《计算机组成与结构》课程教学探讨

从分析《计算机组成与结构》课程的特点和教学现状入手,针对本课程的教学重、难点,借鉴建构主义学习理论,从教材的精选、内容的更新、实验教学地位的提高、教学手段的多样化和硬件课程体系建设等方面,积极开展该课程的教学改革,以期培养综合性的计算机专业人才。     

《计算机组成与结构》课程研究型教学实践

本文总结了《计算机组成与结构》课程研究型教学的方法,并将其应用到实际教学中.所制定的研究型教学实施方案对深入课程教学改革和创新人才的培养有指导作用.     

“计算机组成与结构”课程教学中的体会

本文从"计算机组成与结构"课程的内容组织和教学组织两个方面对该课程进行了阐述,针对笔者在教学实践中发现的问题,提出了一些解决方法与体会,在如何保持该课程的经典特色及提高学生学习兴趣方面提出了一些观点。     

应用型本科计算机组成与结构实践教学探讨

本文对应用型本科盐城师范学院计算机组成与结构实践教学进行了探讨,分析了当前该课程实践环节的开设现状,提出了实验内容应多层次设置,并在课程设计中推进研究型教学。通过各种实验的设计和安排,加深了学生对计算机组成与结构的认识,调动了学生的学习的热情,提高了学生的综合素质。     

计算机组成与结构课程教学改革探索

针对计算机组成与结构课程教学中培养学生解决复杂工程问题能力的教学目标,本文首先基于Logisim仿真教学软件构建了具有复杂工程问题特征的实验教学体系,然后将工程师思维运用到复杂工程问题的解决过程中.同时重点阐述了模块分解法、构造法、系统观、以有限资源办成事、评判和取舍等工程师思维的运用.改革后的教学实践给学生提供了一种...     

“计算机组成与系统结构”课程建设思路与教学实践

"计算机组成与系统结构"是计算机专业最重要的核心基础课之一。根据该课程内容在计算机系统中的位置,针对南京大学计算机专业人才的培养目标,阐述该课程的教学目标与教学理念、教学内容及其组织思路,以及相关实验教学等方面的改革思路和实践情况。     

计算机组成与结构课程教学中的几点体会

总结作者多年的教学实践经验,提出本课程的关键在于知识学习应该注意与有关课程知识的联系、同时紧密联系计算机应用的实际、注重课程的实验环节、关注本课程的特点。     

工程认证为导向的计算机组成与结构课程改革

分析计算机组成与结构课程传统教学过程中存在的主要问题,按照工程教育专业认证的要求,强调"以学生为中心,以产出为导向"的教育理念,介绍计算机组成与结构课程改革主要思路及其步骤,在优化课程目标、完善课程内容、加强课程实践以及改进课程考核制度方面提出具体实施措施。     

高校计算机组成与结构教学中的创新教育研究

强调创新教育研究是目前我国高等学校教育未来发展所要解决的核心问题之一。由此在计算机专业的核心主导课程"计算机组成与结构"课程教学的过程中,通过教师对学生实施的计算机发展历史中事例创新的启发、运算方法设计中创新意识的激发,以及外围设备中学科交叉创新和实验课程中实践创新能力的培养等创新教育方法,达到教师教学和学生创新能力相长的目的,进而有效地培养学生的创新意识、素质和兴趣,激发学生的创新勇气和精神。     

基于CC2005的“计算机组成原理与结构”课程改革

本文在IEEE/ACM关于计算(Computing)学科本科教学参考计划CC2005(ComputingCurricula2005)指导下,针对我国高校本科计算机专业建设的现状,提出基于CC2005的"计算机组成原理与结构"课程内容体系的改革,采用整体"自顶向下"、细节"自底向上"的方法,从整机到部件、从原理到芯片的方式组织课程内容,并探讨了与课程群内部其他核心课程、选修课程之间的关系。     

应用型本科“计算机组成与结构”课程的教学改革探索

作为应用型本科院校计算机专业的核心基础课程"计算机组成与结构",传统的教学方法和教学模式很难达到教学目标与要求,本文结合该课程的性质和地位,从教学内容和教学方法等方面,对这门课程的教学改革进行分析和创新探讨。     

EDA在《计算机组成与结构》课程设计中的实践与探索

基于FPGA和电子设计自动化技术,采用模块化设计方法和VHDL语言,提出引入EDA技术到《计算机组成与结构》课程设计的实施方案和方法;并以16位CISC CPU设计为实例详细阐述了基于EDA的课程设计开发过程和设计分析过程。引入EDA技术的课程设计不仅加深了学生对计算机组成和工作原理的理解,而且提高了学生综合设计能力和创新能力,达到了课程设计教学的预期效果。     

计算机组成原理课程教学与探索

计算机组成原理是高校多个计算机专业的一门重要核心理论课程,本文从学生和教师两个角度分析了该课程在课堂学习和教学方面存在的主要问题,并通过实例阐述了解决问题的途径。     

用于计算机体系结构教学的哈佛体系结构模拟器

已有的计算机体系结构教学模拟器主要是面向冯诺依曼体系结构。针对缺乏面向哈佛体系结构模拟器这一问题,本文提出并设计了基于开源软件包Multimedia Logic（MML）[1]哈佛体系结构模拟器。该模拟器不仅具有软件的易动态运行、易修改、易二次开发的优点,同时还实现了硬件结构的逻辑门级映射[2],从而在课程教学和实验设计方面对哈佛体系结构教学提供了很好的支持。     

计算机组成原理课程教学探索

本文分别从计算机组成原理课程的理论教学环节和实验教学环节进行探讨，认为直观式教学方法适合理论教学，启发式教学方法适合实验教学，采用上述教学方法笔者在自己的教学实践中取得了良好的教学效果。     

美国一流大学计算机组成与系统结构实验课程研究

文章针对美国一流大学的计算机组成与系统结构实验课程进行研究,重点介绍UC Berkeley,MIT,Stanford University,CMU相关实验课程的内容和特色,为我国大学计算机组成与系统结构实验课程今后的改革与发展提供参考。     

Turbo C在计算机组成与结构实验教学中的应用

本文介绍了Turbo C在计算机组成与结构实验教学中的应用,对计算机组成与结构实验教学改革有一定的帮助.     

计算机组成课程思政教学实践与探讨

针对计算机组成课程中如何融入思想政治教育的问题,分析计算机组成课程专业内容与思想政治教育内容之间的联系,提出在课程教学中融入思想政治教育的切入点,并介绍相应的计算机组成课程思政教学实践经验,对进一步在计算机组成课程中开展思想政治教育进行探讨。     

浅谈计算机组成原理实验课程的教学

本文就"计算机组成原理"实验课的教学模式进行了探讨,提出了几点改进方法,以提高计算机组成原理实验的教学效果,推进我国高校普通计算机组成原理教学的发展.     

计算机组成与体系结构核心课程的创新建设

分析我校计算机组成与体系结构课程教学的现状和存在问题,结合实际教学经验,从教学内容设置、理论教学方法、实践教学规划、课程考核制度、师资队伍建设和综合教学平台六方面,对建设计算机组成与体系结构核心课程提供创新思路和实践经验,为进一步提高计算机组成与体系结构课程的教学效果提供参考和经验。