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陈宝杰 《中国信息技术教育》2023,(9):35-38
<正>课程核心素养目标(1)亲身经历项目制作的过程,能够确立项目需求、厘清项目开发流程,能够将问题分解并逐个突破,能够灵活地解决问题。(计算思维)(2)能够认识字典与列表的嵌套结构,能够根据需求对数据进行分析并提取出重要的信息。(信息意识)(3)能够使用OpenCV、requests等第三方库,扩展Python的功能。能够借助第三方库的强大功能实现功能的开发。(数字化学习与创新) 相似文献
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张建彬 《中国信息技术教育》2022,(2):14-18
在普通高中信息技术课程中,选择性必修模块4"人工智能初步"承载了普及人工智能基础知识、激发学生学习兴趣、践行国家人工智能发展规划的重任.本文将针对第一部分"人工智能基础",从课标要求、教材内容安排及教学实施建议三个方面进行探讨. 相似文献
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"人工智能技术的发展与应用"是选择性必修模块4"人工智能初步"中的一个重要组成部分.这部分内容强调通过应用体验,了解智能社会面临的伦理及安全挑战,辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁,增强信息安全防护意识,自觉维护和遵守人工智能社会化应用的规范与法规. 相似文献
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人工智能技术是计算机科学中一个重要的分支。结合人工智能技术课程教学实践,该文探索了《人工智能技术》课程的教学与实践,给出了目前存在的问题,选取教材和实验教学内容,改革教学方法和手段,以及学生学好该课程的建议。 相似文献
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人工智能技术是计算机科学中一个重要的分支。结合人工智能技术课程教学实践,该文探索了《人工智能技术》课程的教学与实践,给出了目前存在的问题,选取教材和实验教学内容,改革教学方法和手段,以及学生学好该课程的建议。 相似文献
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针对人工智能技术快速演进而学生学时有限的问题,分析当前人工智能应用开发的需求,提出基于问题导向、项目导向的案例式教学模式,从重组教学内容、融入课程思政、设计大量项目案例、改革教学方法、以MOOC和翻转课堂开展教学、设计全新的考核评价方式等方面介绍具体教学实践,最后说明教学效果。 相似文献
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案例背景《平面图形的周长和面积》是九年义务教育六年制小学数学第十二册总复习中的内容。对于六年级学生而言,他们已具备了主动学习、自学思 相似文献
9.
通过《人工智能》双语教学实践,从教材选择、双语教学方法改革、实践教学等几个方面探讨了《人工智能》双语教学。提高了课程教学质量,培养了学生的综合素质。 相似文献
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● 学习内容分析
人工智能是一种机器模拟人类智慧能力的技术,机器学习是实现人工智能的重要途径,通过机器学习,从数据中获得知识,进而获得对事物进行预测和判断的能力.机器学习的方法有很多种,目前最常用的方法是监督学习,监督学习是指在有标记的样本上建立机器学习的模型.本课从监督学习入手,使用集成了BaiduAI和ML5模块的... 相似文献
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佘航 《中国信息技术教育》2024,(3):32-34
<正>创新整合点(1)紧扣新课标核心素养要求,采用体验式教学方法,进行线上线下混合教学,引导学生从应用中总结普遍存在的特征。(2)通过体验人工智能的应用场景,引导学生认识身边的人工智能应用,并体会这些应用给学习和生活带来的便利,感受人工智能技术对人类社会的深刻影响。教材分析《无处不在的人工智能》选自人工智能教材“人工智能启蒙”第一单元的学习内容,本单元从人工智能产品出发,引导学生体验生活中的人工智能产品, 相似文献
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深度学习（Deep Learing）作为一种基于人工神经网络的无监督学习方法,是近年来兴起的一种新的混合机器学习模型,现成为人工智能领域中炙手可热的研究技术。深度学习带来了机器学习的一个新浪潮,受到学术界和工业界的广泛重视,并带来大数据的深度学习时代。本文结合大数据时代的具体需求,详细阐述了深度学习的发展和应用,突出了其在人工智能领域的重要地位。 相似文献
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王丽霞 《中国信息技术教育》2022,(8):26-27
<正>教学内容分析《乡村风情画》是由广东教育出版社出版的小学信息技术教材第一册（上）第6课中的内容。本课在教材中具有承上启下的作用,既是承接画图软件中基本绘图工具知识的一个延伸,同时又为第7课《江岸悠闲游》的学习做了铺垫。学情分析三年级学生具有活泼好动、爱玩好胜的天性,其形象思维强于抽象思维。 相似文献
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金敏 《中国信息技术教育》2012,(10):37-40
●教材分析《网络与道德》(浙江教育出版社《信息技术》七年级上册11课),主要内容是让学生了解《全国青少年网络文明公约》,了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性。课题的价值在于让孩子从小就懂得虽然网络是一个"虚拟社会",但与现实生活一样,我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题,培养学生网络道德文明意识。 相似文献
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深度学习是指学生根据自己的兴趣和需求，在深刻理解学习材料的基础上，在学习过程中使用各种策略和方法，批判性地获取知识，并把新知识应用到具体情境中，从而实现有意义的学习的学习方式。在深度学习方式中，学习者在学习态度、学习方法和学习结果上表现出以下特点： 相似文献
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翻转课堂作为一种新型的教学模式,颠倒了传统的课堂教学,笔者在Robert Talbert的翻转课堂教学模型图的基础上,根据中职计算机课程教学现状中存在的问题,修改、完善得出中职计算机教学的翻转课堂教学模型图,并以中职计算机动态网站课程教学为例,开展"翻转课堂"的应用与研究. 相似文献
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VB选择结构的教学与反思——高中信息技术选修课教学案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
顾志方 《中国信息技术教育》2010,(14):25-25,27
在高中信息技术选修课《算法与程序设计》中,在完成了算法初步、VB（Visual Basic,下同）程序开发工具的使用以及VB编程中数据表示与处理等基本知识的讲授后,我们便进入了二三种程序基本结构的教学。实践中对顺序结构通常采取“蜻蜓点水”的策略,进而直接进入选择结构和循环结构部分,而后两者常常需要进行多课时的教学与实践。可以说,这一教学模式是建立在对前一知识点牢固掌握的基础之上的,那么学生对于顺序结构是否真的理解呢？不尽然。本人在选择结构教学中碰到的问题说明了这一点,现将此教学案例整理并试作分析,与同行交流。 相似文献
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早在20世纪80年代,我国就提出教育要面向现代化,面向世界,面向未来的方针.在这样一个科学技术日新月异的时代,我们更需要面向未来学校,思考教育教学的各个环节:未来需要怎样的人才?我们应该如何设计教育从而培养出创新的、适应未来的、能与世界竞争的人才?这就要求教师站在学生的角度开展课程的重构,对学习环境、学习方法进行创... 相似文献
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师范院校的人工智能课程设置应该顾及高中信息技术教学的雷要,根据师范院校在人工智能课程教学中经常存在的内容与教材选择不合适等问题进行探讨,指出在了解高中信息技术的教学要求基础上,通过制定合理教学目标与授课内容,有效组织课堂教学,可取得良好教学效果. 相似文献