数学解题教学应强化的几种意识

目前,教师在教学解题教学中,常出现以下几种现象：1、教师直接讲题思路多,引导学生思考、动手少;2、讲题数量多,问题解题方法少;3、就题论题多,反思、归纳、总结少。     

谈谈提高数学阅读能力

数学阅读能力对于培养学生自学能力,理解能力、探究能力非常重要。在新课标的指导下,教师应将培养学生数学能力引入教学过程中。     

对初中数学教学中利用“辅助题目”培养学生解题能力的思考

从阐述波利亚提出的辅助题目的概念以及辅助题目对数学解题的作用出发,针对义务教育初中数学课程的理念和目标,结合实例(教材的具体内容)就辅助题目对实现初中数学课程目标的必要性进行讨论,为初中的数学教师在教学中提搞学生的解题能力提出意见和看法。     

提高小学生计算能力初探

<正>《数学课程标准》指出:"应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务",且绝大多数数学结果的呈现都要通过计算获得,所以,计算能力的强弱,直接影响着其他数学能力的发展和对学生的学习效果的评价,从而影响着教学的质量。要提高学生数学成绩,就必须提高学生的运算准确率,强化训练,以提高数学运算的准确率为核心,加强数学运算题的训练。数学运算能力是要在提高运算速度和运算正确率上下功夫。     

浅谈在化学教学中学生解题能力的培养

本文针对化学解题存在的问题,产生了学生在解题过程中需要具有综合能力,同时在解题过程中进一步提升学生的思维能力、分析能力、综合运用知识能力、应变能力等。     

提高职业学校学生创新意识及实践能力的培养

提高职业学校学生创新意识及实践能力的培养需要建设相应的教学环境，需要进行职业教育模式、职业教育质量考核的改革，需要建立适合职业教育的实践教学环境。     

数学应用意识的提高与能力培养的基本途径

当今世界,现代科学技术高速发展使数学应用全方位渗透到各个领域,小至日常生活中柴米油盐酱醋茶的买卖,利率、保险、医疗费用的计算,大至天文地理、环境生态、信息网络、质量控制、管理与预测、大型工程、农业经济、国防科学、航天事业均大量存在着运用数学的踪影。这就要求我们广大教师在教学时,着眼于学生的生活经验和实践经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,运用数学思维方式观察社会,体验数学与日常生活的密切联系,运用所学知识解决日常生活中的问题,发展学生的应用意识。本文从论述学生数学应用意识提高的必要性出发,探讨培养学生应用能力的途径。以便于能更好地服务于新课标下的教学目标,为学生的就业打好基础,适合社会时代发展的需要。     

提升自身能力提高课堂实效——农村初中科学课堂实效性的思考

基于学生的现状,特别是农村欠发达地区学生的实际,科学的教学存在一定的困难。如何提高课堂教学效益成了教师无时不在谈论的话题。提高科学课堂实效性的方法很多,本文主要是从提高自身教育能力;提高课堂调控能力;教给和培养学生良好学习方法能力三方面来讨论和阐述。笔者在教学实践中尝试通过提升上述三项能力,取得了良好的教学效果。     

强化工艺设计提高学生工程能力

高等工科院校是专门培养高级工程技术人才的摇篮，培养和提高学生的工程能力是教学的主要目标，该目标应在教学过程中的每个环节加以贯彻，使学校培养的人才能适应市场经济和社会发展的需求。     

浅议高职数学教学中学生学习能力的培养

随着企业用人制度的改革,教育的多元化发展方向,高职院校（高等职业技术学院,以下简称称高职院校）学生生源的复杂多样化倾向,高职院校在培养人才方面,正依据“面向世界,面向未来,面向网个现代化”的教育理念,在教学目标、教学观念、教学方式等方面发生若相应的变革与创新。     

做好质监行政执法工作需要提高的五种能力

随着市场经济的发展，对质监工作的要求也越来越高。特别是在行政执法方面。严格按照有关法律法规规范自己的行政执法活动，已关系到质监事业发展的大局。作为一名执法人员，为适应质监工作的更高要求，在工作实践中应不断地努力提高以下五种能力：     

巧用情境，提高教学有效性

新课程背景下的数学课堂呼唤有效教学,在当前的数学教学中,我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能,获得今后发展的价值观和学习方法,还要充分关注学生发展的需求,提高课堂教学的效率、效益。因此,我们要重视教学有效性的研究。     

强化实习护生角色意识 提高妇产科护理质量

强化妇产科实习护生的角色意识，明确患者的权利和护士的义务，使护生尽快适应角色转变，融洽护患关系，提高实习效果，提高护理质量。     

联想法在中学数学解题能力提升中的应用研究

如何提高学生的解题能力成了提高学生数学成绩的一个重要因素,联想法教学能有效提高学生的解题能力。     

浅谈如何发展小学生的学习能力

学习能力是创造和实践的基础,培养学生的数学学习能力数学学科的主要目的,而当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,离开老师,不会学习。为了改变现状,我们在教学中应注重发展学生的学习能力,使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应"终身教育,终身学习"的现代教育思想。本文就如何在课堂教学中培养学生的学习能力做了初步探索。     

强化主体意识 调动学习积性

素质教育不仅要注重面向全体技校学生,注重技校学生综合素质的提高,而且还要注重技校学生的主体性和个性差异性,注重技校学生个性潜能的开发。而课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何发挥课堂主渠道的作用呢？     

浅谈如何提高施教能力

新课程理念下,教员不再是知识的灌输者,而是教学环境的设计者、学员学习的组织者和引导者、课程的开发者、学员学习过程的合作者和促进者。为此,教师在进行课堂教学设计时,要树立"以学生为本"的全新的教育教学理念,将课堂的主动权交还给学员,充分发挥学员在课堂上的主体地位。     

注重数学思维教学 提高学生数学能力——高等数学教学改革探讨

在高等数学的课堂教学中，教师的作用不能仅限于简单地传播知识，按计划完成教学进度．更主要的应当是使学生受到数学思维和数学方法的良好训练，激励和引导学生数学地提出问题，数学地分析和解决问题。为达此目的，教师在课堂教学中应当发挥主导作用．突出数学活动，充分揭示数学思维过程，     

浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习意识和自主学习习惯及能力,是新课程大力倡导的。让学生在课堂教学中体验自主学习的过程和方法,体验在自主学习中获得新知和能力的乐趣,有利于学生学习效能的提高。关键词：自主学习探索学习培养教育家叶圣陶先生指出：“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自己摸索、自求解决。”这就要求教师应当把培养学生的自主学习能力贯穿于教学活动中。那么,在课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢？现结合本人数学教学实践,谈谈自己的看法。     

强化服务意识,提高质检机构的市场竞争力

随着人们生活质量不断提高、科学技术不断进步、我国市场化改革不断深入,我们已进入了一个服务的时代。服务被提升到前所未有的高度,成为评判市场竞争力的焦点、热点和亮点。日趋成熟的服务和客户对服务越来越“苛刻”的需求,正在改变着人们的生活,影响着人们的思维,左右着社会的发展,给市场竞争提出了新的课题。增强服务意识,提高服务质量,已成为各行各业谋求发展的必然选择,成为责无旁贷的第一要务。