多媒体教学加强幼儿自主学习

充分发挥多媒体教学优势,对幼儿教学活动进行不断的优化,可以刺激幼儿的各种感觉器官,吸引幼儿的注意力,从而点燃幼儿学习的热情,激发幼儿自主学习的兴趣,体现幼儿在学习过程中的主体性,培养幼儿成为学习的主人,提升自主学习的能力。本文将探讨如何利用多媒体教学,加强幼儿自主学习能力的培养。     

多媒体教学让初中语文课堂声情并茂快乐高效

随着信息技术日新月异的发展,现代化的多媒体教育教学手段也在不断地更新发展.在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下,如何合理运用多媒体信息技术,向学生揭示语文课程的本源与魅力,帮助学生建构语文知识网络,提高语文课堂教学实效?在此笔者结合近年来的教学实践,与诸位同行一同探讨.     

多媒体教学,让历史课堂更精彩

随着现代化教学手段的不断提高,传统的历史教学模式不断受到冲击,多媒体以其独特的视听效果给历史课堂教学注入了新的活力。多媒体教学图、文、声、像并茂,突破了传统教学的简单、枯     

多媒体教学,让历史课堂更精彩

随着现代化教学手段的不断提高,传统的历史教学模式不断受到冲击,多媒体以其独特的视听效果给历史课堂教学注入了新的活力。多媒体教学图、文、声、像并茂,突破了传统教学的简单、枯     

专注当下,让快乐多一点

《当下的力量》书中,作者通过详细的描述,告诉我们活在当下的真理,虽然不能一次完全读完或读懂这本书,但我能感悟到这是一个真正能帮我们移除障碍的心灵之书。它会提醒你:你是谁,为你指明前方的路。人需要用当下的力量,回归到爱的世界里。作者埃克哈特在书中提到,这本书的起源是自己在经历了多年的抑郁及焦虑后,于29岁那年一次意外中爆发出的感悟。在接下来的几年里,他致力于解释、整合和深化这种变化。     

让科学课堂变成快乐的学习园地

随着教学形势的发展,过去的教学模式已不适应新世纪的要求。为了使学生得到全面素质的发展,小学教育的任务不再只是基本知识、基本技能、技巧的训练和掌握,而是必须开发每个学生的潜能,健全个性的发展。应教会儿童学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，为儿童终身健康发展提供动力,奠定一生持续发展的基础.     

综合利用资源,促进幼儿主动学习

经过多年的教学实践,笔者深刻感受到合理、有效地挖掘和利用多种信息技术资源,能够在很大程度上激发幼儿学习的主动性,下文仅从三个方面谈谈笔者教学中的一些心得.     

巧用信息技术,让快乐走进美术课堂

随着信息技术的发展,信息技术辅助教学已成为现代课堂教学的主要手段。它不仅能快速直观地让学生领悟知识的重难点、吸引学生的注意力,更能增强课堂教学的趣味性,从而提高学生的学习效率。特别对美术学科来说,信息技术不仅能创设良好的教学情境,而且可以有效地解决美术欣赏、美术设计等课程中内容单一、作品抽象、学生难以理解等问题,为学生提供更为广阔的美术空间。     

利用多媒体教学培养幼儿创新意识

幼儿创新意识的培养越来越多地受到关注，本文结合幼儿园教学实践，对如何运用多媒体教学培养幼儿的创新意识进行了初步的研究，提出了一些建设性的意见。     

运用多媒体教学手段,培养小学生体育学习兴趣

多媒体教学作为一种先进的教学手段,已经渗透到各个学科中,小学体育教学也不能忽视多媒体教学.根据小学生的年龄特点和心理特点,他们活泼好动,注意力很难集中.从改革教学手段和方法入手,运用多媒体教学手段,能够激发学生学习兴趣,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性.     

电子辞典,让学习更轻松

电子辞典是指将传统的辞典中的内容转换为数字格式存储的文件，并且将它们保存在储器中。用户只需输入需要查询的条目，     

多媒体教学让初中语文更精彩

运用以计算机为核心的多媒体教学手段,把信息技术与语文教学有机结合起来,将信息技术与语文课程的教与学融为一体,可以优化语文教学,提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进课堂改革的进程,是提高语文课堂教学质量的有效途径,对语文教学的改革与发展具有积极的推动作用。     

多媒体教学让古诗词重放异彩

新课标对古诗词教学提出要有意识地积累、感悟和运用,提高欣赏品位和审美情趣的要求.但由于教师自身对诗词鉴赏的能力不足或教学形式的单一等原因,导致诗歌教学课堂上出现教师主动多、学生被动多,教师分析多、学生笔记多的现象,削弱了学生的古诗词学习兴趣.     

借用多媒体教学提高幼儿美术教学效率

随着信息技术的发展,多媒体技术在幼儿教学中应用越来越广泛。多媒体技术通过听觉,视觉等多种感觉器官,利用声,形,色等多种形式来进行有效教学,多媒体技术的应用能够有效提高幼儿美术教学的效率。对于今后的美术教学具有重要意义。本文将重点分析当前幼儿美术教学中多媒体教学的应用。     

多媒体教学环境下幼儿主题活动研究

伴随着全世界范围内的信息化发展进程加快,信息技术和多媒体技术被广泛应用于各个领域.早在多年前,人们就开始探索多媒体技术在教育教学中的应用,经过多年发展,多媒体技术与教育教学之间的关系越来越密切.当前,多媒体教学技术在幼儿教育中的应用也成为了广受关注的课题之一.本文阐释了多媒体教学技术在幼儿主题活动中的应用的重要意义,对多媒体教学环境下幼儿主题活动研究的提出了几点建议,旨在给更多相关领域的研究者提供一些借鉴.     

让幼儿在探索中发现数学和学习数学

幼儿园数学教育正发生着重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式。本文从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿数学的学习。     

运用信息技术让幼儿在探索中主动学习研究

本文根据现实幼儿教育的状况,对运用信息技术让幼儿在探索中主动学习的可行性做一简要的探讨.     

快乐体育，让学生快乐成长

运动让人快乐,运动让人健康。体育课就应该让学生享受到这种运动的快乐,拥有运动带给他们的健康体魄和心理。     

多媒体动画优化幼儿快乐教学

快乐教学意在扭转被动教学中枯燥、单调的局面,把快乐引进课堂。传统的“注入式”教学方法单一呆板,索然无味,压抑了幼儿学习的主动性、探索性,阻碍了幼儿的智力发展。现代媒体动画作为新的教学手段参与教学活动,集图、文、声、像于一体,具有多样性、新颖性、直观性、灵活性等诸多优势,使图文会说话、复杂变简单、抽象更明朗,其教学形象生动、简洁、一目了然。而乐教乐学,主要以“形象”为起点,以“情感”为重点,以“成功”为基础,以形式多样的教学手段来诱发幼儿的学习兴趣,使课堂中体现出一个“乐”字,教师轻松愉快地完成教学任务,幼儿轻松快乐地学习文化知识。为此,我采用的教学方法主要体现在以下几个方面。     

多媒体教学:让人欢喜让人忧

语文是一门具有浓郁的美育特色的学科,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬灵性的小说散文,一首首或清雅或激昂或含蓄的诗歌,既有知识之美,也有情感之美。然而,由于受语文传统教学方式和方法的制约,常常使许许多多本来美不胜收的语文课文变得死气沉沉,枯燥无味。计算机多媒体的出现,以其强大的超文本功能和多渠道的信息传递方式,对语文教学旧有的模式提出了挑战,为现代语文教学带来了无限生机。