对高校学分制实施的反思与重建方略

提高质量是高等教育的永恒主题。当前，高等学校教学管理制度正处在新旧交替的时期，但各校普遍推行的过渡性质的学年学分制存在许多矛盾和问题。推行完全学分制，是改革、完善和加强高校教学管理制度，提高教学质量的一项迫切而重要的措施。本文在反思现行学年学分制管理的基础上，分析了完全学分制的结构，提出了实行完全学分制的对策措施。     

高校实行学分制势在必行

高校实行学分制势在必行浙江经济高等专科学校项振乐１．学分制符合市场经济规律。从学分制的产生和发展中可以发现：学分制多在市场经济国家中推行，而学年制则在计划经济国家中推行。这不是一个历史偶然现象，而是历史的必然，或是教育客观规律的体现。教育总是由社会政...     

实施学分制的条件,问题及对策

实施学分制,是对教学管理制度进行的一项改革。高校要从长期实行的学年制教学管理制度过渡到实行学分制教学管理新模式,需要有一个过程。要统一对学分制的认识,要创造实施学分制的条件,要针对实施学分制所遇到的一些比较具体的问题,提出相应的对策,再逐步地去完善它。一、学分制的特征1．选择性广学分制是计量学生在课程学习上所耗的基本时量,所获基本质量的单位。学生须取得必要的最低学分作为获得学位的基本条件。目前我国高校普遍实行学年制和学年学分制。学年制即学时制,规定学生在校学习一律编入相应年级上课,必须经过统一规…     

论实施学分制的条件

论实施学分制的条件上海大学王一鸣实行学分制是我国高等学校教学管理制度的重大举措，是一项涉及到社会和学校内部配套改革的系统工程，需要具备一定的条件。条件是相对的，也可以逐步创造。所谓相对是指条件的充分程度，条件越充分，越有利于学分制的完善。条件包括外部...     

严格教学管理 提高教学质量

严格教学管理提高教学质量湘潭机电高等专科学校黄新华我校自１９８３年改办专科以来，通过健全教学管理制度，加强教学质量监督，建立促进教学的激励机制，在严格教学管理方面进行了积极的探索和实施。教学管理工作的加强，促进了教学质量的稳步提高。近年来毕业生的分配...     

加强教学管理提高教学质量

教研室是教学的基层组织,它的基本任务是组织全体教师贯彻党的教育方针,实施教育计划,不断进行教学改革,提高教学质量,使学生在业务上不断提高,在政治上健康成长。我们有色冶金教研室担负着本科生、硕士生、博士生及函授生几个层次的教学任务,每年承担不同专业不同类型的课程(如专业基础课、专业课、专业英语及计算机语言等)和实践性教学(如实验、实习、结业等)30多门次。为了完成教研室的基本任务,加强教研室的组织管理工作是非常重要的。     

加强高校教学管理改革 提高人才培养质量

加强高校教学管理改革提高人才培养质量中南工业大学陈启元殷志云一、锐意改革，迎难而上当我们注意面向２１世纪培养高科技人才时，迫在眉捷的工作是必须根据科学技术和社会发展的新特点，来确定大学教育的新目标。１．调整专业结构，拓宽专业面，按大类专业培养在继承和...     

论中国高校学分制的思想基础与历史渊源

本文以孔子的教育思想和《学记》中所蕴涵的教育理念为依据，论述了中国高校学分制具有雄厚的思想基础，这些思想基础所蕴含的丰富文化内容比欧美学分制思想要早两千多年。从学分制的实践来看，唐代的分科教育模式比德教育家洪堡的选课制要早约1千年，宋明时期的“积分法”比美国教育家艾略特的学分制要早600-800年，可见中国学分制具有悠久的历史渊源。     

关于教学管理改革的几点思考

我国高校现行的教学管理模式是同计划经济体制相适应的,已不能适应市场经济体制的需要。存在的主要症结是：1．教师没有实现竞争上岗,优胜劣汰;2教学资源没有得到优化配置,浪费现象严重;3．现行的分配机制是依据劳动时间而无视劳动质量;4．对教师上课管理管得过多过死,扼杀了教师组织教学的主动性、创造性。这些现象很值得我们深思。改革现行的教学管理体制不再是个理论探讨问题,而是一个实际操作的课题。适应未来经济、社会发展的教学管理模式不能只是在现有的教学管理模式上修修补补,而必须在现有教学管理体制的基础上进行制度创…     

生源变化与我国大学教学管理制度的创新

放宽大学招生和入学的年龄限制,将对我国普通高等教育管理的改革产生多方面的影响,对现行的、针对“未婚和年龄在25岁以下“大学生而制订的教学管理制度提出了挑战;更新不合时宜的大学教学管理制度,根据大学普通生年龄结构的变化,建立和完善学习、考试、学籍和日常管理制度,建立现代大学教学管理制度,这是我国高等教育制度创新的重要任务,是新世纪我国高等教育教学改革工程的基本构件.     

