Une nouvelle analyse multi-temporelle d'images satellitales,les résidus de l'Analyse en Composantes Principales. Un cas d'étude: une série d'images Landsat Thematic Mapper de la Camargue,France

Résumé. Les méthodes d'analyses de séries temporelles d'images satellitales sont nombreuses. Après une brève revue de ces méthodes, une nouvelle approche est proposée. Elle consiste à calculer les résidus de l'ACP (Analyse en Composantes Principales) du tableau des NDVI par la procédure suivante: calculer les variables NDVI à chacune des dates; construire le tableau de données espace × temps, par accolement des variables NDVI; réaliser l'ACP de ce tableau; déterminer le nombre, k, de facteurs de l'ACP explicatifs des structures stables au cours du temps du paysage; et calculer les résidus entre le tableau NDVI et celui reconstruit à partir des k facteurs. Cette méthode appliquée à l'analyse d'une série de trois scènes Landsat TM acquises en 1983, 1984 and 1993 sur la Camargue (France) a permis de séparer les structures permanentes d'occupation du sol de leurs variations annuelles. La spécificité de cette région, appelée ‘île Camargue’, qui est totalement sous le contrôle des systèmes d'irrigation mis en place par l'homme, apparaît ainsi nettement.

Abstract. Numerous methods exist for the analysis of changes applied to time series of satellite images. After a quick review of these methods, a new approach is proposed. This approach is based on residuals computed from PCA (Principal Component Analysis) on a NDVI table. It consists of: computing the NDVI variable for each date; building a space × time table which joins NDVI variables; carrying out a PCA on this table; choosing the number, k, of factors of PCA which explain time invariant landscape structures; and computing residuals between NDVI table and the table computed from the k factors. This method applied to the analysis of a series of three Landsat TM scenes acquired in 1983, 1984 and 1993 on the Camargue region (France) allows separation of the permanent land use structure from its annual variations. The specificity of the so called ‘island Camargue’ is clearly shown; control of water exchanges by man alters the land use every year.     

Utilisation du système d'information géographique (SIG) et des données de télédetection pour l'estimation de l'évapotranspiration réelle à l'échelle régionale

La présente étude a pour objectif général d'établir la possibilité de cartographier à l'échelle régionale l'évapotranspiration (ETR) dans la région de Tunis à partir des données satellitales et cartographiques. Elle s'appuie sur le traitement des images des satellites Landsat et SPOT pour la cartographie de l'occupation du sol. Les donnees du satellite NOAA-AVHRR, aprês les corrections géométrique et atmosphérique, ont permis d'estimer la temperature de surface, l'albédo et l'indice de végétation. Les données thématiques obtenues a partir des images satellitales sont mises en relation avec d'autres données multisources (géographiques et météorologiques) à l'aide d'un SIG. Un essai de validation d'une méthode d'estimation de l'ETR par teledetection â été fait par la comparaison entre données de terrain et données extraites de l'analyse des données satellitales. Ces comparaisons ont montré que les estimations de l'ETR obtenues par télédetection sont suffisamment précises pour etre utilisées pour le suivi du bilan hydrique de la tranche superficielle du sol.     

Didactique des mathématiques et formation des enseignants: Le cas de l'Université du Québec à Montréal

Résumé:

Les travaux de recherche en didactique qui se sont développés à l'Université du Québec à Montréal (UQAM) ont été dès le départ liés à la formation des enseignants et enseignantes en mathématiques. Cet ancrage particulier a contribué au fil des années à l'enrichissement et à la complexification dans le champ de la didactique des mathématiques de problématiques qui sont venues éclairer, en retour, cette formation. Nous montrerons, à partir de quelques exemples, les orientations prises par les recherches développées par les didacticiens et didacticiennes de l'UQAM, en vertu de cet ancrage original qu'est celui de la formation des enseignants et enseignantes en mathématiques, et préciserons comment s'est opéré leur réinvestissement dans la formation. Cette approche des problèmes didactiques a débouché sur la mise en ?uvre graduelle d'un modèle de formation des enseignants et enseignantes en mathématiques au secondaire, dont nous décrirons l'organisation globale et les caractéristiques particulières. Nous illustrerons cette formation en action à partir d'un exemple tiré du cours de didactique de l'algèbre. Cet exemple permettra de faire comprendre les bases théoriques qui président aux choix réalisés par les didacticiens et didacticiennes formateurs, et d'entrevoir le caractère fécond du modèle de formation mis en place sur les apprentissages réalisés par les futurs intervenants et intervenantes.     

Variabilité saisonnière et interannuelle de la concentration de la chlorophylle dans la zone côtière du golfe de Guinée à partir des images SeaWiFS

La variabilité saisonnière et interannuelle de la concentration de chlorophylle dans le golfe de Guinée est analysée pour la période de 1997 à 2004 en utilisant une série d'images SeaWiFS auxquelles ont été associées des images de température de surface de la mer. Les résultats montrent que la zone côtière du golfe de Guinée est caractérisée par une forte variabilité spatiale et temporelle de ses propriétés physiques et biologiques. Ainsi, seules les zones côtières de la Guinée-Bissau et de la Côte d'Ivoire et dans une moindre mesure celle du Ghana montrent un comportement classique reliant la présence de résurgences côtières à de plus fortes concentrations de chlorophylle. La zone côtière du Liberia est caractérisée par une variabilité interannuelle quasi-nulle de la chlorophylle alors que celles du Nigéria et du Gabon ne montrent aucune relation entre la chlorophylle et la température. Plusieurs processus physiques apparaissent jouer un rôle important dans la réponse biologique des régions; à savoir la position latitudinale de la Zone de Convergence Inter-Tropicale qui modifie considérablement les patrons de vent dans l'ensemble du golfe de Guinée et le El-Niño Atlantique qui modifie les masses d'eaux dans l'est équatorial.     

