大类招生背景下高考志愿填报策略和技巧

大类招生不只是高考招生专业设置的变化,更是人才培养的内涵式发展的需要。大类招生已成为国内高校尤其是“双一流”建设高校的改革趋势。常见的大类招生模式有按学科设置、按学院划分、按试验班招生三种。从考生角度来讲,大类招生益处多多,譬如可以降低报考志愿时的盲目性,但考生及家长还需要及时并准确了解大类招生的内容,避免高考志愿填报失误,譬如如何分专业、如何参考往年分数,等等。     

美,英,日三国高校招生制度比较及借鉴

世界现存的高校招生考试制度主要有三种：综合选拔制、证书制、高考制。美、英、日分别是这三种招生制度的代表国。本文旨在通过三国招生制度的对比分析，探索高校招生制度的共同话题，以期对我国大学招生制度的改革有所启迪。一、美、英、日三国高校招生制度概况（一）美国：综合选拔制由于美国高等教育类型不一，层次分明，因此其招生制度也灵活多样。具体表现在：１招生政策灵活。一般来说，以培养创新研究人才为主要目标的著名私立大学和优质州立大学实行的是选拔性的招生政策。它们要求入学新生有较高的智力水准和学习能力，以保证学…     

生源竞争中的行为逻辑与应用策略——基于制度分析与发展框架

高校生源质量的现实诉求促进了生源竞争问题的研究和生源竞争理论的发展。已有研究把生源竞争视为基本的分析单位,忽略了生源竞争中不同主体的利益结构与互动关系。借鉴奥斯特罗姆的制度分析与发展框架,我们将招生制度改革及政策调整作为生源竞争行为的外生变量,将生源竞争行为理解为高校及考生在行动情境中的相互作用,依据高校和考生两个主体的行为选择及互动结构,建议高校完善招生应用策略,完善兼顾宏观和微观要素的综合招生宣传体系,提高生源的有效配置。     

从分配正义到承认正义：高校专项计划生的教育经历研究

高校专项计划的实施对提升中国高等教育入学机会公平发挥重要作用，然而入学机会的公平分配只是实现高等教育公平的一环。研究基于承认正义视角审视高校专项生的高等教育过程公平问题发现，这些学生进入重点大学后在情感、权利及个体价值方面都有着非正义的经历，制约平等的受教育权利的实现，阻碍学业与能力的发展以及健全人格的形成。研究认为，进入高等教育普及化阶段，对高等教育公平的认识亟需从入学机会的分配正义进一步深入到教育过程的承认正义，更加关注弱势学生在教育过程中的经历与体验，关注人的平等承认，通过制定更加完善的补偿性政策，营造更加包容开放的校园文化氛围，实现更加公平和更高质量的高等教育。     

改革开放以来我国高等教育入学机会分配政策回顾与思考

改革开放以来,我国高等教育规模与结构发生了历史性的深刻剧变,高等教育入学机会分配政策也在"公平"与"效益"的矛盾和冲突中不断地进行着调适与改革.透过对三十年来我国高等教育入学机会分配政策的回顾和脉络走向的把握,可以看出高等教育入学机会政策改革取得了一定的成效,但也存在一些问题.政府有必要进一步转变角色、职能,关注群体间接受高等教育"量"与"质"的双重差异.     

扩张中的民主化:西欧高等教育政策改革新动向

前言上世纪末以来,我国高等教育进入了一个急剧扩张的时期,大大增加了人们享受高等教育的机会,在一定程度上促进了高等教育的民主化,但同时还存在许多亟待解决的问题。其中最为突出的是向学生收费过高,政府与高校对弱势群体关注太少,导致大量来自低收入家庭的青少年面对沉重的经济压力而改变就学进程和志愿。这一现象,引起国内外学者与民众的广泛关注和批评。为了有效解决这一问题,政府与高校除应考虑我国现状与特色之外,还有必要参照世界其它国家的做法。在这方面,西欧国家与地区最近的一些政策与举措值得借鉴。第一,理性扩张。西欧各国在…     

