适形而止空间的人性化设计

建筑空间按照设计的不同可以划分为建筑内部空间设计和建筑外部空间设计。室外的人性化空间通过城市尺度的空间和建筑尺度的空间两个来分析。从不同尺度来解读建筑内部空间设计,并认为空间人性化绝不仅仅是在建筑内部,在建筑外部空间同样需要     

工业建筑外部空间“绿色”趋势的研究

工业建筑的外部空间是城市空间的有机组成部分,在"以人为本"的建筑设计理念的指引下,人们对工业建筑的外部空间进行了各种有益的探索,其中对工业建筑外部空间进行绿化设计的理念得到广泛的认可,所以对外部空间充分的绿色植物设计将是工业建筑外部空间设计的发展方向。     

关于建筑外部空间设计的有关问题

建筑外部空间是指建筑的周围环境，有盖的建筑室内为内部空间，无盖的建筑为外部空间，城市街道之间的空间，建筑与建筑之间，建筑与街道之间是有秩序的人造环境也是外部空间。社会主义物质文明与精神文明的提高，人们对建筑外部空间有了更高的要求，对建筑师也有了更高的要求。     

大体量宗教类建筑外部空间的视线设计

通过对无锡灵山梵宫与梵蒂冈圣彼得大教堂外部空间的视线设计,对比分析了主体建筑与环境的关系,主塔位置与建筑的关系,广场与主体建筑之间的关系及主体建筑与广场对景之间的关系;并总结了大体量宗教类建筑外部空间的视线设计时需要注意的要点。     

重视中小学校建筑的外部空间设计

中小学校建筑设计中,往往受经济条件的限制或者传统教学空间模式的影响,在考虑建筑的外部空间时只是简单地赋予建筑一个具有学校建筑特性的立面,而对穿越包围建筑的外部空间缺乏深入的研究。致使教学建筑的外部空间单调乏味。按照鲁夫．阿恩海姆的图底学说的说法,建筑物是“阳形”,建筑外部外间是“阴形”,二者呈现出一种互余、互补或互逆的关系;彭一刚在《建筑空间组合论》一书中则把建筑实体和它的外部空间比作铸造业中的砂型（模子）与铸件,两者互为镶嵌,非此即彼。建筑的外部空间与建筑物本身密切联系,外部空间是建筑物实体的…     

对建筑外部空间环境构成要素的研究

对建筑外部空间环境进行了概述,详细地介绍了建筑外部空间的构成要素,研究了建筑外部空间构成要素与外部空间环境的关系,以创造出良好的人性化的建筑室外空间环境,真正满足广大使用者的要求。     

从传统建筑外部空间的差异看中西方的建筑文化

建筑外部空间是构成城市空间的重要部分,具体可描述为庭院、街巷、广场等。然而中西方在两种不同意识文化的基础上,形成了各自特色鲜明的建筑外部空间。文章通过对中西方典型传统建筑外部空间的比较,分析中西方建筑哲学观及文化的差异。     

建筑外部空间设计的探讨

建筑外部空间是指建筑与周围环境,城市街道之间存在的空间,它是建筑与建筑,建筑与街道或城市之间的中间领域,是一个有秩序的人造环境。随着社会主义物质文明与精神文明的提高,人们对建筑外部空间也有了更高的要求。对建筑师也有了更高的要求。     

探讨光影之于建筑设计中的运用

随着建筑业的不断发展,光影在现代化建筑设计中的作用越来越显著,成为建筑设计中不可缺少的部分。一个出色的建筑师在进行建筑设计时需要从建筑的外部形体、色彩的运用、建筑空间及光影装饰效果等多方面进行综合考虑,在建筑设计中巧妙地运用光影,促进现代建筑的设计。光影在建筑中的运用主要体现为对建筑的艺术表现、建筑空间的强化、装饰建筑及构建建筑外部形体等。     

对建筑外部空间设计的思考

外部空间的形成是建筑与建筑,建筑与街道或城市之间的中间领域,是一个有秩序的人造环境,是由人创造的有目的的外部环境。文章通过对建筑外部空间的形成、构成要素、空间分类及其手法运用等方面的分析,阐述了外部空间要达到这几个方面的均衡,才能达到我们想要的氛围和意境。     

建筑空间启蒙策略探讨

建筑基础教学中,建筑空间的启蒙是十分重要的环节。传统空间构成沿袭九宫格的练习方式,强调空间的要素和形式,但易导致学生忽略空间的本质和场地等更重要的元素。现代建筑中新的空间策略既可以改变传统构成的单调,又能很好地补充九宫格练习的不足,能更全面地应对学生在空间练习中遇到的问题。     

