整合科学中心自身资源开展科普“走出去”的活动模式

科学中心作为青少年的非正规科普教育场所,其非正规教育的核心理念是以提升科学文化素养为目标,利用科技场馆的科普资源,运用探究式的学习方法,向公众宣传科普知识。通过整合科学场馆内的展教、实验、培训以及活动等教育资源,科学中心依托"科技馆进校园"、"进社会"活动,以自我探索发现科学为主要形式,开展科普"走出去"的活动模式。     

科技馆课程开发——以科技馆“风中起源”STEM课程开发为例

目前科技馆教育备受关注,但是在教育活动的策划过程中如何体现科技馆优势,区别于学校教育,是科技馆教育的核心问题。上海科技馆自2015年起陆续开发一系列基于展品的互动体验,引导学生在科技馆内开展探究式学习的教育课程,旨在发挥场馆优势,激发展品活力,将其中的科学知识、科学态度有效地传播给学生。     

国内外部分防震减灾教育场馆介绍

我国自然灾害频发,公民防灾意识薄弱。防灾安全类博物馆、科技馆、遗址地、纪念馆等是开展灾害教育的最佳场所,应该最大限度地加以利用。在对公众防灾教育研究过程中我们对其进行了梳理。国外场馆     

通过解说进行灾害教育的初步思考

我国自然灾害频发,损失日趋严重,且公民防灾素养不高,在对正规灾害教育进行研究之后,需要把研究视野从学校灾害教育扩展到公众教育,其中防灾安全类博物馆、科技馆、遗址地、纪念馆等是开展灾害教育的最佳场所,以解说为主要手段和途径进行.目前关于灾害类解说研究尚处于空白,故需对这类场所的解说理论与实践进行系统研究.解说的概念解说是社会教育的重要手段,环境解说是社会环境教育的重要手段.灾害教育是环境教育的深化与发展,环境解说(解说)的理论也适用于灾害教育,成为灾害纪念遗址、博物馆等地进行社会灾害教育的重要手段和方式,促进灾害教育发展,提高全民防灾素养与减灾意识,培育安全文化.     

科技馆展览教育与青少年科技文化教育初探

国家大力实施科教兴国战略,旨在提高全民族的科技文化素质,青少年是国家的未来和希望,培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技文化素质,更是科教兴国战略实施的一项重要内容。科技馆作为科普教育的主阵地,一直以来发挥着普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神的作用,本文从科技馆展览教育角度出发,通过其对青少年科技文化教育的意义、科技馆展览教育的特点及其存在的问题的阐述,研究其在青少年科技教育中更好的发挥作用的策略,以期对青少年科技文化素质的提高起到积极的作用。     

科技馆免费开放的社会效益

科技馆是面向社会公众普及科学知识、传播科学思想和科学方法、弘扬科学精神,启迪青少年科学兴趣的重要场所。免费开放后的科技馆,在提高公众特别是青少年科学素质,促进地方社会经济发展中起着举足轻重的作用。     

巴斯夫小小化学家活动带来的启示——浅谈科技馆教育活动的改进

当代社会公众对于科技馆教育活动的需求日益增高。本文以中国科学技术馆与德国巴斯夫公司合作的"巴斯夫小小化学家"为例,提炼了其作为国外优秀教育活动的五个优点,并对比国内科技馆教育活动,对科技馆教育活动的改进提出方向。     

高校学生宿舍思想政治教育的几点思考——强化宿舍文化 发挥育人功能

随着学生思想政治教育阵地的变化和延伸,新时代对于学生宿舍的定位不仅仅是为学生提供住宿场所,而是让宿舍成为思想政治教育的主渠道和重要阵地之一,使学生宿舍育人功能逐步显现突出。本文主要以学生宿舍育人功能的定位以及宿舍思政教育开展形式需要进一步理清为出发点,分析目前存在的普遍问题,探索解决问题的科学有效办法,以促进思想政治教育工作在高校学生宿舍阵地扎根结果。     

基于教育理论视角的儿童科学教育形式探析

本文首先分析开展儿童科学教育的现实逻辑,然后结合相关教育理论来阐述儿童科学教育开展的理论依据,最后从正式教育和非正式教育所包含的多种途径来探讨儿童科学教育开展的可行性形式,以期对儿童科学教育提供一定的理论依据和实践形式。     

信息技术在科技馆中的应用

科技馆作为重要的科普基地和教育基地,已经成为课堂教育的延伸和大众接触学习高新科技的重要场所,而信息技术在科技馆的展览和管理中起到了忽略的作用,在科技不断发展的今天,先进信息技术的应用使得科技馆更具活力和魅力。     

科学与技术教育专业硕士学位教育的问题与对策研究

文章结合国家科学课程标准,以及目前科学与技术教育专业硕士学位教育的基本现状,对科学与技术教育专业学位教育进行分析研究,认为科学与技术专业硕士学位教育主要存在重视不足、缺乏统一课程设置、地区分布不平衡等问题。对此应进一步重视科学教育领域的研究,统一课程体系设置,加快建立科学与技术教育专业硕士点。     

