基于新课程理念对高中生物教学的思考

新课程改革的理念是以学生的学习和发展为本,促进学生综合素质的提高。在新课程改革不断推进和深化的今天,高中生物教师面对新课程理念的要求,应转变传统的教学观念,教学要从学生的实际出发,充分词动学生的主动性和积极性。激发学生探究的意识,充分体现学生的主体地位,培养学生全面发展,进而提高学生的科学素养。本文从转变教师观念,以生为本,充分发挥学生的主体地位;积极创设有效教学情境,激发学生内在学习动力;教师要重视生物教学的实验课程;发挥多媒体在教学中的作用等几方面对新课程理念下高中生物课程的教学进行了探讨与思索,以期能够更好地提高高中生物的教学质量和教学成效。     

浅谈新教材下的高中数学教学

2008年秋季河南省高中实行新课改,其中变化较大的就是数学这一学科。具体改变如下：高中数学课程由5个系列构成,分别是必修：选修1、选修2、选修3、选修4。必修、选修1、选修2系列由若干个模块组成,每个模块2学分（36学时）：选修3、选修4系列由专题组成,每个专题1学分（18学时）,每两个专题可组成1个模块。5个系列的高中数学课程分为必修课程和选修课程两部分。必修系列课程是每个学生都必须学习的数学内容,对于选修课程,学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的愿望进行选择。从中可以看出,高中数学的改革力度比较大,删去或减少了一些传统的数学知识,添加了现代数学的血液。笔者在教学过程中发现,新课改数学的内容明显较老教材多,但是课时却是变少了,这就要求教师在教学过程中要精炼语言,提高课堂效率,在数学教学中培养学生运用所学的知识分析问题和解决实际问题的能力。具体如下：     

新课程标准下高中数学教学的三个观念

文针对全球化数学教育竞争,解读我国高中数学新课程强调的理念,并从当代教育心理学的角度提出了高中数学教学观念三个方面的树立,以期观念引领行动,倡导广大一线教师积极探索本土化的高中数学新课程改革之路。     

高中数学教学方法探究

在面临课程改革的新要求以及目前应试教育教学模式固定的双重压力下,提高人才培养水平己成为素质教育的重要衡量目标。本文意在结合传统的教学观念与新课改要求,既要将新的课程理念融入到课堂教学当中,让学生全方面的提高接受知识的能力,又要适应现有的考核制度,让学生更快速、牢固的掌握学习重点。     

新课改背景下高中数学教学改革的思考

新课改为高中数学教学改革指明了方向,要求高中数学教学要更新教学观念,树立以学术为主体的思想;优化课型建设,使课堂教学成为"多维营养"的源泉改革评价模式;在课堂教学中营造科学创新的氛围评价.     

新课标背景下高中数学的教学方法研究

着我国新课程改革的全面实施，高中教学新课改教学已成为数学教师的越然选择．本文通过对高中数学新课程实践中存在的问题进行论述，进而分析高中数学新课程教学方法改革及实践措施。     

浅谈如何构建初中数学高效课堂

随着数学教学改革的不断深入，有效教学的基本理念已得到数学教师广泛认同和有效贯彻。作为一线教师，积极转变和更新教育教学观念，提高业务素质，优化教学策略，提升初中数学教学的有效性，成为当前深化课程改革的关键和根本要求。     

浅谈新课改对高中语文教师的要求——改观念、变思维、转角色、换教法

从2010年秋季开始我省也进入了高中新课改阶段,两年来,高中新课程改革在全省如火如荼的进行。作为高中语文教师我多次参加了学校组织安排的新课改培训,对新课改背景下语文教师应该如何去应对教学,应对自己,应对学生有了简单的认识。本文就新课改形式下,高中语文教师应如何改变观念（理念）,改变思维,改变教法,转换角色四个方面来谈一谈我的认识。     

透视沙盘模拟对抗课程对学生实践能力培养的影响

高职学生实践能力培养是高职教育教学改革的目标,提高学生的实践能力可能从人才培养模式、教学模式、教学方法及课程建设与改革等几个方面执行.从沙盘模拟对抗课程本身及其反射出的教学观念等方面论述该课程对学生实践能力培养的影响,从而增强学生的职业能力.     

