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在机械自动化专业教学中,实践能力和创新能力是非常重要的。基于项目式教学的教学模式可以更好地培养学生的实践能力和创新能力,让学生在实践中更好地掌握知识和技能,提高解决问题的能力和创新思维。本文探讨了基于项目式教学的机械自动化专业教学改革的重要性和具体实施方案。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,计算机已经成为机械图形绘制的重要工具与创新动力,得到了广泛的应用.在高职高专及技工院校,计算机机械图形绘制是相关专业的必修课程,对于学生掌握使用计算机绘制机械图形有着重要的价值.一本好的教材是教师教学的重要辅助,是学生紧跟技术发展潮流的重要工具,是推动职业教育走向快车道的重要助力. 相似文献
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为了提高“计算机在材料科学中应用”课程的教学效果，提高学生的计算机在材料科学中的应用能力，对该课程的理论和实验教学进行了设计，在理论教学的基础上，引进一些教学软件（如Origin、ANSYS）加强实验教学。该课程的教学设计取得了一定的效果，适应了当前材料科学专业教学和科研的需要。本课程教学中已经开展的工作可以为该课程的进一步完善，以及其它课程的教学提供借鉴。 相似文献
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一、课程的特点及教学难点《计算机组成原理》课是计算机应用专业的核心课程之一,担负着培养本科专业学生的硬件基础、接口技术、软件与硬件相结合的技术以及硬件逻辑设计能力等任务,该课程主要阐述计算机的基本组成及系统结构、计算机各部件的功能及工作原理、中断的基本概念及微程序设计的理论与方法、计算机与外围设备的信息传送、接口设计技术、指令系统的组成及计算机中控制信息的组织方法。该课程的教学,要使学生建立起计算 相似文献
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新中国成立５０年以来，特别是改革开放２０年来，哈工大一直重视对教学的研究，不断根据经济、科技与社会发展的需求修订教学计划和培养方案，进行学科专业的设置与调整，特别强调基础教育和三个方面的能力培养，即注重动手能力的培养、计算机等教育技术和信息手段应用能力的培养、外语能力的培养。１９９２年，邓小平进一步解放思想的南巡讲话，更加推动了学校教育改革的发展，为培养二十一世纪人才，以９４级本科为试点，制定大专业培养计划，以系为单位招生，学生到大三时再分到各个专业。教育部高教〔１９９８〕８号文件《普通高等学校… 相似文献
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计算机辅助教学（Computer Aided Instruction,简称CAI）是近三十年来迅速发展起来的一门综合性的计算机应用技术，它的易于扩充、交互性强等特点是其他普通教学方法所无法比拟的。对当前的教育改革起着巨大的作用。CAI是一种系统工程，这要求其制作者既需要优秀的脚本编写能力，又需要较好的软件开发能力，而大部分CAI制作者很难顾全此两面。尤其因CAI大部分制作者是各专业的老师，故第二个要求更难实现，为此，CAI制作者急需一些操作简单、功效高的CAI制作工具。因此在课题中，从为便于本专业的教学课件制作出发，为解决铸造机械化等CAI课件开发中的关键技术问题：即模拟训练中设备组装及机械动画的制作；文本、图形、声音和动画等多媒体的超文本的联结；图中图式的信息联结，开发了一组软件包，此组软件包具体内容如下：（1）零件组装及机械动画制作工具：用于CAI课件的模拟训练，能制作和浏览零件组装及机械动画。其特点是：动画文件的物理储存量小，机械组装形象，直观、交互性强。该动画制作工具分为教师工具和学生工具两部分，前者用于动画设计和制作；后者用于动画演示和模拟训练。（2）多媒体编辑及浏览工具：用于CAI可见的超文本联结，能将各种媒体信息进行网状联结，使信息浏览更方便、快速。它包括两部分：专业词汇字典工具和超文本链接工具。①专业词汇字典工具 用于生成各专业词汇字典，并能进行查询。其特别是能实现一词多图片的联结。②超文本连接 用于制作和浏览自定义格式的超文本。其特点是超文本结构简单，并能自动查找热区。（3）图片信息处理工具：用于制作和浏览由 图片派生的信息。其特点是信息宜嵌入到图片中，从图片到信息可以正做到“所见即所得”。这向个软件可处理文件、图形、声音和动画等多种媒体信息。通过该软件包，教师在制作相应的CAI课件时，就可将大部分的精力放在脚本的编写上，而用这些软件来代替复杂的课件编程，达到事半功倍的效果；学生利用它们可自由地选择学习路径，以网状学习过程代替了线性学习过程，并于学习过程中，充分调动自身的学习积极性和主动性，从而达到CAI教学的高效性和优越性。 相似文献
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随着计算机的日益普及,计算机已广泛应用于各种不同学科,理工科各类专业已根据自己的特点开设了程序设计语言、专业应用等计算机课程,计算机应用与各专业已紧密地结合起来。外语专业应该开设计算机课,这已被大家认识到。但是,应以什么内容来作为入门课?根据外语专业学生的特点应该选择什么方式来实施计算机教学?本文根据在外语专业进行计算机教学的实践作几点探讨。 相似文献
