浅议中学体育教学中的素质教育

中学体育本身所具有的教育功能在素质教育中占极其重要的地位。本文在做了大量研究的基础上,提出了“要加强体育教学基本理论研究”、“提高体育教师基本素质”、“完善体育课程评价体系”、“培养学生的竞争意识”、“引导学生发展个性”五项措施,以推进体育教学的素质教育。     

雁荡中学体育课现状调查分析及研究

新课程标准已经开展,体育课程在中学教育中越来越受注重,对本校进行抽样调查,采用问卷调查法、访谈法进行调查,其中对学生上体育课的态度、体育教学中的师生关系、体育课学习成绩评价进行分析研究,探索本校体育课的现状,针对体育课中出现的问题做出了一些浅要的看法.     

教师在体育教学中的主体作用

本文探讨了体育教学教师为主导学生为主体的形成及体育教学中影响学生服从的不良因素,提出了促进体育教学教师主导学生主体关系的优化途径,以组织中学体育课的教学。     

刍议当前中学体育教育中的问题及教学实践思路

新课程改革提出了“健康第一”的体育教学理念,中学的体育教育改革,必须改变陈旧的教学观念,创新教学方法,加大体育教育投入,建设一支高素质的教师队伍,将体育教育的功能不断完善、深化。为此,本文研究并分析了当前中学体育教育的现状及存在的问题,并提出了相应的对策,进行相关研究对于推进素质教育、提高中学体育教学水平、转变体育教育观念、增强学生身体素质具有重要意义。     

浅谈体育教学中的素质教育

全面实施素质教育是为了实现科教兴国,培养适应未来社会发展需要的人才而提出的极具远见的战略性决策。学校的中心工作是教学,而体育又是学校教育的重要组成部分,它不仪与学校的其它课程在很多方面具有一致性,还具有自身的鲜明特性。体育课为学生提供了开阔的、独有的学习和活动环境,以及充分的观察、思考和实践的机会,是学校实施紊质教育的重要阵地之一,同时,体育课教学也是全面增强学生身体素质,传授体育知识、技术和技能,培养学生思想意志品质的教育过程。本人多年从事体育教学工作,下面就在如何体育课教学中贯彻素质教育谈一谈自己的几点粗浅认识。     

如何在体育课中培养学生主体意识

培养学生主体意识是上好体育课必要因素。笔者认为要从上课的准备环节到具体实施步骤中注重学生的主体意识的培养，把学生作为认识和发展的主体，充分发挥学生自身的主观能动作用，把被动接受的“要我学”，转化为主动进行的“我要学”，最终达到体育教育的最终目的。     

浅析体育教学中的安全保障

由于学校体育教学特点和规律,对安全的要求更加严格,所以安全问题在学校体育教学中显得尤为重要。近年来,由于各种主、客观原因,学校体育运动伤害事故在我们身边频频发生,可谓是“防不胜防”,对学校体育教育开展带来了很大的负面影响和冲击。本文对影响生学体育教学安全的主要因素,并对体育课教学安全提出合理性建议。     

体育课程方案在北师大实施情况的调查研究

2003年北京师范大学进行了21世纪第一轮本科的教育教学改革,学校体育教学作为学校教学的重要组成部分之一也进行了改革,最明显的表现是在原公共体育课的基础上设置了由体育与健康必修课程、体育文化必修课、“三自”教学选修课程、课外活动系列四部分构成的“体育与健康模块课程”。本文就体育与健康必修课程——男子健身健美课、女子形体健美课和“三自”教学选修课程在我校的实旆情况做调查,分析学生对这两类课程的感想,以及调查了我校学生对大学体育的认识等,为我校今后公共体育教学进一步改革提供参考。     

中学体育课学生运动损伤及其预防

学生在校期间参加体育活动难免会发生意外伤害事故，不仅给学生和家长带来痛苦，更给学校体育造成不良社会影响，本文着重分析了学校体育课中运动损伤的发生原因，并提出一套预防措施，以促进“健康第一”的指导思想在学校体育活动中的贯彻实旅。     

当前中学体育教学的现状与对策探析

本文介绍了中学体育课教学的目标和意义,分析了当前的体育课教学中存在的诸多问题,指出了改进体育教学,提高教学效果的对策。     

高中体育教育中游戏方法的合理运用

随着新课程改革的进一步开展,对中学的体育与健康课程的要求也进一步的明确和大幅度的提高。中学的体育课应该担负起注重让每一个学生都能够从个体出发,以锻炼身体作为最主要的目的,全面提高广大中学生的综合素质。在新课改大方向的要求下,中学体育课程如何从自身出发,探究教学培养的新方法、新思路是高中体育教学工作所不能忽视的方面。     

体育锻炼与大学生心理健康的研究

学校体育是学校教育的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要渠道，具有不可替代的功能，所以学校应充分发挥体育课及课外体育锻烁作用，来减轻心理、调节情绪、增加社会交往，使学生通过体育锻炼手段来加强心理健康教育，有效促进学生心理健康的发展和完善。     

浅谈体育教学的几点意见

高校体育课是体育教学的基本组织形式：是实现和完成高校体育目的和任务的重要环节：是按照教学计划和体育教学大纲的要求,锻炼身体,增强体质,学习体育基本知识,掌握基本技术,发展基本能力,向学生进行思想品德教育有目的、有组织,有计划的教育过程。因此,上好体育课,努力提高课堂教学质量,是公体教研室在教学管理上一项非常重要的工作,也是当前教育改革的一个重要课题．本人通过多年教学实践,谈谈对提高体育课堂教学质量的几点体会和认识。     

体育教学中安全问题解析

体育课是学校各门功课中最容易受伤的,这为体育教师的教学增加了难度。体育教学中学生的安全问题要引起国家政府、学校、体育教师的高度重视,把学生人身安全落到实处,做到防患于未然。     

浅谈体育教学中的准备活动

体育教学中的准备活动是体育课的基础结构，是根据人体生理机能活动变化的规律和学校教育活动的特点决定的。它相当于高楼大厦的根基，只有打好了坚实的基础，后面的主体才能按我们的计划来进行完成。反之会使我们的教学达不到预期的效果还有可能因此引发不安全事故。通过多年的教学经验总结，为了做好充分的准备活动，我认为应注意一下几个方面.     

体育与健身课对学生个性的影响

体育与健身谋是中学教学的重要组成部分,这门课开展情况的好坏将在一定程度上直接影响学生的身心发展。本文通过剖析影响学生个性发展的因素并有针对性的在体育与健身课中提出相应的对策来提高教学质量,促进学生个性的形成和身心的健康发展。     

体育课怎样运用心理活动规律提高学生的积极性

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动的过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。     

体育教学中如何培养学生良好品德研究

思想道德建设是“先进文化发展方向”的主要内容,加强公民道德建设是中学德育长期而又紧迫的任务,利用学科渗透进行学生良好道德建设的教育是德育工作最直接的途径。本文主要探讨对体育教学中如何培养学生良好品德进行探讨分析,可供大家交流。     

体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性

前言 体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。     

有效教学在信息技术课程中的应用

新“课改”实行到现在已经有好几年时间了,中学教育发生了很大变化,但“学生痛苦,教师辛苦”的现象并未得到显著改善。这在中学信息技术学科教学中也有表现,学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课,尤其是理论部分内容;学了多年信息技术,却不会运用它来解决好实际问题;学生间信息技术水平分化很大等。以上问题的实质就是由课堂教学过程中缺少有效教学的实施引起的,那么,什么是有效教学呢？根据目前的定义,有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。它有如下一些教学理念：第一,关注学生的进步和发展。首先,要求教师有“对象”意识。