浅谈"自动控制原理"教学中创新能力的培养

"自动控制原理"是机械工程及其自动化专业的一门主干课程,其理论性、综合性及实践性都比较强,在教学过程中往往忽视其创新性及工程实践性.本文结合目前教学中存在的问题,立足于学生创新能力和工程实践能力的培养,提出了完善教学内容、优化教学模式、改革实验教学、加强师资队伍建设等具体措施,这些措施和设想在教学实践中取得了较好的效果.     

“自动控制原理”课程教学研究与改革

“自动控制原理”是自动化专业的核心课程,其地位十分重要。本文从实际出发分析了现在自动控制原理教学中存在的问题,并且针对这些问题提出切实可行的改良方法。     

“自动控制原理”课程的教学研究与探索

"自动控制原理"是一门重要的基础课程,具有理论性强、概念抽象、内容多、涉及面广等课程特点。该课程在教学中普遍存在的内容多,学时少的矛盾。为了全面提高教学质量,培养学生分析问题和解决问题的能力,激发学生学习专业课的兴趣和热情,本文就优化教学内容、改进教学方法、丰富教学手段进行了研究与探讨,为教学提供新的思路。     

“自动控制原理”课程教学改革与探索

针对自动控制原理课程教学中存在的问题,阐述了改革的必要性。结合教学实践,从教学内容的优化、教学方法的改革、教学模式的转变和实验环节的改变等几个方面给出了相应的改革措施。通过实际授课验证,取得了良好的教学效果。     

"自动控制原理"课程教学研究与改革

"自动控制原理"是自动化专业的核心课程,其地位十分重要.本文从实际出发分析了现在自动控制原理教学中存在的问题,粗针对这些问题提出切实可行的改良方法.     

“自动控制原理”课程教学探索

针对自动控制原理课程的教学特点,结合所在学院的实际情况,对理论教学和实验教学进行了总结并提出了一些新思路、新方法,并将其应用于教学实践中。实践证明,提出的教学方法有效提高了教学质量,增强了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

“自动控制原理”课程教学的方法研究

“自动控制原理”是相关专业一门重要的专业基础课程,其特点是概念抽象、数学含量大。为适应新形势下教育发展的需要,本文探讨了“自动控制原理”课程的教学方法,并分析了在课堂教学方面的具体措施。教学实践表明,新教学方法提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题和解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对“自动控制原理”课程基本理论与基本概念的理解,在教学实践中取得了良好效果。     

在“自动控制原理”教学中激发学生的学习主动性

"自动控制原理"课程理论知识的逻辑性很强,带有方法论的特点,同时又和工程实践密切相关,在教学中应该采取能够及时反映自动控制领域新技术、新成果和新内容的教学方法。根据课程的特点,采用了适当的教学手段来激发学生的学习主动性和积极性,取得了良好的教学效果。     

“自动控制原理”教学改革的研究与探索

文章分析了自动控制原理的特点和教学中存在的问题,提出把握知识线索、培养创新思维、丰富教学手段以及改进实验教学等一系列教学改革的具体措施。通过教学实践表明,取得了较好的教学效果。     

基于E-learning的“自动控制原理”课程教学探索

介绍了E-Learning在线学习的内涵与特点,针对传统的自动控制原理教学存在的不足之处,探讨了其对传统教学的促进作用,并以基于E-learning的自动控制原理学习平台为例,分析了E-Learning在线学习对学生的学习兴趣、学习模式以及学习观念等因素的影响,对E-Learning的在线学习模式进行了有益的探索与尝试。     

“自动控制原理”教学方法分析

在对"自动控制原理"课程的教学改革实践中,针对"自动控制原理"课程理论性强、概念抽象等特点,从提高学生的学习兴趣、课堂理论教学、实验教学等方面探讨并总结了一些教学方法,多年的教学实践证明这些教学方法是行之有效的。     

“自动控制原理”反馈控制教学思想探讨

针对上海电力学院国际交流合作办学目标,创造性地将反馈控制的思想引入"自动控制原理"教与学的实践中。将教学过程看作一个闭环控制系统,在充分了解学生情况的基础上,设计了合理的教学实施方案和科学的教学考核措施。通过师生的互动,实现了预期的教学效果。     

“自动控制原理”课程双语教学研究

对“自动控制原理”课程实行双语教学的模式进行了探讨，给出了开展教学及巩固教学成果的具体实施方案，分析了当前面临的问题并给出具体解决方案，对工科专业开展双语教学具有一定的积极意义。     

“自动控制原理”双语课程教学探索

首先分析了"自动控制原理"双语课程建设目标没,分别介绍了教学内容,教学方法、手段,教材和考核方法,剖析了双语课程的特色,最后对存在的问题提出改进计划。     

“自动控制原理”课程教学改革实践

在对“自动控制原理”课程教学改革的实践中，以培养应用型创新型人才为目标，从理论教材、教学内容、教学方法、考试方式四方面进行了相应的探索和改革，提高了学生的学刁热情及分析和解决问题的能力，教学效果良好。     

MATLAB仿真应用于“自动控制原理”教学的实践

本文将MATLAB仿真运用于"自动控制原理"的教学实践中,并以典型响应为例进行了仿真和分析.实践证明,学生不仅能较快地理解课程理论,而且学会用仿真来分析问题,克服了传统硬件实验的不足,很好地达到实验教学目的和要求.     

“自动控制原理”课程教学改革实践

在对"自动控制原理"课程教学改革的实践中,以培养应用型创新型人才为目标,从理论教材、教学内容、教学方法、考试方式四方面进行了相应的探索和改革,提高了学生的学习热情及分析和解决问题的能力,教学效果良好。     

对“自动控制原理”课程实施研究型教学的探讨

研究型教学已成为我国高校教学改革的一个重要方向。从自动控制原理课程教学的特点出发,对教学过程中存在的问题进行了分析,并结合教学的实际情况对该课程实施研究型教学的具体措施进行了深入探讨。相关措施在教学实践中进行了应用,取得了良好的教学效果。     

“自动控制原理”课程教学改革探究

"自动控制原理"是工科专业的重要基础课程,课程概念繁多,理论性强,习题多,难度大。为了提高教学质量,培养学生独立系统地分析和工程解决问题能力,对自动控制原理的教学内容、教学方法、实验仿真手段等进行初步探讨和尝试。通过两个班的实际讲课验证,获得了较好的教学效果。     

自动控制原理课程教学研究

针对控制原理课程的特点,提出明确课程地位和作用、以学为主、善于归纳总结、借助计算机仿真等方法,以提高教学效果。