激烈竞争下的博弈:对美国名校招生制度异化的分析与思考

高等教育大众化带给招生制度前所未有的压力,人才选拔问题日渐突出。考生、家长、大学在激烈的招生竞争中相互博弈一定程度上造成招生制度异化。美国的招生异化突出表现在对于高分学生的青睐、追求高注册率与低录取率以及存在制度内的合法腐败、挤出效应等。探讨美国名校招生制度中的异化现状及原因,有助于理性学习其制度优势:贴近大学价值内涵,回归人才培养初衷;审慎借鉴国外制度,营造温厚舆论环境;规避招生异化选材伤害,探索自身招生路径。     

英国高校招生考试制度研究

英国高等教育的高质量是世人公认的,高校的招生考试制度则在很大程度上保证了这种优势.在高等教育从大众化向普及化过渡的过程中,招生考试制度体现出了顾及公平和追求卓越两种兼有的态势.这既满足了大众接受高等教育的需求,同时也通过划分等级标准实现了高等教育的不同价值追求.     

扩张中的民主化：西欧高等教育政策改革新动向——前言

上世纪末以来，我国高等教育进入了一个急剧扩张的时期，大大增加了人们享受高等教育的机会，在一定程度上促进了高等教育的民主化，但同时还存在许多亟待解决的问题。其中最为突出的是向学生收费过高，政府与高校对弱势群体关注太少，导致大量来自低收入家庭的青少年面对沉重的经济压力而改变就学进程和志愿。这一现象，引起国内外学者与民众的广泛关注和批评。为了有效解决这一问题，政府与高校除应考虑我国现状与特色之外，还有必要参照世界其它国家的做法。在这方面，西欧国家与地区最近的一些政策与举措值得借鉴。第一，理性扩张。西欧各国在高等教育扩张过程中，注重理性发展，很多国家与地区将高等教育入学率目标定为2010年达到的50％。与我国相比，考虑其雄厚的经济基础与教育基础，西欧的这种发展目标与速度应该是非常有节制的。第二，理性收费。确实，面对高等教育扩张，连一些在教育收费方面最保守的国家也已经开始或准备收费，如德国公立高等教育向来是不收费的，但政府为了控制学生逗留高校的时间，从2006年下学期开始准备对超过规定学业年限达4个学期的学生开始收费。但西欧高等教育收费占人均GDP的比例只相当于中国的1／20到1／40。     

弹性学制实践过程中存在的问题与对策

弹性学制给学生带来了益处，是高等教育改革的方向。新中国建国以来我国实行的是学年制，这种制度与弹性学制之间存在很大的不同，从而使弹性学制在实施过程中暴露了很多问题。解决这些问题不但要求我国高校积极改革完善教学管理和学籍管理，同时还要积极拓展融资渠道，加快基础设施的建设。     

加入WTO对高等农业教育的冲击与对策

加入WTO后，我国高等农业教育面临严峻挑战，在学校招生、学生就业、师资稳定、教学质量等方面都将面临冲击。文章通过分析高等农业教育面临的冲击与挑战，提出了高等农业院校要解放思想，转变观念；找准位置，加强合作；注重特色、提高水平；调整学科专业结构，适应入世后农业发展的需要以及国家要给予农业院校招生和学生就业方面更多的保护政策等对策。     

百万扩招背景下高职院校社会服务能力提升的路径研究

调研了无锡及周边地区的企业和社会人员参与高职教育提升学历的意愿和需求,分析了无锡职业技术学院社会招生的工作背景、完成学业的动力与困境、教学需求等,针对高职扩招生源结构的多元化,从制定差异化人才培养方案、优化社会招生教育模式和校企双主体育人3个方面,探讨了高职院校如何把握职业教育改革发展的重大机遇,进一步提高职业教育服务区域经济发展的能力。     

