“一带一路”倡议下企业市场营销的创新性思考

基于对"一带一路"倡议的认识,对"一带一路"倡议下企业市场营销发生的新变化及企业市场营销的意义进行了概述,并总结了此倡议下我国企业市场营销中存在的问题,从而提出了创新企业市场营销的对策。     

共好“一带一路”——国资国企践行共建“一带一路”倡议十年纪实

<正>2023年9月17日,当地时间21时,由国家电投投资建设的哈萨克斯坦阿克莫拉州二期风电项目全容量并网运行。这座总容量高达206兆瓦的风电场一举刷新其自身保持的中亚最大风电场纪录。41台由浙江省属国企运达研制的5兆瓦风机迎风飞舞,清洁电力沿着高架的电网点亮50公里之外哈萨克斯坦首都阿斯塔纳璀璨的夜空。     

结缘“一带一路” 筑梦“一带一路”

<正>“孟先生,与您一起工作真是太好了,祝您好运！——Bilal Karakas 04.09.2020”在我的钱包夹层里,一直躺着这样一张小纸条,它来自于我参与过的一个“一带一路”沿线国家水电站项目。电站里一位不会说英语的工作人员为我送别时,借助翻译软件打印出了这句话,并郑重地签上自己的名字,送给了我。这是我收到最轻的礼物,可也是我收到最重的礼物！每当看到这张纸条,我总会再一次想起与“一带一路”相关的点点滴滴……     

“一带一路”倡议下重庆铁水联运协调性分析

以"一带一路"为背景,针对重庆市集装箱铁水联运的协调性问题,建立影响铁水联运协调发展的指标体系,运用协调度模型和ARIMA模型对重庆市2007—2016年铁水联运的协调发展情况进行分析,并预测2017—2020年铁水联运的协调发展情况。     

“一带一路”倡议背景下的外语课程思政教育与传统文化弘扬

"一带一路"建设不仅是经济层面的联动发展,更是文化、思想、社会等诸多因素的"走出去"。外语人才是"一带一路"建设进程中不可或缺的活跃因素,也是弘扬传统文化、树立文化自信、讲好中国故事的中坚力量。因此,在外语课程教育教学中加强思政教育,尤其是对弘扬传统文化的教育教学,对于"一带一路"倡议的建设与发展十分重要。结合外语课程教学经验,探讨如何加强外语课程思政教育及其对弘扬传统文化的重要意义     

大学英语听说课程学习现状调查

为了提高大学英语听说课程的教学质量,提高学生的英语综合应用能力,通过调查问卷和访谈的方式,对辽宁对外经贸学院2011级和2012级232名本科生进行调查,了解学生的大学英语听说课程的现状.结果表明：学生英语词汇量小;学生对学习策略知之甚少;学生课外自主学习的积极性和主动性不高.针对调查结果,分析听说教学中存在的问题,提出四点建议：加强词汇教学;在课堂教学中进行学习策略训练;实施合作学习;加强对学生自主学习的监控和管理.     

“一带一路”倡议下的长三角港口群发展战略

"一带一路"倡议提出后,迅速得到从中央到地方的全面重视,成为一项举全国之力实施的长期国家战略,目的在于提升国家经济水平和对外开放程度。上海应充分发挥作为长三角地区龙头的经济地位和政策资源的优势,创新整合不同的制度规范,充分发挥本身享有的政策优势和制度红利,成为"一带一路"和"长江经济带"连接的枢纽和制度创新增长点。在长三角地区经济一体化发展和"港口合作联席会议制度"设立的有利背景下,上海应当积极发挥现有长处,理清思路,借鉴发达国家现今港口群建设的经验,努力优化升级。     

“一带一路”倡议下普洱茶旅游资源开发策略

"一带一路"倡议为云南旅游产业的转型升级带来机遇,也为云南旅游新业态的诞生创造条件,将会给云南旅游业、普洱茶旅游资源开发带来国际化竞争与合作的机会。文章在分析"一带一路"倡议下普洱茶旅游资源面临的机遇与挑战的基础上,从打造普洱茶旅游资源品牌、创新普洱茶旅游特色产品、培养普洱茶旅游管理人才、提高普洱茶旅游营销水平四个层面提出"一带一路"倡议下普洱茶旅游资源开发策略。     

