金融学专业理论教学与实践教学相融合教学模式的研究与实践

金融学作为经济学的重要组成部分,其专业性质和内容特点决定了它是一门应用性很强的学科。在经济社会快速发展的今天,金融学专业是培养社会所需经济人才的支撑性学科。理论教学是金融学专业教学的基础,应改变现阶段理论教学的弊端,明确教学目的,创新教学内容;创新授课方式,增强学生的主观能动性;提升教学队伍建设水平。实践教学是高等教育的重要组成部分,是理论教学的重要补充。金融学专业实践教学应建设完备的实践教学环境;完善实践教学配套性措施;增加社会实践活动,培养团队意识。只有理论教学与实践教学相融合发展,才能取得人才培养的预期效果。     

理论与实训相结合的计算机教学策略探讨

计算机教学不同于其它学科的学习,光靠学科理论的讲授,将理论"灌输"给学生们是远远不够的,对于这种多层面需求的教学模式,应该以理论为基础,以实践为手段来完善计算机教育。理论的学习可以使学生理解学科理论的内涵,而实践教学则是理论教学的延伸和扩展,是在实际操作环境中进行的。对于高职院校的计算机教学,应针对学科发展趋势和市场需求变化,加强教学实训,切实培养,这样学生才能更适应经济社会对应用型人才的需求。     

基于双螺旋耦合结构的教学模式研究——以风景园林专业学位研究生教育为例

高等院校风景园林学科以创新和实践为专业特色和教学基本出发点,从应用型专业特征和社会对高等人才的需求出发,发现研究生培养教学模式中存在重理论、轻实践,理论与实践结合不紧密的问题亟待解决。因而,基于风景园林研究生培养目标,更新教学观念,理清教学思路,通过双教学环境、双教学知识结构和双能力的螺旋循环链,建构双螺旋耦合结构的两种教学模式:基于项目实施型螺旋耦合教学模式和创新型螺旋耦合结构教学模式。以此使理论和实践双螺旋循环链互为补充,在"教"与"学"、理论与实践的互动螺旋循环链有机结合中不断完善教学过程和教学模式,进而不断培养具有创新精神与实践能力的高素质风景园林专业人才。     

中级财务会计教学设计

中级财务会计是一门应用型非常强的学科,其发展不仅需要理论知识的完善,而且需要理论知识与实务工作相结合。要求教学中理论联系实际,注重培养理论与实践的双优人才,提高学生财务会计社会实践的能力,培养和提升学生分析问题、解决问题和自我创新的能力,进而提高学生综合素质。     

生态实践学:一个以社会——生态实践为研究对象的新学术领域

本文首次提出将生态实践学(ecopracticology)作为一个自成体系的新学术领域。为此,笔者详细界定了生态实践学的研究对象、知识体系和认知方式,并论证了其理论独立性。生态实践学聚焦于社会—生态实践的认识与实践,并致力于其知识体系的系统化、理论化。同时,生态实践学既是独立领域又作为"黏合剂"而存在,其学术价值也体现在与其他学术领域的相互依存性上。在科学和人文的多重分支学科领域中,生态实践学凭借广泛的知识视角,深入探索社会—生态实践的本质,不仅服务于相关学科的实践,而且有助于深化其理论研究和教育教学。尤其是,生态实践学将致力于填补社会—生态实践中的理论与实践的鸿沟。最后,本文介绍了生态实践学的支撑期刊《社会—生态实践研究》(SEPR:SocioEcological Practice Research),并对生态实践学的开拓者表达了敬意,对后继者表示了劝勉。     

一流本科建设背景下土木工程专业实践教学改革探索

土木工程作为一门覆盖范围广、结构复杂的学科,其带有强烈的实践属性。目前土木工程教学模式往往采用理论教学和实践教学相结合的模式,但由于种种原因,各个高校的实践教学往往滞后于理论教学,使得现阶段的教育模式很难适应社会发展的需求,也无法匹配行业先进理念。因此,在教育部启动双一流建设“双万计划”后,土木工程实践教学改革势在必行。文章分析了土木工程的特点,结合时代背景及行业发展要求,对目前土木工程专业实践教学的方式和存在的问题进行了总结和分析,在此基础上提出了相应的改革措施和方法,以期能够为高校今后在实践教学环节和双一流建设上提供帮助。     

教学论范畴的逻辑功能探析

范畴是学科的理论核心与基石,是衡量一门学科科学与否的重要标志。"教学论范畴"这一概念是基于"范畴"演绎而来,"教学论范畴"是指在对教学活动中的各种现象及其特性、关系等的本质进行抽象的基础上加以概括性反映的基本概念。其对于教学实践和教学理论都具有多方面的功能与意义,一方面有利于认识、规范与引导教学实践活动,同时有利于促进教学实践与教学理论间深层关联的建立与内在统一的实现,另一方面促进教学论理论体系的建构、完善与发展。     

初中计算机教学中存在的问题以及对策分析

作为初中教育阶段的重点学科,计算机教学符合时代发展的要求,能够为社会培养高质量的综合应用型人才。但是与其他的学科相比,计算机教学所涉及的内容和形式相对比较复杂,教学难度较高,因此存在诸多的教学问题和障碍。站在宏观的角度,主动将理论分析和实践研究相结合,对初中计算机教学中所存在的问题和相应的对策进行深入的解读,以期为提高该学科教学质量和水平提供一定的借鉴。     

