在中职妇产科护理教学中植入“导乐分娩”模式的探索

导乐分娩模式是近年来新型的助产服务模式,为培养实用型护理人才,在中职妇产科护理教学中植入导乐分娩模式,将是有意的探索。     

本科护理学基础实训教学模式的探索

护理学是一门应用性很强的学科。传统的护理实训教学偏重于动手能力的培养,影响了专业教育与素质教育的有机结合。为了探讨适合护理专业学生特点的实训教学模式,我们提出了以模拟人、模拟系统以及标准化病人为中心的实训模式,通过课堂教学与临床实际紧密结合、强化人文素质培养、实习前强化训练,力图在学生掌握技能的同时,动手能力、解决实际问题的能力、语言沟通能力、创造能力也得到提高,为护理专业学生的就业提供基础保障。     

妇产科护士人本主义护理角色的研究

采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对妇产科护士人本主义护理角色的研究,指出明确角色的权利及义务,促进护患交流;不断学习护理新理念,把握好护理角色,提高与病人的交流效果是人本关怀的基本要求。     

关于妇产科护理技术的研究

目的探讨妇产科护理技术并对其进行分析和研究。方法研究产前诊断技术及护理,对不同病症的产妇进行不同的护理技术以及对产妇的心理护理的研究。结果有效的措施明显减少了妇产科产妇的不良心理因素,提高对于出现不同症状的产妇的处理效率。结论妇产科产妇的心理护理是十分必要的,同时还需要极强各方面的护理技术。     

有机化学实验教学改革模式的探索与实践

培养学生创新意识、创新思维能力十分重要的环节是实践教学。培养高素质专门人才和拔尖创新人才,要求改革传统的教学模式,建立新的教学质量观。本文通过对多种有机化学实验教学改革模式的思考,探讨了培养创新能力和知识综合运用能力双发展的高素质创新型化学人才的方向和路径。     

化工原理实验教学模式的改革研究

化工原理实验是工程类专业的实践基础课程,以实际工业生产为主线,注重培养学生的工程意识、实践和分析解决问题的能力,对于培养应用创新型人才具有重要的作用。在从事化工原理实验教学过程中,笔者发现不少问题。结合该课程的特点和教学过程中出现的问题,从改进教学方式、转变教师教学理念、加大实验资源建设以及改革考核形式等方面进行了探索和实践,从而优化了化工原理实验课的教学模式。     

高职化工原理实验教学模式改革的研究

本文针对高等职业教育特点探讨了化工原理实验教学改革的一些思路,改变实验教学方式考核方法等,将化工原理实验中的化工单元操作实训化,促进专业工程实验的实际化。     

物理化学实验教学模式改革与探索

以培养学生实践能力和创新能力为目标,通过对教学内容、教学方法及考核方式等方面的探索与改革,构建了本校物理化学实验教学的新模式。实践证明,物理化学实验的教学改革,调动了学生的实验兴趣和主观积极性,取得了良好的教学效果。     

地方高校课堂教学模式改革初探

课堂教学是学生在校学习的最主要的形式,三峡大学生物与制药学院针对教学中存在的主要问题,以学生为中心,结合现代科学技术手段及丰富慕课资源,努力试行主题式、案例式、讨论式及翻转课堂等教学模式,积极探索地方高校快速提升教师教学能力和教学质量的有效手段,并在近几年的实践中,认真听取学生意见和建议,及时总结推广,取得了较好的效果。     

人性化护理在产科中的应用

目的分析了人性化护理在产科中的应用和效果。方法了解孕产妇的心理需求及人性化护理模式下指导的相应护理措施,提出目前实施人性化护理中存在的问题及其对策。结果在产科中实行人性化护理,有效地提高了产科护理质量,增加了病员的信任度和满意度。结论认为通过实施人性化护理,护患关系得到较大改善,提高了服务质量和水平,对维护孕产妇健康,促进其康复起到了重要作用。     

无机化学实验中过程性评价改革方式的探究

针对无机化学实验现阶段存在的问题,从实验内容、学生态度、分组人数、考核制度四个方面进行了过程性评价教学改革,取得了良好的教学效果,学生的自主学习性、动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力有较大提高。     

“教学做评”一体化在《妇产科护理学》教学中的应用

[目的]探索"教学做评"一体化在《妇产科护理学》教学中的应用效果。[方法]采用整群抽样的方法抽取2012级四年制护理学本科2个班学生103人,随机分为实验组和对照组。实验组采用"教学做评"一体化教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论和综合技能考核成绩,并采用问卷调查两组学生对两种教学模式的评价。[结果]两组学生理论和综合技能考核成绩比较差异有统计学意义(0.05);实验组对于提高学生各方面能力优于对照组。[结论]"教学做评"一体化教学法,在提高学生实践能力、理论成绩、综合职业能力方面由于传统教学法。     

浅析生物技术专业的协同创新教学模式改革

本文尝试将协同创新的理念和模式运用于生物技术专业的高等教育教学改革中,分别从基本理念、培养方案设计、课程设计和教学方法等几个方面分析了如何应用协同创新理念与方法改革优化教学方案,以培养出更多符合生物技术研发和生产应用所需要的复合型专业人才。     

《生物技术综合实验》教学体系改革及效果评价

为了培养学生的实践能力和创新意识,根据生物技术专业特点,对《生物技术综合实验》课程在教学内容和教学方法上,提出了改革措施。结合自身学科发展特点,优化课程体系、增删教学内容、完善实验考核方式,收到了较好的教学效果,提高了学生的动手操作能力。实践证明该门课程的改革符合独立学院培养学生的目标。     

工业药剂学教学模式改革探讨

为了培养工程应用型人才,通过采用多媒体教学法、案例教学法、实验教学法等方法变革教学方法;采用案例分析型学习法、研究型学习、实践型学习等改革学习方法;在实验教学中突出基本操作训练、强化综合型训练,逐步增加研究型试验,提升学生的专业实践能力;同时通过扩展教材内容,激发学生学习兴趣,对工业药剂学教学方法进行了改革,使工业药剂学课程建设更符合学科建设的需要和社会发展的需求。     

基础化学实验课程的改革及考核模式的探讨

将普通化学实验、分析化学实验、有机化学实验统一起来,合并成为基础化学实验,独立开课,并进行考核方法的改革,主要包括平时成绩、操作考核成绩和理论考试成绩三部分。平时成绩从实验预习、实验操作、实验记录、实验结果、实验报告、实验态度、创新精神等几个方面客观、定量地评定,收到了良好的教学效果。     

化妆品检验与安全性评价课程教学改革和实践

根据卫生检验与检疫专业的特点和人才培养目标,在化妆品检验与安全性评价课程教学过程中,整合教学内容、丰富教学手段、延伸教学过程、提高实践能力、优化考核方式等方面开展了教学改革的措施,以期提高化妆品检验与安全性评价课程建设水平,为深化化妆品检验与安全性评价课程教学改革提供参考。