高校助力青少年科技教育的实践与探索——以重庆大学青少年科技教育实践为例

加强青少年科技教育对培养科技后备人才至关重要,因此,高校应突破传统的人才培养观念,主动开发科教资源,与中学衔接,面向广大青少年开展多层次的科技教育与科技体验活动。通过提高认识、完善制度、建立机制,文章提出组建科教专家团,开发共享科技教育基地,打造科技体验品牌活动,与中学协同开展青少年科技教育,培养青少年严谨客观的科学态度、开拓创新的科学精神和求真务实的科学素质。     

论科技资料档案人员继续教育的必要性

通过对科技资料,档案人员文化程度的现状,继续教育的特点,意义,任务以及存在的问题,发展的方向等几个方面的分析,指对科技资料档案人员进行继续教育是非常必要的,并提出继续教育是提高科技资料档案人员素质,培养跨世纪专业人才的最好途径。     

论完整的科学教育观

科学中有人因素,人中有科学素养,因此,科学教育中包含了人因素教育。人教育中也包含了科学素养的教育。完整的科学教育既然包括科学技术的传授,也包括精神的熏陶。章分析了狭隘的科学教育观的形成及其弊端,论述了建立完整的科学教育观的问题。     

基于新媒体的辐射交互型消防科普模式研究

以新媒体为切入点开展问卷调查，结合线上-线下科普试点，总结了消防科普新媒体运营策略，分析了中小学家庭消防安全现状，探索了辐射交互型消防科普模式。问卷调查结果显示，通过图文及视频形式科普与生活相关的消防知识最受用户喜爱，与专业机构合作能够有效提升科普成效。层次分析结果表明，中小学家庭消防安全现状仍有待提高，对于消防安全的高期望与未付诸行动的现状形成主要矛盾，学校被家长寄予消防教育的厚望。本研究将校园科普活动与新媒体相结合，实践证明该模式能够有效提高新媒体平台的关注度和点击量，实现全家学习的辐射型科普效果，推动建设“人人想科普、敢科普、会科普”的消防科普环境。     

重庆大学人文教育现状及与科学教育的融合

从人类开始有教育以来,人文教育与科学教育作为教育的两极就一直相互作用、相互影响,体现出一体化、分化、矛盾冲突与互动发展的特征。文章从重庆大学人文教育的现状分析入手,基于人文教育与科学教育融合的可行性与必要性,提出了促进学校人文教育与科学教育融合的措施。     

交通工程专业本科生科技创新能力培养现状调查与分析

高校创新人才特别是科技创新人才的培养是素质教育长期的重要目标,也是加强大学生综合素质教育的必然和根本要求。文章根据北京工业大学交通工程专业本科生创新能力培养的现状,结合问卷调查,分析北京工业大学交通工程专业本科生科技创新能力培养的情况和存在问题,进而从科技创新平台环境构建、多元导师制等方面,提出了促进本科生科技创新能力提升的建议。研究结论对交通工程专业创新型人才培养具有一定的参考意义。     

基于课堂+项目二元载体的研究生课程教学改革实践——以混凝土材料科学与技术为例

课程教学改革是研究生教育实践的重要环节,文章结合混凝土材料科学与技术课程内容特点和土木工程大专业的实际需求,在课程教学中提出"理论与实践深度融合、研究能力大力提升"的教学改革目标,确立以"课堂+项目"二元载体的教学模式,形成以强化研究能力培养为目标导向的"理论知识教育-研究实践教育"一体化教学理念和方法,有效提升研究生自主学习、知识运用和科学研究实践等能力,在课程教学改革实践中取得较好效果。     

新形势下给排水科学与工程特色专业建设探讨

分析给排水科学与工程特色专业建设所面临的形势,指出特色专业建设应该充分考虑专业评估认证背景、学生能力培养达成的新挑战、"新工科"工程教育发展新要求、创新教育新驱动、"六卓越一拔尖"计划2. 0新战略等时代新需求。从培养体系、教师队伍、知识体系、课程建设、教学环节、实践实训与创新体系等方面,介绍安徽工业大学给排水科学与工程特色专业的建设情况,并就给排水科学与工程特色专业建设的实际案例进行阐析。认为给排水工程能力实训是学生从掌握专业理论知识到培养创新能力之间的重要桥梁,提出理论—虚拟仿真—实践实训—创新特色的高素质人才培养体系。     

当代科技发展趋势与高等教育改革

本文从当代科技发展的趋势和未来的人才构型、学习和教育出发 ,结合我国高校在新世纪的任务和面临的挑战 ,对高等教育体制改革进行了分析 ,在改革培养模式、提高教学质量和办学效率、高校与企业联合、发展民办教育和继续教育等方面提出了改革的建议