高等教育大众化阶段教育质量研究

为了确保高等教育大众化阶段的教育质量，首先应树立正确的教育质量观，将传授知识、培养能力和提高素质融为一体、协调发展。并且要在学校内部建立起包括办学指导思想、办学条件、教学工作、教学管理等内容的教育质量保障体系，以及行之有效的教育质量监控体系。     

高等教育大众化不可忽视教育公平

高等教育公平体现在学生的学习机会均等、有参与学校活动的权利、受到公正评价等方面。在高等教育大众化背景下,高等教育公平是社会发展的客观需要,更是促进高等教育大众化的必然要求。但在现实教育过程中,招生制度与经济因素导致入学机会不均等,学校盲目升格与教师不当行为带来教育过程不公平,一味扩招与乱设专业影响教育结果公平。为了改善这些不公平的教育现象,从制度建设角度而言,需要改革招生制度、优化资助体系、完善监督机制。     

大众化高等教育与创新教育刍议

本文通过对高等教育现状的分析，探讨随着高等教育大众化阶段的到来，如何完整地理解创新教育，重新认识教育若干观念，并最终通过问题解决和评论性思维之有效途径来实现创新教育。     

大众化背景下高等教育质量评价分析

我国的高等教育已经由精英教育阶段发展到大众化教育阶段,但还是大众化教育的初级阶段.随着教育规模的不断扩大,教育质量作为高等教育最核心的内容已成为社会关注的焦点:合理把握大众化阶段的教育质量评价标准,科学建构教育质量的评价体系,可以促进高等教育规模和质量的双重进步,真正促进高等教育的发展.     

高等教育大众化与水利高职高专教育的可持续发展

通过阐述高等教育大众化趋势给世界和我国的高等教育带来的变化和影响,研究水利高职高专教育应如何适应大众化的趋势,根据市场需求调整专业设置,深化教学改革,提高教学质量,建立产学研结合的培养模式,从而实现可持续发展.     

正确认识高等教育大众化

面对21世纪国际经济科技日趋激烈的竞争和我国广大人民群众日益增长的高等教育需求,高校招生规模经历了一个飞跃过程.这意味着我国的高等教育正在朝着大众化的方向发展.通过对高等教育大众化的战略意义和对大众化的度量进行分析研究,重点提出了高等教育大众化面临的问题及解决对策.     

正确认识高等教育大众化

面对21世纪国际经济科技日趋激烈的竞争和我国广大人民群众日益增长的高等教育需求，高校招生规模经历了一个飞跃过程。这意味着我国的高等教育正在朝着大众化的方向发展。通过对高等教育大众化的战略意义和对大众化的度量进行分析研究，重点提出了高等教育大众化面临的问题及解决对策。     

浅谈高等教育大众化阶段如何提高人才培养质量

随着精英教育向大众化教育的转变,高等教育人才培养目标、理念乃至培养方式都要发生深刻的变化。目前我国高校人才培养中还存在诸多问题,不能适应大众化高等教育对人才培养的新要求。为全面提升人才培养质量,建议高校从目标定位、课程设置、教学内容、教育方式、评价机制等方面进行改革创新。     

高等教育在发展大众化教育的同时不可忽视英才教育

回顾了高等教育由英才教育逐步发展到大众化教育的历程,指出大众化教育下不可忽视英才教育,对大众化教育下如何加强英才教育提出了自己的看法。     

高等教育大众化背景下的质量评价体系构建

在高等教育大众化基础上保证教育质量至关重要,教育质量是高校生存发展的重要保障,建立与之相适应的评价制度是教育发展的客观要求.我国高等教育质量评价起步较晚,仍处于探索阶段,要构建我国高等教育质量评价体系,实现评价理念的创新与发展、评价主体的丰富与拓展、评价制度的健全与完善,建立多元化的评价主体、评价对象及评价模式.     

试论高等教育的大众化和教育模式的转变

在分析国外成功经验,以期获得“后发性利益”的基础上结合中国高等教育现状,着得从五个方面论述了如何实现高等教育由精英模式向大众模式的转变。     

论高等教育大众化背景下的高校教育质量观

多元高等教育质量观是现代高等教育发展的理论依据,并且不同的高等教育质量观随着高等教育的发展而不断分化和完善,二者相互依存共同发展。大众化的教育时代是多种高等教育质量观并存的时代,高等教育层次分工的基础是由不同质量要求所决定的。大众化的高等教育是一个职能分化了的复杂系统,它是高等教育整体的大众化,因而需要一种多元的高等教育质量观,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择,应该有各自的主导质量观。     

高等教育大众化阶段高校学生思想教育的层次性初探

分析了高等教育大众化给高等教育带来的新变化、新挑战及其新要求;根据马斯洛的需要层次理论,阐述了高校学生思想教育分层次的必要性及教育对策.     

高等教育大众化阶段高校学生思想教育的层次性初探

分析了高等教育大众化给高等教育带来的新变化、新挑战及其新要求；根据马斯洛的需要层次理论，阐述了高校学生思想教育分层次的必要性及教育对策。     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

高等教育大众化中的研究生教育——中美研究生教育比较

高等教育扩招后，研究生教育的质量问题成为社会上人们普遍关注的焦点，如何解决高等教育发展的量与质统一问题，本文试图通过中美两固研究生培养机制的比较，为中国研究生教育在高等教育大众化时代中找寻其应有的位置，为其今后在量的发展同时保证质的提升、持续健康发展寻找到新的道路。     

高等教育大众化与教学质量

在高等教育大众化进程中,首要问题是要保证教学质量。应从以下几方面着手来确保教学质量:树立全面素质教育质量观;建立不同层次的教育质量标准;建立稳定的高等教育评估机构;实行弹性学制和完全的学分制;深化教育体制改革。     

教育大众化背景下的教育质量研究初探

当高等教育大众化实现之后,人们开始关注其教育质量如何。本文通过对现代教育中基于高等教育大众化、高等教育质量的探讨和研究,对高等教育大众化背景下的教育质量研究做出了一定的分析。     

试论高等教育大众化与高等教育自学考试

本文分析了我国高等教育的现状及其发展趋势，认为必须抓住历史良机，加快我国高等教育的改革与发展，并着重探讨了我国高等教育大众化与高等教育自学考试等问题。