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计算机辅助教学 (ComputerAidedInstruction ,简称CAI)是近三十年来迅速发展起来的一门综合性的计算机应用技术。它的易于扩充、交互性强等特点是其他普通教学方法所无法比拟的 ,对当前的教育改革起着巨大的作用。CAI是一种系统工程 ,它要求其制作者既需要优秀的脚本编写能力 ,又需要较好的软件开发能力 ,而大部分CAI制作者很难顾全此两面。尤其因CAI大部分制作者是各专业的老师 ,故第二个要求更难实现 ,为此 ,CAI制作者急需一些操作简单、功效高的CAI制作工具。因此在课题中 ,从为便于本专业的教学课件制作出发 ,为解决铸造机械化等CAI课件开发中的关键技术问题 :即模拟训练中设备组装及机械动画的制作 ;文本、图形、声音和动画等多媒体的超文本的联结 ;图中图式的信息联结 ,开发了一组软件包 ,此组软件包具体内容如下 :(1)零件组装及机械动画制作工具 :用于CAI课件的模拟训练 ,能制作和浏览零件组装及机械动画。其特点是 :动画文件的物理储存量小 ,机械组装形象、直观、交互性强。该动画制作工具分为教师工具和学生工具两部分 ,前者用于动画设计和制作 ;后者用于动画演示和模拟训练。(2 )多媒体编辑及浏览工具 :用于CAI可见的超文本联结 ,能将各种媒体信息进行网状联结 ,使信息浏览更方便、快捷。它包 相似文献
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坚持实验教学中计算机教学不断线蒋绍武＊在高等学校，计算机的作用己不仅仅是一种工具而是各学科本身的重要组成部分。加强计算机教育不仅是为了提高计算机知识水平本身，而且还是为提高其它学科的教学水平打好基础。因此，加强学生运用计算机能力培养，促进教学质量的提... 相似文献
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《起重运输机械》课程在冶金机械专业的教学计划中只有30～40学时,所用教材是原北京钢铁学院陈道南教授主编,机械工业出版社出版的《起重运输机械》一书,该书是为冶金机械专业的教学而编写的。另外还有三周的课程设计。历届学生对《起重运输机械》课程教学的反映是:内容庞杂、零乱、系统性差。本人根据多年从事《起重运输机械》的教学体会,认为从理解本课程在专业中的地位和作用出发,根据突出重点和 相似文献
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文章对目前高校艺术类设计专业在教学中与计算机专业应用之间出现的矛盾与问题加以分析，并提出加强学生基础训练、重视思维过程教育以及对综合设计课的进程进行调整来解决出现的这一系列问题。 相似文献
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探讨了中职机械专业中的“课堂革命”路径,以金属机械加工制造工艺为例进行研究。通过对金属机械加工制造工艺教学的实践与创新,以培养学生的实践能力和创新思维为主要目标,实现教育教学的转型与升级。通过分析中职教育模式的演变与发展,探索“课堂革命”理论与实践的相关研究,以及金属机械加工制造工艺中的教学特点,提出了适用于中职机械专业的“课堂革命”路径。 相似文献
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机械原理习题课的教学方法吉林电气化高等专科学校杨彬久，张润刚教学方法是教师和学生在教学过程中，为达教学目的，完成教学任务所采取的方式和手段的总和。教学方法是一个多维、多层次的复杂结构，凭借一定的教学方法，可以引导学生更好地获得知识，形成能力，达到教育... 相似文献
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专业教学中的德育教育湘潭机电高等专科学校王懋荣对学生进行德育是每一个教师的重要职责。结合专业教学进行德育有着其特殊的作用：一是具有广泛性，在专业教学中既可培养学生的爱国主义、集体主义精神，又可培养学生的科学观念、劳动观念和纪律观念，内容丰富；二是具有... 相似文献
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机械制图是机械专业,乃至建筑、土木等其它专业的入门课,是表达实际工程的语言。熟练掌握CAD软件已经成为各行业需要的必备技能之一,笔者在教学过程中发现,传统的教学模式已不能适应中职学生的学习现状。为解决这一问题,提高学生的绘图技能,在教学中引入迁移学习法,利用学生已掌握的基础知识提升CAD的绘图能力。迁移学习法不但能把新旧知识联系起来,而且能够让学生掌握绘图技巧,学会思考如何绘图,在实践中提升专业技能。 相似文献
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当前职业(技工)院校焊接技能人才培养实施的是“广而宽”教育，缺少“针对性”与“适用性”,与社会发展有所脱节。文中基于企业对数字化焊接技能人才实际需求，围绕数字化焊接专业学生就业岗位群，剖析满足岗位所需的知识能力、实操能力、职业素养等一系列职业能力特征，对职业院校焊接专业现有教学内容与课程进行梳理与重置，从企业、学校、学生3个视角共同构建基于数字化技术的焊接技能人才职业能力标准、课程体系与教学内容，力求做到贴近实际需求、便于开展教学、易于学生接受。 相似文献