见证中国基础教育信息化发展历程——回顾与展望：基础教育信息化发展的主题词

站在教育信息化新的起点上，我们必须清醒地看到国家信息化的背景与发展趋势，紧跟国家信息化战略，适应国家信息化发展趋势。教育如何来应对这种信息化的浪潮呢？有挥手告别2006年时候，我们审视教育信息化走过的六年，犹如一股洪流，不可逆转。     

基础教育信息化：2007盘点——信息技术新课程发展纵横谈

2008年的钟声已经敲响,中华民族迎来了最为重要的一年,回头看时,基础教育信息化可以说是苦乐并存,有困惑与迷茫,也有收获与成果,有质疑与批判,也有肯定与赞许。     

湖南省基础教育信息化调研与分析

教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。本文从学校信息化设施、师资、应用三方面对湖南基础教育信息化展开了现状调查和分析，提出了进一步完善基础教育信息化的建议。     

2006中国基础教育信息化发展与创新论坛隆重举行

2006年7月26—27日，以“创新引领发展”为主题的2006中国基础教育信息化发展与创新论坛在深圳麒麟山庄隆重举行。     

WTO与企业信息化

随着我国正式加入WTO,中国企业被推向了国际市场,将直接面对国际竞争,这对于还没能完全树立竞争意识、尚未来得及培育自身抗风险能力的那些企业来说无疑是雪上加霜,他们将面临新一轮更加激烈的竞争,要想在这场竞争中不被淘汰出局,必须加快企业信息化建设的步伐,找准方向,确定目标,以尽快适应国际竞争的需要.本文就企业信息化在新形势下应如何发展做出了讨论.     

美国与中国基础教育信息化政策比较分析

教育信息化政策是国家在一定历史时期为实现一定的目标,为管理和发展教育信息化活动而制定的措施和行为准则。通过查阅文献分析了近10年来,不同时间段的美国、中国的基础教育信息化政策规划的发展演变,分析两国基础教育信息化政策的不同,希望能为两国基础教育的比较发展提供帮助。     

谋求突破:基础教育信息化现状与发展

反思过去、审视当前、展望未来、谋求突破,可能是当前基础教育信息化发展的必然选择。为此,杂志社组织了本期专题,以谋求突破为主线,试图为基础教育信息化的进一步发展找出一条可行之路。台湾中央大学的林信榕教授以台湾地区资讯科技融入教学的经验为例子,总结了资讯科技融入教学的相关经验,特别是他提出的计划的永续性以及学校组织文化     

“2007中国国际教育信息化应用论坛”回眸 ——努力创新，狠抓应用 大力推进基础教育信息化

7月22至23日,“2007中国国际教育信息化应用论坛”在重庆行政学院隆重举行。论坛是第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）的组成部分之一。本届活动由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会联合主办,国家知识产权局、     

Linux与中国信息化

Linux已经成为IT产业最热门的话题和增长最快的市场之一。2002年全球Linux软件市场总量达到19亿美元．比2001年增长98．4％。其中Linux操作系统市场总量为12亿美元比2001年增长22.7％,2002年Linux中国市场总量达到5．25亿人民币．比2001年增长45.6％并被广泛应用于服务器．特别是Web服务器市场。同时随着Linux应用软件的增加和用户界面的逐渐友好．已经对现有桌面操作系统形成了强大的冲击。     

创新引领发展——2006中国基础教育信息化发展与创新论坛综述

2006年7月26至27日，2006中国基础教育信息化发展与创新论坛在特区深圳隆重举行。作为第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称NOC活动）的组成部分之一，2006中国基础教育信息化发展与创新论坛以“创新引领发展”为主题。与会代表就中小学教育信息化的相关问题进行了深入的交流与研讨。深圳市副市长闫小培代表深圳市政府在开幕式上致欢迎词。在两天的研讨中，共有27位领导、专家、一线教育工作者和企业代表作了大会发言。总结与会代表的言论观点，我们发现本次论坛在组织与议题上具有以下特点。     

国内外基础教育信息化评估述评

经过多年的发展,世界各国的教育信息化进程莫不呈现出一派勃勃生机,在这令人欢欣鼓舞的同时,也让我们不得不思考这样的问题:我们如何来评估这些年来教育信息化发展进程的效果?如何通过评估来引领教育信息化的可持续性发展等.对上述问题的回答不仅关乎对过去教育信息化工程的评价,而且也关乎教育信息化发展的未来走向,无疑具有重要的现实意义.     

韩国基础教育信息化述评

教育信息化是指在教育过程中运用先进的ICT（Information ＆ Communication Technology），并逐渐实现教育与ICT的整合，提高教育教学效率，以培养符合信息时代要求的人才为目的的一种教育倾向。发达国家推进教育信息化，一般分为四个领域，分别为：基础教育信息化；高等教育及学术研究信息化；终身及职业教育信息化；教育行政管理信息化。其中，由于基础教育在教育体系以及国家和社会发展中的重要性，各国政府也对基础教育信息化格外倾注心力。相对来说，     

以教育信息化促进基础教育的跨越式发展

贵州省地处祖国的西南角,北与四川、重庆相连,南与广西毗邻,东与湖南交界,西与云南接壤,总面积为176767平方千米,全省总人口3798.51万。在这片奇丽的土地上,居住着汉族、苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、仡佬族、水族、回族和白族等49个民族,少数民族人口占全省总人口的37.8%。全省共有小学校(点)21429所(个),在校学生490.17万人,共有普通中学2222所,在校学生184.60万人。“两基”工作是贵州基础教育发展的重中之重。自1998年国家启动义务教育工程以来,已投入资金19.04亿元,项目覆盖全省8个市、州、地的56个县,义务教育工程的实施,有效地…     

试析云计算在基础教育信息化建设中的应用

自从进入新世纪以来,我国的基础教育信息化建设取得了优异的成绩,不管是在中小学方面还是在大中专高校方面,虽然如此但是还存在许多难题需要去解决,不过近几年来出现的云计算能够有效的解决基础教育信息化建设中碰到的各种难题。本文在介绍什么是云计算以及它的特征的基础上,深入分析了当前中国教育信息化具体情况,并探讨了云计算在教育信息化中的应用以及决策者们需要转变的思路。     

谋求突破：基础教育信息化现状与发展

反思过去、审视当前、展望未来、谋求突破，可能是当前基础教育信息化发展的必然选择。为此，杂志社组织了本期专题，以谋求突破为主线，试图为基础教育信息化的进一步展找出一条可行之路。台湾中央大学的林信榕教授以台湾地区资讯科技融入教学的经验为例子，总结了资讯科技融入教学的相关经验，特别是他提出的计划的永续性以及学校组织文化变革等观点，对于我们很有借鉴意义。     

中国企业信息化建设现状与对策

中国经济已经进入了一崭新的时代，信息化的概念也已深入人心。企业住处化建设是信息化的主体，是当前信息化的工作重点。去年底我国已正式成为WTO成员，WTO与企业的关系将更为密切。因此，加快我国企业信息化建设的步伐尤为重要。     

TCL教育互联助力广东基础教育信息化

近日，TCL教育互联，教育部基础教育课程教材发展中心和广东省教育厅教研室共同签署了合作协议，携手立项建设“国家基础教育资源网广东平台”。对于这一平台的建立，广东省教育厅相关负责人表示．它开启了广东教育信息化的新轨道，为广东信息化建设迎来了又一个春天。