环境解读与建筑生发

建筑作为场所与空间的载体，需要一个与环境相互认同，吸收并整合的过程：一方面建筑地环境的特质要素并不断修正自我，达到与环境的和谐，另一方面，环境接受建筑的介入并使用自身增色，从而成就具有完整意义的，根植于环境之中的原创建筑，该过程是建筑与其所处环境的应答过程。文章以一个校园聚落为例，对在解读环境基础上的建筑生发进行分析。     

如何在建筑学教育中植入景观规划设计的差异性教学

在建筑学教育中进行景观规划设计教学是构建中国建筑学教育模式多层次、多类型教育体系中的重要一环,根据景观规划设计相对于建筑设计所具有的几个不同特征——生命特征、尺度特征和分析特征对学生进行差异性教学,一方面拓展学生的专业视野,使学生的建筑设计知识与景观规划设计知识进行充分的交叉融合,这样有助于学生对建筑设计本身的理解和掌握 另一方面又可以提高教学效率,避免重复教学。     

“骑楼”空间—岭南建筑酌一朵奇葩—广州骑楼文化再研究

骑楼空间是近现代中西建筑文化交流的产物,主要出现在广州等岭南地区的沿街建筑的空间处理上。在狭窄的城市街道两旁,建筑临街面的底层用柱子架空,底层的墙面部分往里掏空两米左右。这样,便在街左右两旁各形成一条宽敞的人行走廊,这条走廊,长可达数百米甚至上千米。如今骑楼已成为岭南建筑的一个重要标志。     

高等工程教育中的基础理论教育探讨

基础理论教育在高等工程教育中占有重要的地位,需要引起足够的重视。一方面,工程师需要具备扎实的理论基础;另一方面,高等工程教育需要加快完善继续工程教育环节。在高等工程教育中的基础理论教学中,应注重培养学生对基础理论灵活运用的能力,注重理论联系实际,注重把加强基础理论教学贯穿教育过程的始终。     

践行实作突破传统——探索高校实践教学模式改革

随着高等教育普及化时代的到来,实践教学面临全新的机遇和挑战。在此背景下,围绕重庆大学建筑学专业模型制作课的教学改革,探讨高校建筑教育“践行实作”的改革途径。作为建筑类专业学科传统技能培训之一,模型实验可以帮助学生体验空间概念及建造材料特性,一方面强化学生动手能力,一方面激发学生创新思维。然而,由于传统实验教学模式更新不及时,模型实验教学在建筑学课程中险些失去原有地位,更难适应新的发展要求。因此,研究提出“把握优势,练好内功”和“巧借外力,激发创新”的改革途径,以供其他高校设计类专业实践教学改革借鉴。     

光·材料·空间

安藤忠雄的建筑作品善用清水混凝土。文中简述了他对混凝土材料的认识,一方面,是对清水混凝土制作方式的探究,如何使其质感与色彩融于日本传统建筑及人们的观念;另一方面,就是对日本传统建筑光空间的体验和对西洋古典建筑及现代建筑光空间的感悟,引发作者深入探索更具个性的光空间。     

建筑学专业园林景观设计课程教学改革

园林景观设计是园林类专业的重要课程。由于建筑学专业学生的知识体系与就业方向不同于园林专业学生,因此建筑学专业园林景观设计课程的教学目标与教学内容应有别于园林专业而突出专业特点。建筑学专业园林景观设计课程教学目标:一是培养学生的园林景观设计素养,使其在建筑设计中重视建筑与景观的融合;二是学习、借鉴中国古典园林设计方法,提高学生的建筑设计水平。教学设计作业一般有中国古典园林空间分析与建筑外环境景观设计。     

论Sketchup在二年级建筑设计教学中的辅助作用

在二年级的建筑设计教学中,制作模型是一种很重要的学习手段,能帮助学生形成立体思维方式。但手工制作模型有一定的不足。Sketchup绘图软件克服了手工制作模型的一些弊病,并带来推敲方案的新手段,因此在教学中起到了很好的辅助作用。     

基于建筑外维护结构的生态建筑策略初探

生态建筑是当代建筑的发展趋势,倡导建筑与自然环境的和谐统一,是协调人与自然关系的途径之一。生态建筑的外围护结构,是体现建筑生态性能的重要部位,它既界定了建筑的内外空间,又承担着建筑内外空间物质能量交换的功能,同时影响着人与外界自然环境交流的畅通性。论文从建筑外围护结构中体现的生态策略入手,选取北京地区两个典型的生态建筑案例,探讨北京地区典型生态建筑的设计策略和北京地区生态建筑发展的可能趋势。