综合高等学校计划：一个合并并不成功的案例

综合高等学校计划：一个合并并不成功的案例华东师大王佩军一、综合高等学校计划提出的背景第二次世界大战结束后，前西德的经济重建工作进展很快，到６０年代经济和社会发展都已取得了很大的成绩，各方面对高等教育的要求较之以往有了很大的提高。６０年代末，由于世界性...     

建立中国特色的学分制

学校的教育量以及学生的学习量需要测量和控制,学年制和学分制都是用来测量和控制教育和学习量的,学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的。学分制的主要特点是：以学分代替学年,以指导性代替指令性,经弹性代替刚性,以选课性代替排课。实行学分制有六大优点：有利于优化知识结构,有利于培养各种类型的人才,有利于因材施教,发展学生个性,有利于充分利用学校教育资源,有利于激励教学质量的提高。建立具有中国特色的学分制,一是坚持正确的办学方向,二是明确实行学分制的主要目的,三是从社会实际需要出发,四是从学校的实际情况出发。建立具有中国特色的学分制,应因地制宜,因校制宜,分段进行,逐步完善。     

对学分制的认识

学分制是以学分作为计算学习份量的单位，以学分来反映课程地位和要求，并根据学生的学分决定其可否毕业的教学管理制度。这种教学管理制度是与学年制（又称学时制，是以教学时数作为计算学习份量的单位，学生按学年计划学习各门课程，经考试或考查决定升留级或毕业的教学...     

生源变化与我国大学教学管理制度的创新

放宽大学招生和入学的年龄限制，将对我国普通高等教育管理的改革产生多方面的影响，对现行的，针对“未婚和年龄在25岁以下”大学生而制订的教学管理制度提出了挑战；更新不便时宜的大学教学管理制度，根据大学普通生年龄结构的变化，建立和完善学习，考试，学籍和日常管理制度，建立现代大学教学管理制度，这是我国高等教育制度创新的重要任务，是新世纪我国高等教育教学改革工程的基本构件。     

对高校实行学分制的认识和思考

对高校实行学分制的认识和思考桂林工学院吴晓鸣（一）学分制作为一种以学分来计算学生所完成的学习量的教学管理制度，于１９世纪产生于美国。当时，由于美国已进入资本主义迅速发展的时期，社会分工和专业分工越来越细，人才需求越来越多样化，从而导致高校的课程设置越...     

美国各界人士呼吁加强高校的普通教育课程

美国高等教育的一个传统是较重视对大学生的普通教育(General Education)。然而,由于科学技术不断进步,自70年代以来,美国大学的专业化教育(Specialized Education)被提到了首位,普通教育则被削弱,这对大学生的知识结构产生了消极影响,引起了美国有关人士与团体的关注,他们在调查研究的基础上,呼吁加强高等学校的普通教育课程,并提出了如何实施的建议。     

建立中国特色的学分制

学校的教育量以及学生的学习量需要测量和控制.学年制和学分制都是用来测量和控制教育量和学习量的.学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的.学分制的主要特点是:以学分代替学年,以指导性代替指令性,以弹性代替刚性,以选课代替排课.实行学分制有六大优点:有利于优化知识结构,有利于培养各种类型的人才,有利于因材施教,发展学生个性,有利于充分利用学校教育资源,有利于激励教学质量的提高.建立具有中国特色的学分制,一是坚持正确的办学方向,二是明确实行学分制的主要目的,三是从社会实际需要出发,四是从学校的实际情况出发.建立具有中国特色的学分制,应因地制宜,因校制宜,分段进行,逐步完善.     

建立教学管理中良性循环的运行机制

建立教学管理中良性循环的运行机制中南工业大学廖才英，梅炽近些年来，主要由于教学投入不足，学校的教学工作面临着如何防止质量滑坡的严峻现实。欲取事业成功，必须以人为本。防止教学质量滑坡，关键要致力于调动教师、学生和管理人员三个积极性。较长时期以来，我校以...