探究英语情感教学

关注学生的情感态度的发展是当前正在进行的基础教育课程改革的一个重要的方面.对学牛情感态度的培养已经被列为基础教育课程改革中英语课程教学目标之一.基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,还有责任和义务培养学生积极向上的情感态度.所谓英语情感教学,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.由于人类语言的主要功能之一就是促进人际交往,人际交往不可避免地要涉及人的情感态度和情感教育.     

中职学生学习英语动机的激发和培养

<中职英语新课标>把情感态度作为课程目标之一,强调并指出,中职英语教学应"促进中职生情感的发展,培养其英语学习的成就感和自信心,形成健康的心理和健全的人格."也就是说,在教学过程中,教师不仅要重视学生的英语语言知识和技能的发展,而且要关注学生情感态度的发展.学生的学习动机是情感态度的重要组成要素.     

浅谈赏识教育在英语教学中的作用

<英语课程标准>强调:基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极向上的情感态度.激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.而要真正做到这些,需要我们把赏识教育带入课堂,建立平等的师生关系,以情入手、以情激情以激活英语课堂.     

品词析句培养语感丰富学生语文素养——《真情无价》教学设计及评析

教学目标: 知识与能力:结合上下文理解重点词句;使学生能正确、流利、有感情地朗读课文. 过程与方法:以读为主,引导学生在读中品味语言,培养语感:在合作探究中理解课文. 情感态度和价值观:培养学生良好的道德品质,教育学生要善待他人,懂得真情是无价的.     

英语教学应强调语感训练

外语课不是纯知识课,而是言语实践课。语言是人们传递信息、交流情感和思想的工具,语言的交际功能是语言的本质属性,培养学生运用英语进行交际的能力是外语教学的最终目的。而如何运用英语进行交际,语感的强弱又占据着重要的位置。不仅要让学生学习语言知识,而且更要发展学生听、说、读、写的基本技能,注意寓语感训练于教学之中。     

项目教学法在会计教学中的应用探讨

实践性教学是提高学生实际操作技能的有效手段.在会计教学中引入项目教学法,特别是在职业技术院校里,如果在教学过程中教师创设项目活动情境,学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发,讨论完成项目活动的方法和过程,不仅能够增强学生的知识和技能,提高分析和解决问题的能力,并且在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养.     

中学英语活动课探究教学

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程.基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终生学习和发展打下良好的基础.     

让课堂教学的延伸也精彩——探索英语作业创新之路

知识的习得不能光靠课堂教学,还需要课后的练习巩固.作业的设置,不仅要巩同已学知识、拓展学习思路、促进能力提高,还要有利于学生成长、发展,提升学生创造性,让学生获得积极的情感体验,形成有效的学习策略,获得有效的教学效果,让作业真正成为教师巩固课堂教学效果、发展学生语言综合运用能力的好帮手.     

专题阅读理论对高中英语教学的启示

一、高中英语阅读教学现状 <高中英语课程标准>(2003)明确指出:侧重培养阅读能力.因此培养学生的阅读能力是中学英语教学的一个主要目的和目标.阅读能力是多种能力、知识和技能的综合运用和集中体.Widdowson(1999)提出阅读是作者与读者之间进行信息交流的互动过程.可是,在英语教学中阅读活动还是语言学习.事实上,很多学生的阅读行为多处于被动的状态,把注意力集中在外语的语言结构上,而忽略了语言所传达的信息.     

高中学生英语自主学习能力培养策略

作为文科的基础学科,英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的旗帜,给予学生文化熏陶.如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识上,学生就不能提高运用语言的能力,体现不出英语学科的特点.     

优化教学方法提高教学质量

英语教学是一门语言教学,其主要任务是培养学生的英语语言技能,即运用英语的能力.课程标准要求教师能够根据学习内容设计相应活动,让学生在体验中掌握语言知识,学会运用语言.因此在课程理念指导下开展高中英语教学,教师应考虑如何运用合乎语言规律和学生认知的教学方法,教会学生运用语言.     

新课标下中学语文课堂教学模式浅探

以新课程理念为指导,以学生的发展为根本,突出以学为主的教学思想,重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的落实,提高课堂教学效率,培养语文学习兴趣,丰富语言积累,培养语感,发展思维,全面提高学生的语文素养.     

如何构建生态化的小学数学课堂

数学学科是一门前后知识关联性很强的学科,在数学学习的过程中,要让学生经历知识与技能形成与巩固过程,经历数学思维的发展过程,经历应用数学能力解决问题的过程,从而形成积极的数学情感与态度,获得广泛的数学活动经验.     

中学生学习生物兴趣的培养

为较好地完成生物教学的目的和要求,发展学生的观察能力、思维能力和独立工作能力,提高学生对生物的兴趣和对生物知识的求知欲.必须培养学生学习生物的兴趣.培养兴趣的最终的目的在于贯彻新课程标准的理念,使学生在得到知识的同时,发展智力,培养能力,并致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观,使学生个性得到全面发展.     

生物教学中学生创新能力的培养与实践

在生物学科教学中,我们要努力激发学生主体创新意思、创新动机、创新潜力以及探索精神,让学生在快乐中学.一方面,提高了生物课堂教学质量,增加学生知识、技能、情感等综合发展;另一方面,对促进学生的全面发展、培养学生的创新能力有着十分重要的意义.     

基于知识建构的语言教学改革探索——以《基础英语》课堂教学为例

知识建构语言教学是将知识建构视为焦点的语言教学,强调学习者之间的交流、合作、对话和分享,真正实现让学习者按照语言发展的规律进行学习,从而增强学习者综合运用语言的能力.本文以<基础英语>课堂教学为例,探讨运用知识建构语言课堂教学模式设计、组织外语课堂教学的效果和规律.研究表明,基于知识建构的语言教学重构了师生教学观念,培养了支持合作的新型课堂文化,真正实现了以"学习者为中心"的课堂教学,提高了学生综合素质和能力.     

提高高中化学教学实效性的几点做法

化学教学要体现课程改革的基本理念,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的化学知识和技能,了解化学科学研究的过程和方法,形成积极的情感态度和正确的价值观,提高科学素养和人文素养,为学生的终身发展奠定基础.     

浅谈历史教学情感态度与价值观的培养

从学生发展的角度讲,情感态度与价值观的培养比多掌握一些具体的历史知识更重要,青少年时期正是情感态度与价值观逐渐形成的关键时期,所以,要对学生进行爱国主义教育和理想教育.     

中职英语教育与学生发展

中等职业教育是培养应用型技术人才的必要教育,是我国现代教育体系素质教育的重要组成部分.中职英语教育不仅要培养学生的基本语言技能,更应该让学生获得相关的文化知识,最终使学生获得社会交际能力,有更好的发展.     

历史教学中培养学生情感态度价值观的方法浅析

初中历史教学的目标除了对基本的历史知识的掌握之外,更多的是对学生情感态度价值观的培养,形成学生正确的人生观,树立其民族责任感、爱国心等.而且<历史课程标准>中也大篇幅指出了在课堂教学中要对学生的情感态度和价值观加大培养,充分显示了情感价值观教育在推进素质教育的过程中的重要性,这里就历史教学中关于学生情感态度价值观的培养问题在谈谈自己的一点拙见.