百年校庆迁校四十年与绝缘重点学科发展的回顾

今年是母校交通大学百年校庆和西迁西安四十周年纪念，是一个值得回忆过去和展望未来的时刻。交通大学创办于1896年（清光绪22年），初名南洋公学，由盛宣怀（184－1916）任督办。岁月沧桑，迭经变革和易名，1907—1920年间教育家唐文治先生（1865—1954）曾任监督和校长，他在他拥时代就已高瞻远瞩，倡导了“求是、务实”的学风。为发展工业，将学校还处于萌芽状态的工科加以扩充，并在我国高等院校中首创了电机系，为发展我国电机工业奠定了基础。1921年后，又经多次改名，隶属于交通部和铁道部，称为交通大学上海学校，南洋大学等。1937…     

“能源与节能技术”课程教学研究与实践

＂能源与节能技术＂是一门为适应建设节能型社会、培养节能型人才的需要而设置的面向多专业的选修课程。在课程教学改革和实践中,坚持＂宽视野、开放式、多专业＂的原则,由浅入深,通过案例举证,结合社会需求,对更新整合课程内容、创新教学方法手段和吸收多种灵活的考核方式等方面进行了探索。     

“电磁场理论与微波技术”精品课程建设与教学实践

从教学大纲的完善,教材的选择更新,教学科研互动,实验教学的改进,教学电子资源建设和考试方式的改变等方面,阐述了对"电磁场理论与微波技术"进行精品课程建设与教学改革的实践。结果证明,学生的学习积极性得到提升,本课程的教学实践取得了初步成效。     

关于“全国节能宣传周”和“全国低碳日”,你了解吗?

<正>2019年6月,我国迎来第29个全国节能宣传周和第7个全国低碳日。2019年6月,我国迎来第29个全国节能宣传周和第7个全国低碳日。自全国节能宣传周和全国低碳日设立以来,秉持开发与节约并重,着重落实到基层,加强人们的节能意识,对绿色消费、低碳生活起到了积极的引导作用,同时也对我国的能源利用、能源节约,起到了非常好的效果。     

浅谈学习迁移理论在“电子测量技术”教学中的运用

通过分析学习迁移理论的丰富内涵及形成条件,结合高校专业基础课"电子测量技术"的教学实践,提出了促进学习迁移的策略与方法。经过授课实践,这些策略与方法既可以减少学生探索新知识的盲目性,提高学习效率,又可以让学生根据自己的体验达到对学习方法的真正掌握,收到了很好的教学效果。     

MATLAB在“理论力学”教学中的应用

基于MATLAB的强大的计算功能和绘图功能,把其引入到理论力学的教学中,并绍了MATLAB在理论力学中的应用实例。     

科研促进“无机及分析化学”教学的探索与实践

高等学校教学与科研是相互依赖和相互促进的,也是高素质人才培养的重要途径。将科研与教学有机结合,是提高教育教学质量的重要保证。从西南科技大学无机及分析化学课程的教学和科研实践出发,对科研提高教师学术水平、科研内容转化为教学内容、科研方法转化为教学方法、科研实验转化为教学实验、科研成果编入教材,从而增强学生兴趣、提高教育教学质量等方面进行了介绍。     

节能观念在“传热学”课程教学中的渗透分析

"传热学"是研究热量传递过程的一门课程,是与节能观念密切相关的一门基础科学。通过引入节能实例、新能源利用和节能新技术的相关知识,将节能观念渗透入"传热学"的课堂教学内容之中,使学生认识到本门课程的重要性,同时增强学生对我国能源问题的忧患意识和责任意识。     

“节能房间空调器设计和生产技术培训班”在京举行

根据全球环境基金"节能房间空调器推进项目"的安排,由国家环保总局环境保护对外合作中心和中国家用电器研究院主办,中国制冷学会第六专业委员会协办的"第一次节能房间空调器设计和生产技术国内培训班"于3月29日-4月2日在北京举办. 此次技术培训的对象是参加"GEF节能房间空调器推进项目"的空调器企业的一线设计研发人员,包括格力、美的、海尔、志高、海信科龙、奥克斯、TCL、格兰仕、长虹、扬子、春兰、三菱电机、新科等空调制造企业的研发骨干技术人员.在3月29日举行的开幕式上,环保部环境保护对外合作中心朱留财处长、UNDP北京办事处的能源项目经理刘世俊女士、中国制冷学会金嘉玮秘书长都到会表示祝贺.     

高校“节能技术”双语教学改革的实践与思考

在"节能技术"课程双语教学改革实践中,在该课程内容体系安排上制定了课程主线,有机地结合了理论和实践部分的内容,并对实践环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好。     

高校“节能技术”双语教学改革的实践与思考

在＂节能技术＂课程双语教学改革实践中,在该课程内容体系安排上制定了课程主线,有机地结合了理论和实践部分的内容,并对实践环节和考核方式等方面进行了改革和实践,提高了学生的创造能力、分析和解决问题的能力,效果良好。     

“技术”教学的“艺术”

随着信息技术课程内涵的日益丰富,信息技术教学的内容、方法也正在不断地得到积累与创新。尤其是一直游离于技术本体之外的素养、思想、文化等正悄然走上舞台,成为技术教育精妙绝伦的点睛之笔。本期解码,我们秉承上期的“包容性”思路,从技术教育的角度去观察艺术,并讨论审美元素对于技术教育的魅力。     

“支架式教学”的理论与实践探索

支架式教学作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略,近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视.支架式教学认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程,为此,教师应该为学生的学习搭建支架,通过搭脚手架、创设问题情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列环节,把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己.     

“电路理论”双语教学的研究与探索

针对"电路理论"本身的特点,对"电路理论"双语教学的必要性和可行性进行了阐述,并从教师、教材选择、教学模式、考核方法等方面进行了"电路理论"双语教学的实践与研究,总结了"电路理论"双语教学存在的问题及进一步的努力方向。     

“支架式教学”的理论与实践探索

“支架式教学”作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略,近年来在国内外教育教学理论和实践领域日益受到重视。“支架式教学”认为学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程,为此,教师应该为学生的学习搭建“支架”,通过搭“脚手架”、创设问题情境、独立探索、协作学习、效果评价等一系列环节,把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己。     

案例教学在“互换性与技术测量”中的实践

“互换性与技术测量”课程是一门实践性和应用性很强的机械类专业课程,在该课程中采用案例式教学易于培养学生的实操能力。其案例式教学主要包括课前的充分准备、典型的案例分析和学生主动尝试、案例总结及回顾等几个过程。     

建构主义认知理论在“电机学”教学中的应用

"电机学"是电气工程学科重要的专业基础课程之一,因其涉及电路、磁场和磁路结构等诸多难点,教学内容过于抽象,使得学生在课堂学习中理解困难。将高等教育心理学中的建构主义认知理论应用于"电机学"变压器和旋转电机部分的教学实践中,使学生在课堂上轻松理解并牢固掌握旋转电机的基本工作原理及难点问题。