高等学校办学特色的凝炼与培育

高等学校的办学特色是高等学校发展战略的一个关键问题，决定着学校的社会定位、发展方向和发挥优势。高校的办学特色是学校长期办学实践的历史经验的积淀。本文较系统地分析总结了如何从办学的历史发展中凝炼特色，在办学定位中凸显特色，以及在办学过程中培养特色，使学校随着经济社会的发展，不断持续健康地发展壮大。     

对学校办学特色的思考

高中教育多元化发展应该是全方位的,包括办学体制、办学模式、管理机制、培养方式等的多样化.作为学校管理者,应认真研究如何在学校已有文化传统的基础上,将学校资源合理整合,创建适合学生的教育,实现学校的培养目标.下面,我结合华夏女子中学的办学实践谈谈自己的思考.     

民办应用型本科院校办学特色剖析

办学特色是学校最鲜明的特征,是学校的核心竞争力。在日益激烈的办学竞争中,追求和形成办学特色,俨然成为各高校特别是民办应用型本科院校求生存、谋发展的根本出路。阐释了民办应用型本科院校办学特色的内涵,采用分层抽样和随机抽样的方法选择研究样本,对民办应用型本科院校办学特色的现状及存在的问题进行剖析。     

办学水平评估推动了素质教育的全面实施

开展办学水平、文明学校评估，是坚持社会主义办学方向、全面贯彻党的教育方针，客观、公正、准确、全面地评价各学校工作，是学校管理科学、规范、教育教学质量稳步提高的重要工作和基本保证。     

做快乐的自己 为幸福人生奠基

打造＂快乐成长和谐发展＂的学校文化学校以＂适合学生发展的教育是最公平的教育,学校、家庭、社会三结合的教育是最好的教育,全面提高学生综合素质的教育是最优质的教育＂为办学理念;以办＂优质特色,社区满意＂的学校为办学目标;     

可持续发展和价值最大化是高职院校追求的目标

高职院校追求的目标是可持续发展，高职院校的可持续发展要求高职院校保持办学水平的稳步提高和实现办学价值的最大化，在创新中维护办学环境。高职院校要以价值最大化为自己的奋斗目标，包括提升学校的社会认知度、学生及家长的满意度和学校自身价值的提高等。     

加强中层干部队伍建设提高学校管理效能

人们常说:一个好校长就是一所好学校.这句话说得不无道理,因为一个校长往往代表着学校的办学目标、办学理念等,但一所学校仅有一个好校长是不够的,中层干部的管理水平也相当重要.     

面对市场经济，深化教育改革

新疆钢铁学校是新疆钢铁中等专业学校、新疆钢铁公司职工大学、新疆电视大学、新疆钢铁电大工作站三位一体的学校。如何办好这种结构的学校，该校在实际办学中摸索的经验是：打破传统教育模式，面向企业和社会办学，积极主动地与市场经济接轨，优化内部机制．激发内部活力。     

关于中小学办学特色研究文献述评

对于什么是学校办学特色这个问题,不同的学者有不同的理解和表述.从总体上来看,办学特色是指在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征.办学特色能够为学校带来活力,为老百姓提供优质教育.一所学校要真正办出特色,最关键的要具备两点:一是有一个宽松的外部环境,一是要有一个有思想、有理想的教育家式的校长(或书记).同时,办学特色的形成是一个持续不断的过程,需要遵循教育规律,找寻到合适的突破点,在教学实践中逐步达成.     

基于服务地方的新建本科院校学科专业发展规划研究

学科专业发展是高等院校发展战略规划的重点.地方新建本科院校学科专业发展规划应以应用型人才培养为主线,以学校的办学定位和办学特色为基础,在差异化竞争战略思想指导下,从国家和区域经济社会发展的趋势、对高等教育的要求以及学校办学积淀的分析入手,确定学科专业发展规划的原则,多路径实现战略规划目标.     