科学发展观与中国高等教育

科学发展观为我国高等教育发展提供了新的机遇。本文认为把握机遇需抓好五个方面:一是全面协调好高等教育数量和质量的关系,把质量放在首位;二是全面协调好高等教育的结构,不断提高办学水准;三是全面协调好学科、校园布局,注重办学效益;四是协调好校、院、系的职权,适应建设学科团队要求;五是强调以人为本的高等教育发展观。     

普通高等学校新专业建设:问题与对策

专业建设是普通高等学校的教学基本建设,随着高等教育大众化的迅速发展,新专业急剧增加,新专业的建设也不可避免地存在诸多问题,制约着普通高等学校的教育质量与发展,因此,加强新专业建设,提升专业办学质量迫在眉睫。高校要在新专业建设过程中坚持目标导向性、适应性、量力性与和谐适度等原则。新专业建设要注重科学制定发展规划;建立新专业建设的保障机制;加强师资队伍建设;强化专业教学管理水平;培育专业特色,提高专业竞争力;加大经费投入,改善新专业办学条件。     

论清末洋务学堂中的高职教育特征

本文依照国际教育标准分类法和高职教育人才培养模式特征 ,考察了清末洋务运动中的洋务学堂 ,发现清末洋务学堂在人才培养目标、课程设置、办学模式、入学条件和学制等方面与现代高等职业教育具有较多的相似性。因此 ,认定清末洋务学堂是中国现代高等职业教育的真正源头 ,并对后来发展高等职业教育提供了经验和借鉴     

大众化高等教育质量问题

本文我国实施高等教育大众化进程以来所形成的教育质量观进行了简单的介绍，主要有五种被普遍接受的教育质量观，即多样化的质量观、适应性的质量观、发展的质量观、整体性的质量观和特色化的质量观；在上基础上，笔者从扩招导致部分高校教育质量有所下降、精英高等教育向大众化高等教育过渡、管理体制改革滞后于高等教育大众化进程等三方面提出自己的观点，即对高等教育质量的考察应坚持一个质量分层的观点，大众化高等教育应该有一个基本的教育质量目标。     

高等教育规模的扩展对传统质量观的冲击 --北京个案:问卷调查及分析

本文结合北京市教委的委托课题“扩招后北京高等学校教育教学质量状况调查”，通过问卷谈等形式，对北京地区大部分高等学校进行了调查。通过对调查问卷的分析我们发现：扩招使传统高等教育质量观的内涵发生了变化－人们对制定高等教育质量标准的主体，高等学校教育教学质量评价机构的类型以及对高等学校所培养的学生质量的看法都正在转变或已经发生了变化；教师素质和学校管理水平被认为是影响高等学校教育教学质量的两个最重要因素。     

高等教育领域里的十大负面现象

教育腐败危害更大,也更需要自我扼制。本文列举了十大负面现象,有些就是腐败,有些则还要作进一步分析。对于高等教育领域里的腐败,不要再加掩饰,最好免说“可以理解”,“也有客观原因”。     

高等教育投资项目评价指标体系研究

随着科教兴国战略的实施，各个高校都在进行高等教育投资项目建设。如何对高等教育投资项目进行综合评价，这既是各投资主体关注的重点，也是高等院校如何加快高等教育建设步伐的问题。目前，我国对高等教育投资项目的综合评价问题的研究才刚刚起步，本文在深入研究教育经济学及建设项目评价相关知识的基础上，构建了高等教育投资项目综合评价指标体系。这对建立和完善高等教育投资项目评价理论，正确进行高等教育投资决策奠定了坚实的基础。     

湖南省高教人力资源优化配置的主要问题及对策

高教人力资源的优化配置是提高高等教育整体效益的关键。改革开放后 ,我省高等教育发展取得很大进步 ,但在高教人力资源的配置方面 ,依然存在着不遂人意之处。本文分析了我省高教人力资源配置上存在的主要问题 ,并针对这些问题 ,提出了如何实行优化配置的策略。