《化工制图》课程教学模式探析

本文介绍了《化工制图》课程的性质以及主要学习内容,阐述了学习该门课程的重要意义和进行课程模式尝试和探索的必要性。分析了单向传授、自学反馈辅导、实例任务驱动三种教学模式的教学步骤、特点和效果以及适用章节,对师生在教学模式中的作用进行了分析。     

化工安全工程课程思政教学探索与实践

《化工安全工程》作为化学工程与工艺专业本科生的一门专业选修课,通过本课程的学习,可以增强学生的化工安全知识和自我防护技能,为将来从事科研和其它技术工作打下一个良好的基础。对化工安全工程课程思政过程中存在的问题进行了分析。根据《化工安全工程》课程的教学内容,进行了课程思政的教学实践,通过"润物细无声"的方法将思政元素融入到课堂教学中,使同学们在收获专业知识的同时,获得理想信念层面的精神指引,完成立德树人的教育根本任务。     

实例教学在化工安全工程课程中的应用

本文用生产过程实例,结合教学实践环节,探讨了实例教学在化工安全工程教学中的应用。课堂的理论教学与工程实际问题有机结合,能使学生更好地理解和掌握工业灾害发生的原理及规律,分析、评价生产中可能出现的事故,学会如何将书本知识运用于工程实际问题。这样收到了很好的课堂教学效果。     

“三位一体”课程思政教学模式研究

课程思政是当前高等教育研究的热点,针对现有课程思政存在的问题,提出了“三位一体”课程思政教学模式。将“三位一体”课程思政教学模式引入轨道交通控制可靠性与安全性课程,分别研究了课程思政“主体”、课程思政贯穿课程建设全过程、教师思想政治建设、课程思政保障机制等4个方面,进而实现全过程立体化课程思政。为提高唐山学院应用型本科课程思政水平,改善课程思政与党建工作的有机融合程度,搭建了全新的教育载体,提供具有实践意义的参考。     

化工安全工程存在的问题与措施

随着我国经济的迅速发展,化学工业的发展呈现出一种新的发展态势,化工产品的特殊性使其成为一种特殊的产品。为了实现我国可持续发展和现代化发展的目标,必须加强安全生产管理,积极推进化工安全生产管理从粗放型向精细化转变,有效消除化工安全工程中存在的安全隐患,包括设备设施建设、人员管理等方面,以确保安全生产。因此,各化工企业必须根据实际情况,制定出相应的对策,提高安全生产水平。     

面向安全工程专业的化工原理实验课程教学改革探讨

基于化工原理实验项目具备独立性、完整性、连续性的工艺流程特性,提出把实验过程的单元操作与工艺流程风险技术相结合,构建适用于安全工程专业的化工原理综合性实验项目。新构建的实验项目能够锻炼安全工程专业学生综合运用所学专业知识进行工程实践和工程设计的能力,培养了学生的协同创新能力。     

《电子技术》课程教学模式的改革思考

《电子技术》是中专非电专业的一门理论性和实践性较强的基础课程。它不仅在近代工农业生产中得到了极其广泛的应用 ,而且与先进技术有着密切的联系。其教学目的是 :一是使学生掌握必要的电子基本理论 ,基本知识和基本技能为学习专业课程 ,从事工程技术和进一步钻研新技术打下基础。二是实践操作技能的训练。长期以来由于种种原因 ,电子技术不但在理论上与先进技术脱钩 ,而且忽略了实践基本技能的训练。显然这样致使学生不能及时掌握科学新动态而在实践中缺乏必要的、先进的理论指导陷入被动的局面。因此 ,在十几年的电子技术教学实践中我认…     

新工科背景下化工原理理论、实验、仿真三位一体教学模式研究

在新工科背景下,化工原理教学过程衔接方面仍然存在一些不够紧凑的共性问题。本文提出化工原理理论、实验、仿真三位一体教学模式,介绍了中南大学在化工原理教学方面的一些改革与实践,希望为提高学生的综合素养、促进课程教学改革提供一定的帮助和参考。     

化工专业英语教学模式初探

专业英语的学习是专业技术人才国际化的一个重要途径。论文针对化工专业英语教学所面临的问题,提出了从端正学习态度、培养学习兴趣、与实践相结合几方面入手对教学模式进行改革,为培养既具备扎实专业技术知识又具有良好专业英语应用能力的复合型人才奠定基础。     

化学化工类应用型人才培养的实践教学研究

应用型本科教育是高等教育大众化的一种新类型本科教育,作为一种独立的教育类型,必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系。定位于应用型本科教育的院校,大多是新升格的本科院校,这些院校在应用型本科办学理念和人才培养模式上尚存在着一些问题。近几年我们针对化学化工类应用型人才培养目标与专业的特点,从实践教学方面入手,通过探索与实践,初步形成了理念新、有特色、应用性强的化学化工类应用型人才培养模式。     

化工工艺学课程教学中研究型教学模式的探讨

针对化工工艺学课程的特点,对研究型教学模式在化工工艺学课程中进行了应用研究,对传统的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等进行了改革,提出了研究型课堂教学与研究型课外教学相结合的教学理念。教学改革实践证明,研究型教学方法的应用,有助于强化学生的工程观念,培养学生创新能力。     

《化工安全设计》课程教学探讨

《化工安全设计》是安全工程专业的一门专业课程。从化工安全设计的特点和课程教学现状出发,探讨了引入设计竞赛、优化教学内容、改革教学方式,强化综合能力培养的实践,以提高教学效果和推动课程建设。     

实践教学模式在化学反应工程教学中的应用

文章结合化学反应工程课程的特点,提出了在教学过程中将理论教学与专业实验教学、专业实习、课程设计和仿真模拟教学进行有机结合,以拓展学生的科学理论思维和工程实践能力,培养具有工程观念的化工类人才。     

基于化工行业背景的安全工程专业实践教学体系探讨

面对日益复杂的安全生产状况,必须加快培养能够适应新的安全形势的复合型安全人才。基于常熟理工学院安全工程专业建设现状和专业发展定位,构建了具有化工行业特色的四元复合实践教学体系,该体系包含基础性实践、专业性实践、综合性实践、创新性实践四个层次的教学内容,渐进式塑造学生的职业适应能力。     

在化工热力学中对自主学习教学模式的探索

化工热力学作为化学工程专业的必修课,同时涉及复杂的热力学理论和较强的工程背景,教学难度大。在我们的教学模式探索中,采用了线上与线下相结合的方式,将课程中对难重点的讲解制作成了微课视频,供每一位同学在线上按需学习。同时在线下实体课堂中为学生设置了自主学习与探究式任务。要求学生通过编写热力学计算程序,进行工程案例分析等多种方式,在实践中应用理论知识,增强对知识的掌握和解决实际工程问题的能力。     

谈实践教学在化工原理课程“四位一体”培养模式中的重要性

我们针对目前实践环节在化工原理教学模式中的重要作用,对将实践环节纳入教学体系中进行了研究,探讨了实践教学之内容与实施方案,阐述了其在整个培养模式中对培养大学生工程实践意识和能力方面的重要性.     

化学工程与工艺专业毕业实践教学模式改革研究

本文对传统毕业实习、毕业设计、毕业论文存在的问题进行了分析,结合化学工程与工艺专业特色,提出毕业实习、毕业设计、毕业论文三者有机结合的教学模式,并在教学中进行实践和探索。实践证明,该教学模式教学成果显著,适应我国对化工实用型人才培养的要求。