数学建模融入传统经济数学基础课教学的障碍和对策

数学建模竞赛有助于推动经济数学基础课的教学改革。将数学建模的思想和方法融入到传统经济数学基础课教学中来，有利于提高学生应用数学的能力。但将数学建模思想和方法融入到传统经济数学基础课教学中去面临诸多障碍，对此进行分析并提出相应的对策，可以促使这项工作更好地开展下去。     

用数学建模的思想和方法指导工科数学教学

本文探讨和分析了在大学数学教学中，应当如何把数学建模的思想和方法渗透到日常的工科教学工作中。文中的一些观点和作法也适合于《数学模型方法》课程的教学。     

加强经济数学教学促进创新型商职人才培养

如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力,已成为商职高校教学改革的关键和核心。经济数学课程是商职类专业学生重要的专业基础课程,在培养学生的经济意识和经济能力、业务素质诸方面具有不可或缺的重要作用。本文对经济数学教学促进创新型商职人才培养的理念与实践进行了探讨。     

谈数学教学中的创新教育

<正>创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出:教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之     

关于搞好小学数学教学的几点建议

数学是小学阶段的必修课之一,学好数学对于每个学生都具有非常重要的意义。作为数学教师,要在日常教学中结合数学的学科特点努力做好教学工作,使得学生在掌握知识的同时,还能培养各种能力,并注重数学知识的实际运用,只订这样才能达到数学教学工作的根本目的。     

分层目标教学法在经济数学教学中的应用

根据高职高专院校学生数学基础参差不齐,接受能力相差悬殊的状况,结合经济数学课程的特点,为有效组织教学,提高教学质量,运用分层目标教学法进行教学。针对学生的个性特点,对学生进行分层,并制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方法,以最大限度地调动每一个学生学习数学的积极性,促进所有的学生都能得到提高和发展。使因材施教、因人施教落到实处,从而优化教学效果。     

基于GIS的气象数据探索性分析

介绍使用探索性数据分析方法对气象数据进行分析,从而揭示数据中所隐含的信息。对探索性分析方法进行介绍;对气象数据库的建立流程与方法进行介绍;介绍使用ArcGIS和GeoDa对气象数据进行探索性分析的方法及分析结果。     

浅析数学在经济预测与决策中的应用及重要性

随着科学的进步,在现今经济研究中,数学方法的应用不仅仅起到工具性作用,还成为经济理论向经济现实过渡的桥梁。数学,作为一门人类思维的重要语言,应用于经济研究中,不仅有助于经济理论的形成与发展,还有大大提高了经济学的交流、积累以及传播的效率。而经济预测与决策作为降低经济活动风险度的的先行动作,它的精准离不开数学严谨的推导、精确的表述。     

浅谈高职院校数学教学方法

数学是高职院校理工科学生所必备的基础理论知识。然而数学枯燥无味,也是学生们学习的难点所在。这就要求老师们在教学方法上下功夫,从而激发学生学习兴趣,帮助学生学好数学。本文结合教学实际,总结归纳数学教学方法,希望对学生的学习及教师的教学工作有所帮助。     

中学阶段《数学归纳法》的理解

我们知道在数学问题中,利用数学归纳法可以证明一类与自然数有关的数学命题。但对数学归纳法的正确理解涉及一个缜密的逻辑思维过程,本文对中学阶段学习的数学归纳要求的逻辑思维过程理解做一个浅析阐述,以供同行商榷。     

例谈数学中的对称美

对称美是数学美的一个重要组成部分,它普遍存在于初等数学和高等数学的各个分支。本文讨论数学中的对称美,并给出了对称美在高等数学解题中的应用。     

从《金融企业会计》的授课谈电大教学

金融企业会计课程是中央广播电视大学专科开放教育经济类金融专业的一门专业必修课,在第四学期开设。它具有理论性、系统性、应用性及可操作性强的特点。目前电大教学的特点体现在三个方面：（1）学生构成多样,专业基础知识参差不齐。（2）电大授课面授时间有限,师生沟通机会少。（3）学生对课程缺乏兴趣,对知识点不能进行系统掌握。结合《金融企业会计》的授课谈教学体会：（I）把握教学关键环节,结合配套习题集开展教学成果检查,提高学生的学习兴趣。（2）采取制作多媒体课件、邮件交流、分组讨论等教学方法,引导学生准确掌握知识要点。（3）加强与电大责任教师交流,组织学生做好期末重点复习,帮助学生顺利通过考试,同时提高工作能力。     

专科类院校文科数学的教学现状浅析

结合时代背景和社会发展需要分析的文科数学教育的必然性和迫切性,通过问卷调查和数据统计分析研究文科类学生学习大学数学时的问题所在,提出应对策略;分析当今文科数学教学过程中存在的各种问题,提出对文科数学教学的改进方向.     

数学教学中理性地实施新课标

新时代的进步,促进着教育的新形势,同时新课标的提出,代表着教育的进化,指引着数学课堂的不断更新、不断完善。旧的教学大纲和新的课程标准发生了碰撞,擦出了激烈的火花。无论是从传统课堂教学的教育理念、教学方法、教学内容、教学策略还是教师角色的转变、知识的传授方向、     

怎样将数学教学变为数学活动的教学

使数学教学成为数学活动的教学是教学改革的必然,须做到考虑学生现有的知识结构,考虑学生的思维结构,考虑教材的逻辑结构.     

高等农业院校开设《数学实验》的探索

论述了农业高等院校开设《数学实验》课程的必要性和迫切性，介绍了笔者开设《数学实验》课程的探索与实践。     

“数学实验”课程教学体系的构建和完善

本文从激发学生的兴趣和创造力，培养学生的创新意识、自主精神和应用能力出发，探索了数学实验课程的教材建设、CAI课件研制和多媒体教学方法的改革思路。     

“数学实验”和“数学建模”课程教学改革的实践与研究

在文中总结了近年来我院“数学实验”和“数学建模”两门课程教学的实践经验，通过对数学实验教学的基本思想、基本内容、基本原则等方面的研究，力图探索出一套行之有效的教学方法。     

浅议高中数学教学

数学是什么？数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。数学更是一种艺术,是人类思维的自由创造。数学学习方法指导,简称数学学法指导,是“学会学习”的一个重要组成部分,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。那什么是又数学教学过程,教学论认为：数学教学过程是一种特殊的教学过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新的课程标准指出．数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。数学教学过程是师生双方在数学教学目的的指引下,以教学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的的活动讨释．     

浅谈初中数学教学中的素质教育

目前,广大数学教师普遍关心的热点问题是中学数学教育如何变"应试教育"为"素质教育".在从应试教育向素质教育转轨的今天,应该看到,不仅"应试教育"颇有市场,而且"应试教育"严重困扰着现代数学教育数学素质教育,"应试教育"已成了当今中学数学素质教育的枷锁.……