向孙筱祥教授致以学子的敬礼

今已九十三高龄的孙先生最近还到杭州亲莅纪念花港观鱼公园建园六十周年的纪念会。会上再一次给我们上了一课,用富于诗意的语言表达了他创作花港观鱼的心机,还得学子们出自内心的掌声。孙先生经常说,＂我是一名教师（I AM a teacher）＂,而不是＂我曾是一名教师（I WAS a teacher）＂,他以终身从事教师的工作为荣。鉴于园林设计学科必须以社会实践作为教学的基础,孙先生将教学、社会实践和科学研究结为一体。他强调教学理论和教学实践的     

汉语国际教育本科实践教学分析

汉语国际教育是一门理论与实际相结合的学科,如何科学有效地进行实践教学是汉语国际教育教师培养中的重要一环。本文从实践教学的三个方面,即实践教学的基本特征、教学目标、实施效果入手,论述本科实践教学的重要性。     

村民主体认知视野下乡村聚落地域文化诠释

以村民主体认知作为研究的着眼点,利用信息传播的相关概念与机制,分别从地域文化的传播与形成,增值与异化以及内涵与表征三个方面诠释了主体认知在文化演进中的必要性与必然性。同时表明了关于村民主体认知的研究并非走向文化决定论,重点在于将对居住者人本关怀提升至核心层面,并且将其作为研究和认知乡村聚落地域文化的基础。     

主客体关系视域下城市风貌研究述评

以主客体关系视角来审视城市风貌研究发展历程,在廓清城市风貌研究全貌之余,企图揭示城市风貌研究时代性主题演化的动因,认为不同时期城市设计主流思潮的社会价值取向决定了城市风貌研究的时代性主题和目标;而城市风貌研究中不同学科的介入和不同研究领域的形成,正是城市风貌研究时代性诉求。同时,认为在当下复杂性思维范式的影响下,城市风貌特色研究和复杂性科学既是全球化和信息化时代的产物,也是未来城市风貌主导研究领域和主要研究方法。     

关于城市设计实践的思考

不同的专业角度必然会使得建筑师和城市规划师在从事城市设计研究中有着各自的相对局限性。解决这一问题的关键在城市设计大纲的制定上。建议:在宏观的制度层面上为城市规划和建筑学等学科创造富有效率的信息交流平台,使各方能够共同参与城市设计大纲的制定;在微观的操作层面上建立共识性意象标志系统,为城市设计实践提供富有实效的出发点。     

谈当代建筑主体价值与客体价值——以2010年上海世博会场馆为例

本文通过对2010年上海世博会三个展馆建筑——英国馆、德国馆、丹麦馆,进行案例分析,引出对建筑作为主体及作为客体时不同价值表达的研究分析,具体从价值的直接表达和衍生表达两方面进行分析。阐述当代建筑设计在本体价值体现及客体价值体现两方面的影响,最后对当代建筑存在价值提出思考与展望。     

科学认识建筑智能化及其发展

建筑智能化技术经过20多年的发展己经成为一个新的学科,因为其有自己的问题、应用市场和发展规律,所以教育科研领域只有正视其存在,认识并且大力发展新学科的建设工作,才能保证在新一轮的国际性科技经济市场竞争中赢得一席之地。     

孤寂耕耘默默奉献——孙筱祥教授对"风景园林与大地规划设计学科"的巨大贡献及其深远影响

通过对孙筱祥先生60余年来所做的理论研究工作、规划设计作品、培养学生的教育工作以及受聘到国外讲学,受邀参加国际学术活动等经历和他的学术思想进行整理、分析与研究,提出他的杰出成就对中国"风景园林与大地规划设计学科"作出了巨大贡献,具有重大意义及深远影响。     

生态人文理念主导下的高校校园规划——吉林交通职业技术学院校园设计思考

吉转交通职业技术学院新校区规划设计以“交流-共享”为主要规划理念,构建了生态环境和人文要素和谐共生的空间格局;运用了“生态-人文”相结合的模式,将校园规划作为一种动态过程研究校园的弹性生长;通过引入连续有机的道路系统和交通类景观小品,体现交通类院校的特色.规划在注重传统校园空间形态基础上,提出了现代大学校园规划不仅应重...     

建筑学专业本科一年级课程教学改革实践与体会

该文阐述了建筑学专业本科一年级建筑设计基础课程在教学内容与手段、操作方法、评分规则等方面有亟待改善的问题,分析并提出教学改革的若干建议。     

构建北林特色的城乡规划学科体系

首先分析了北京林业大学的办学思想、学科优势和专业特点,提出了城乡规划学科特色以及学科建设的基本思路;其次探讨了城乡规划学科课程体系优化的四项措施;最后,对构建北林特色的城乡规划学科发展进行了探讨,并指出我校城乡规划学科发展基于建筑-城市规划-风景园林的＂融合共生＂,走向城市＂生态园林化＂的城乡规划学科体系,为社会的可持续发展提供可靠的保障。     

推进城市规划学科发展 加强城市规划专业建设

首先介绍我国城市规划教育发展的历史演进和现实状况;然后归纳对我国城市规划学科发展的理论讨论,并陈述作者的若干观点;最后针对我国城市规划专业教育存在的问题,提出了加强城市规划专业建设的若干见解。