“一带一路”背景下提高涉海专业学生英语听说能力的探索和实践

解读了一带一路倡议带来的大学英语教学的机遇和挑战,分析了新形势下海洋特色高校涉海专业学生英语听说能力的现状,提出了提高涉海专业学生听说能力的对策,旨在提高海洋特色高校学生英语综合能力,满足建设海洋强国对高素质外语人才的需求。     

“一带一路”倡议下我国产业创新的机遇与挑战

产业创新对于产业发展、产业结构优化升级和促进经济发展方式的转变都具有关键作用。随着"一带一路"倡议的提出,我国产业创新也迎来机遇,进入发展的快车道。然而目前仍然存在一些阻碍产业创新的因素,如产业创新技术水平落后、高耗能产业仍然无法取缔、产业创新科研经费投入不足、创新型人才外流现象严重、产业创新制度不完善、企业创新主体地位并未形成等一系列问题。文章从多角度出发深入研究,运用2015—2019年相关统计大数据,实证分析影响产业创新的多重因素,从而提出大力培育创新主体,提高创新技术水平,增加产业创新科研经费的投入;完善产业创新体制,促进产业跨界融合,加强企业创新主体地位;优化产业结构,持续强化要素保障,实施产业转移等针对性改进措施,为进一步提升我国产业创新能力提供对策及建议。     

基于生态教育观的大学英语听说课程研究

生态教育观的理论基础包括:生态体验理论、生态多样化理论和可持续发展教育理论。从生态角度看,大学英语听说课程存在生态失衡,即教学过程缺少吸引力、教学目标有功利化倾向、教学内容缺少中国元素及听说能力考核方式重复。因此,大学英语听说课程应该从师生之间的生态平衡、教学过程和教学目标的平衡、课堂内外学习的平衡、多元学习效果评价的平衡等方面着眼,构建新型生态教学系统,提高学生学习效果。     

构建科学的大学英语听说课程的评价体系

教育部的《大学英语课程教学要求》中指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。那么为确保我们的学生真正意义上达到国家的教学标准,构建科学的大学英语听说课程的评价体系的重要性和紧迫性就是亟需解决的问题。对此在充分研究教学理论的基础上,并结合笔者自身的英语教学经验,从形成性评价与综合性评价相结合,学生自我评价与教师评价相结合,学习效果评价与教学评价相结合这三个方面阐述了如何构建科学的大学英语听说课程的评价体系。     

大学英语听说教学改革探索

随着我国社会经济的发展,社会对人才的需要也发生了变化,要求学生必须具有较强的就业适应性.分析了现在外语教学的现状,认为目前的教学已无法培养出适应社会需求的人才,从而提出了教学改革的迫切性和必要性;同时,还根据实际,提出一些改进方法.     

建构主义理论对英语听说教学模式的启示

文中在分析目前大学英语听说教学的基础上,以建构主义学习理论为指导,探讨了如何改革英语听说教学方法和口语评价体系等听说教学模式,构建学习者的知识体系及个性化、协作式的学习氛围,旨在提高听说教学质量及学生的英语综合能力。     

“一带一路” 倡议下高校来华留学生 跨文化交际能力培养模式初探

"一带一路"倡议给高校来华留学生教育带来了全新的机遇和挑战。在新形势下,如何提升来华留学生跨文化交际能力成为来华留学生工作的重中之重。留学生跨文化交际能力培养模式可从高校留学生管理、课程优化设置、国际汉语教师能力培养和留学生校内外实习基地建设4个方面入手,以期通过该模式实现教学资源的合理配置,师资队伍的健康发展、课程内容的优化设置,从而更好地实现留学生教育的最终目标。     

语法隐喻理论对大学英语阅读课程教学的启示

在阐述语法隐喻的概念和相关研究的基础上,指出语法隐喻对大学英语教学尤其是阅读教学的重要启示作用,并对其在大学英语阅读课程教学中的应用进行探讨,以帮助学生提高英语思维认知能力和阅读水平。