《安全评价技术》课程教学改革实践研究

文章从描述高职教育特点和安全评价技术课程的主要内容入手,指出了本课程的教学和实验实训存在的主要问题。针对问题,对本课程进行了教学内容、教学方法和手段、实践教学和考核方式等方面的大胆改革,提升了教师的教学理论水平和工作实践能力,提高了学生学习该课程的提出问题、分析问题、解决问题的能力,课程改革效果显著,值得推广。     

非计算机专业计算机应用基础教学的实践探索

非计算机专业计算机课程的教学既要跟上时代的发展,又要结合学生的实际情况。笔者在这几年的高职计算机教学和管理中感觉到：改变教师观念,改革教学模式,抓好课堂教学中学生能力的培养等,是提高教学质量行之有效的措施。     

如何应对新课程改革

课程改革是教育制度改革的重点。新课程改革的理念是“以学生的发展为本”“倡导全人教育”“追求学生个性化发展”。新课程改革下的学校教育备受关注,学校教育不仅仅是传授知识,更重要的还是学生能力的培养。传统的填鸭式教学被彻底改变。在这个过程中,学校领导是改革的先行者、参与者和服务者;教师是具体的实施者,改革的关键还在于教师观念的转变;学生是祖国的未来,他们将是新课程改革的最大受益者。     

如何提高汉语教学质量

汉语教学质量是汉语教学的关键,本人认为要想提高汉语教学质量,需要从以下六个方可入手：转变教学观念、改革教学方法、激发学生学习汉语的兴趣、改革教学手段、培养学生自学能力、提高教师自身素质。     

浅谈初中英语教学

新的课程改革能否顺利实施，关键在于教师各个方面的能力是否能跟上时代的要求。对于初中英语教学来说尤其重要，因为初中是打好英语基础的关键，这就要求英语教师有这种实施新课程的能力和水平。那么，怎样才能达到这种事半功倍的效果，顺利实施新课程的要求呢？本人认为，转变教师的教育观念，教育方式和教育行为是成功的主要因素，而让学生对英语更深的理解才是最关键的。     

新课改视域下的高中数学教学改革探析

新课程改革视域下的高中教学具有重要意义。高中阶段数学课程改革的成败,是整个数学教育课程改革成败的关键。对此,应注重信息技术在教学改革中的作用、高中阶段与初中阶段内容的衔接、教学模式的转变、学生的自主探究,还要注重教学评价模式的转变,以更好地实施新课改。     

浅议高职高专英语分层次教学

如何能够普遍有效地提高高职高专学生的公共英语水平和能力,一直是困扰从事公共英语教学教师的一个难题。本文通过开展“分层次教学”课程的改革与尝试,对增强学生的学习能力、学习速度、学习动机等方面提供了有力的论证     

初中物理课堂教学优化初探

课程改革中一个关键问题是教师的教学观念和教学方式的改革。在新课程教学中,教师必须加强对新教材的研究,吃透教材,创造性地使用教材。教学策略是教师在教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。     

“产品语意设计”信息化教学改革与实践

教育信息化是近20年来中国高校教育改革的主旋律。湖南工业大学"产品语意设计"课程从2012年至今走过了4个关键阶段的信息化之路,无论是在教学模式、教学资源、教师教学能力,还是在教学效果等方面都实现了转变。文章重点论述了湖南工业大学"产品语意设计"课程信息化教学的改革与实践情况,并分析了该课程在信息化教学改革中的经验教训,并提出对未来教育信息化的思考和展望。     

农村小学语文教师如何适应新课改

作为一名小学语文教师,加强培训和学习,转变教育观念,采取措施提高自己的整体素质,才能适应新课改及素质教育的各种要求.     

关于高中生物课程教学的几点思考

新课程改革对于生物教学带来新的要求,在生物教学中应关注培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这对于生物教学及其学生发展具有重要意义。文章从新课改角度出发,对于高中生物课程教学进行探讨阐述,并提出几点建议,以便为更好的进行生物课程教学提供帮助。