略;一种教学理念,一种价值追求,一种教学实践模式,广大教师已经在积极实践和探索。