Collaboration entre enseignants et chercheurs en enseignement des sciences : Collaborer et apprendre à partir de sa pratique pour construire savoirs et compétences professionnelles

Résumé

L’objectif de cette étude est de contribuer à la co-construction de savoirs à partir d’un travail collaboratif entre formateurs d’enseignants de sciences et chercheurs-didacticiens. Les objets mis en discussion lors d’entretiens de groupes révèlent des pratiques partagées, d’autres admises ou encore contestées et/ou conflictuelles. Dans la perspective d’un changement des pratiques les plus conflictuelles, les chercheurs ont nourri la collaboration en s’appuyant sur les besoins des formateurs, tout en questionnant certains concepts théoriques avec lesquels ils entretiennent quelques résistances. L’enjeu est de favoriser le réinvestissement des produits co-construits en formation initiale et continue.     

Portrait des différences entre les genres dans le contexte de l'apprentissage de l'électricité en fonction de la certitude exprimée lors de la production de réponses

Abstract

This exploratory research aims to describe changes in the “feeling-of-knowing” (FOK) experienced by high school students who are being introduced to the fundamental concepts of electricity through learning by discovery. The analysis focuses first on the initial state of boys and girls in terms of their prior experience and the perception they have of their abilities in science and technology, then on the change in their performance (i.e. the conceptual shifts that take place) and the FOK of these same groups as they participate in “electronic problem-solving” activities. The results seem to indicate that this pedagogical approach produces the same results among both sexes in terms of learning acquisition, but favors boys in terms of the certainty they have of the solutions they provide.     

Démarches méthodologiques pour approcher les points de vue d'enseignants et enseignantes sur des QSV en lien avec le vivant

Les avancées dans le domaine des biotechnologies ainsi que des questions relatives à la santé publique soulèvent des enjeux sociaux, éthiques et culturels se répercutant dans la recherche et l'enseignement des sciences. L'intégration scolaire de contenus liés à ces enjeux fait appel à des approches d'enseignement dont la visée intègre l'objectif de formation de citoyennes et citoyens réfléchis et critiques. La nécessité d'adopter des méthodes de recherche favorisant l’émergence de la pluralité des points de vue d'enseignantes et enseignants de sciences se pose alors devant la diversité de ces enjeux. Le recours à des méthodes issues de l'interactionnisme symbolique (récits de vie, groupes de discussion) peut répondre à cette nécessité. C'est ce que montre cet article qui illustre le caractère heuristique de ces démarches ainsi que la multidimensionnalité, la pluralité et l'hétérogénéité des points de vue pouvant être recueillis.     

Contribution des signatures spectrales et des textures á la cartographie gé ologique par classification dirigé e d' image du HRV-XS de SPOT en reacute; gime dé sertique: exemple du secteur minier de Zgounder (Anti-Atlas,Maroc)

HRV-XS of SPOT imagery and MNT (Modè le Numè rique de Terrain) are used to compare, in dè sert areas, gè ological mapping from the visual interpretation of à stereoscopic pair ofHRV scenes and the combined classifications using the texture of HRV images and MNT. This comparison enables us to evaluate belter information from HRV imagery and to choose how to process information depending on the kind of ground studied and the means utilized. Combined classifications may be useful, however they do not have to be systematically undertaken, they may only support visual analysis which is a priority.

Rè sumè. L' imagerie du HRV-XS de SPOT et le MNT sonl utilises pour comparer, en zone desertique, la cartographie geologique faite a partir de Interpretation visuelle d'un couple stereoscopique de scenes du HRV et les classifications combinè es utilisant la texture des images et un MNT. Cette comparaison nous conduit a faire une meilleure evaluation des information tirees de rimagerie spatiale du HRV et a choisir comment trailer cetle information selon le type de terrain a etudier et les moyens mis en oeuvre pour cette etude. Les classifications combinees peuvent ° tre utilisees mais pas de maniere systematique, en soutien à l' analyse visuelle qui est prioritaire.     

Comment s’y prennent-ils? La résolution de problèmes de partage inéquitable par des élèves avant enseignement formel de l’algèbre

Résumé

Cet article présente quelques résultats qui documentent les procédures mobilisées et les raisonnements déployés par des élèves de 6^e année du primaire et du 1^re secondaire de Québec, lors de la résolution de problèmes de partage inéquitable. Les analyses illustrent que tous les élèves résolvent ces problèmes de manière arithmétique. Plusieurs de ces élèves s’appuient sur un raisonnement strictement arithmétique, tandis que d’autres mobilisent une pensée analytique. La prise en compte de ces nuances lors de l’introduction de l’algèbre contribuerait à un passage plus harmonieux de l’arithmétique vers l’algèbre.