国内网络教学类型及现状探讨

当前我国现有的网络教学方式可以划分为三种类型,第一类是现代远程教育,是在函授教育和广播电视教育基础上发展起来的网络教育形式;第二类是开放网络教育,我国的精品课程建设可以看作是开放网络教育的主要形式;第三类是在线互动教育,主要利用Email、论坛、博客等互动方式展开教学交流.本文对这几种网络教学方式作了探讨.     

国内网络教学类型及现状探讨

当前我国现有的网络教学方式可以划分为三种类型,第一类是现代远程教育,是在函授教育和广播电视教育基础上发展起来的网络教育形式;第二类是开放网络教育,我国的精品课程建设可以看作是开放网络教育的主要形式;第三类是在线互动教育,主要利用Email、论坛、博客等互动方式展开教学交流。本文对这几种网络教学方式作了探讨。     

企业数字化学习在电力企业人才建设工作中的应用与实践

随着互联网的发展,通过信息技术提供的全新沟通机制和丰富学习资源,网络培训实现了一种全新的学习方式,改变了传统教学中教与学之间的关系,提高企业培育人力资源的效率、降低员工培训的成本。以广东电网公司网络教育培训系统的建设、推广和发展趋势进行分析,探讨企业数字化学习在人才建设工作中的应用与实践。     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

多媒体辅助教学是信息技术与现代教育相结合的产物.它对克服传统教学的弊端提供了技术支持.多媒体辅助教学在教育中起着非常重要的作用,使用多媒体教学将会大大提高英语教学效果,课堂实践表明多媒体技术同传统教学理论有机结合能使英语教学模式多样化,在培养学生自主学习能力、打造高级精品课程、培养高级应用型技术人才方面起到较好的作用.从教学实际出发探讨了传统教学模式和多媒体教学模式,旨在加强这方面的交流,以期更好地为教学服务     

“工程岩土学”精品课程建设探讨

精品课程建设是提高教学质量的一项重要举措,是一项系统工程,需要给其注入鲜活的生命力,从而实现可持续性的建设与发展.针对目前精品课程建设过程中存在的一些问题,从教学内容、课程资源、教材建设、教学方法、师资队伍等几个重要的教学环节入手,分析了各环节在建设过程中一定要秉承持续建设、不断创新的理念,以学生为本,教学生所想,建学生所需,对精品课程进行不断的维护与有效的经营,使精品课程真正发挥示范与辐射的效能.     

基于网络的自主学习模式的设计研究

目前,网络教育已经进入大众学习的视野,在知识经济时代,它是人们进行学习的一种主要手段。网络教育主要强调以学生自主学习为中心,与传统教育相比,网络自主学习模式比较便利,交互性以及灵活性都比较好。在这种学习模式下,学习者可以比较便利地利用网络资源自主的进行学习,不仅如此,教师通过网络可以有效地弥补课堂学习资源的缺乏,解决学生们因各种条件限制而无法学习的情况,因此应用越来越广泛。     

基于"工程热力学"精品课程的教学团队建设实践

教学团队与高水平教师队伍建设是教育部新近启动的高等学校本科教学"质量工程"中的一个重点建设项目.青岛科技大学机电工程学院"工程热力学"精品课程以团队建设为精品课程建设的核心,培育了一支优秀的完全能胜任精品课程教学的高水平教师队伍,其经验如下:加大人才引进力度,加强团队学习,坚持教学科研并重,发挥教研团队的综合优势和集体智慧,完善团队评价体系.     

地方高校精品课程优质资源建设的实践与探索

精品课程是本科教学质量工程几大内容当中的重要组成部分.如何提升精品课程优质资源建设质量、发挥其自身的辐射与示范作用,已成为教育部和各个高校课程建设首要解决的问题.文章以广西师范大学近年来在精品课程优质资源建设方面采取的一系列的主要措施为例,探讨了地方高校精品课程优质资源建设的措施及成效并指出了下一步的建设目标.     

多媒体网络环境下的大学英语教学模式探讨

多媒体辅助教学是信息技术与现代教育相结合的产物。它对克服传统教学的弊端提供了技术支持。多媒体辅助教学在教育中起着非常重要的作用,使用多媒体教学将会大大提高英语教学效果,课堂实践表明多媒体技术同传统教学理论有机结合能使英语教学模式多样化,在培养学生自主学习能力、打造高级精品课程、培养高级应用型技术人才方面起到较好的作用。从教学实际出发探讨了传统教学模式和多媒体教学模式,旨在加强这方面的交流,以期更好地为教学服务。     

独立学院管理学教学模式趋于体验式教学改革的思考

体验式教学重视学习主题的直接经验,具有独特的教学效果.本文结合独立学院开设的"管理学"课程及体验式教学的特点,分析了管理学教学模式趋于体验式教学改革的必要性,并提出了如何在管理学教学上运用体验式教学以实现教学模式成功改革的基本思路.本文突出了通过体验式教学的实施以提高学生素质和增强学生未来适应性的特点,强调学生培养从理论知识本位转到能力本位等方面的必要性,提出了符合独立学院特色的管理学教学模式.