高中校长角色与行为转变摭谈

校长是学校行政与业务的最高负责人,校长的角色把握是领导者与管理者的结合.校长的行为,就是将自己的办学理念、办学目标融入团队、融入学校,把构想变为现实,提高学校的影响力.作为一名高中校长,校长角色与行为的转变,是实现学校飞跃发展的先决条件.本文将结合实际从五方面谈高中校长角色与行为转变的具体做法.     

培育人文素养 传承民族文化

呼家楼中心小学始建于1962年,学校有着丰厚的文化底蕴和历史积淀。多年来,学校秉承＂快乐与发展＂的办学理念,以＂对学生成长负责,让学生享受成长的快乐＂为宗旨,倡导文化办学,走内涵发展之路。学校以传承中华优秀传统文化为载体,通过中华传统文化的力量去感染、     

湘钢高级技工学校特色办学之路

湘钢高级技工学校立足企业办学实际,扬长避短,不大量扩充在校生规模,做大而全的"航空母舰";保持适度办学规模,用特色办学打造小而精、精而特的职教"核潜艇"。     

加速专业改造，积极开创学校发展的新局面

长春工业高等专科学校已有43年的办学历史，为了适应我国经济、科技和社会的发展，学校领导带领全校人员，坚持走内涵发展为主的办学道路，不懈地进行了专业改造工作，经过近八年的努力，学校专业结构发生根本性变化，基本完成了学校“二次创业”任务，使学校进入了一个新的发展阶段。     

以"三品"办学理念引领学校发展

北京市顺义区杨镇第二中学1987年建校,原是一所普通的农村初中,2002年8月加入杨镇一中教育集团,开始了学校发展的新篇章.在学校呈蓬勃发展之势,学校经过多方研讨和分析,将"三品"办学理念作为办学的统领思想,为干部、教师、学生的发展提供了平台,为学校的发展找到了突破口.     

贵州冶校“九五”奋斗目标的实现

原贵州省冶金学校制定的“九五”规划发展目标是，力争在本世纪末或稍晚一点时间，进入国家级重点中专的行业，进而申办高职教育。由于学校五年来抓住改革开放给教育发展带来的新机遇，领导班子审时度势，带领全校教职工开拓创新，扎实工作，使学校的办学规模、办学层次不断扩大，     

构建核心价值观提升学校软实力

学校是一种育人的社会组织机构,肩负着为国家和社会培养下一代的神圣职责.增强学校综合实力,是办好一所学校的前提,是实现更好的育人目标的必要条件.学校综合实力包括硬实力和软实力,硬实力是办学的外在条件,软实力是提升办学水平的内在基础.     

特色应用型大学重庆科技学院——产教融合转型发展的样板高校

正重庆科技学院是一所教育部批准的全日制公办普通本科院校,2004年5月由两所具有60多年办学历史的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校合并组建。十多年来,学校坚定秉承"立德立人、求是求新、载文载道、为国为民"的办学宗旨,深入实施"特色立校、文化兴校、人才强校"的发展战略,科学确立努力把学校办成特色鲜明、国内知名、走向国际的高水平技术应用型科技大学的办学目标,始终坚持以工为主,理、工、     

赵兴华:以教育品牌打造特色名校

一个优质学校品牌的形成,不是行政干预的结果,而是自然的选择和积淀,并从社会知名度、社会信誉度、社会形象和社会效应等多方面体现出来.学校品牌是学校个性化的表现,是办学优势及办学特性的浓缩.山西省大同市实验中学在改革中发展,在发展中壮大,创校五年来,已跨人大同市先进学校行列,成为具有高起点、前瞻性、创新性、实验性、示范性的大同教育窗口,独具特色的大同名校.     

高职学校体育教学存在问题及对策研究

本文从高职学校办学、发展与学生就业等长远角度出发,指出高职学校体育教学存在的严重问题,提出具有针对性的发展对策.