建构主义视野下的英语教师信念

教师信念研究的兴起受到建构主义理论的影响。英语教师信念是指英语教师在教学领域里,对课堂教学、语言、学习、学习者、内容、教师自我或教师作用等的确信看法。在英语教学过程中,英语教师的信念将对其教学行为产生极大的影响。     

浅谈理工科专业教学中学生人文素质的培养

理工科学生在人文素质的培养方面的一直是个重要的讨论内容。结合自身理工科教学过程的感想和见闻提出在理工科专业教学中应适当的关注人文因素的讲述,提高教学效果的同时培养的学生的人文素质。文章中结合了加强学生人文知识储备、人文精神和人文思想的发展培养,以及教师自身加强人文素质提高等方面进行讨论。最终达到提高教学效率的同时加强学生的人文素质培养的目标。     

关于理工科教学思想和教学方法的思考

由于目前国家教育政策与教育的根本目标有差异,教师作为教学行为的执行者,有责任努力减小两者之间的区别。理工科教育应当适当增加人文素质内容,才能够有助于学生的全面成长。本文从教学方法和教学思想方面,对理工科学生全面教育的可行性进行了讨论,并提出了相应的教学方法。     

体验式教学在试验设计与数据处理课程中的研究

试验设计与数据处理是大部分理工科院校都要开设的一项通用技术课程。针对该课程在工科专业开设的情况,结合多年的教学和实践经验,就该课程体系中存在的不足及相应对策进行总结和分析,在课堂教学过程中实行体验式教学,加入更多的设计实践案例。利用接触角测量教学演示仪进行润湿性能检测,并建立不同实验案例下地接触角指标和材料影响因素地关系。     

化学工程与工艺专业专本衔接实践教学体系初探

实践教学是培养学生职业技能的重要途径,是理工科专业教学过程中一个重要的教学环节。探索远程开放环境下化学工程与工艺专业专本衔接实践教学体系,是云南开放大学开放教育试点建设和人才培养模式改革工作的核心内容之一。本文就如何构建远程开放教育化学工程与工艺专业专本衔接实践教学体系,提高学生的职业竞争力,进行了初步探索和研究。目前化学工程与工艺专业实践教学体系已具雏形。     

《无机及分析化学》线上线下混合式教学探讨

针对传统教学方法在理工科本科教学中存在的问题和缺陷,本文以无机及分析化学课程教学为例,结合工程教育认证的专业需求,以"教师为主导、学生为主体"教育理念的指导下,对课程的线上教学平台进行思考和设计,逐步形成以能力为本位的教育理论指导下的线上与线下相结合的教学方法体系。     

新时代教育背景下化学专业英语教学浅谈

在国际化进程日益推进的教育背景下,积极推进和完善英语与专业知识相结合的新型课程显得尤为重要。化学专业英语是一门强调国际化语言与化学专业相结合的课程,是理工科化学专业本科生深入了解专业知识,掌握专业技能必备的交流工具。结合个人授课经验,深入探讨专业英语"技术陈述式"教学方法,探究"学习通"网络教学考核方式,以期改善教学效果。     

“互联网+”背景下化学专业英语课程教学研究——评《化学英语》

正英语不仅是达成跨文化交际行为的重要工具,对于自然科学教育领域也有着特殊意义。相关数据统计显示,世界范围内自然科学及科技文献中有近七成采用英语书写,在各类科学会议、学术交流中,英语更是扮演着不可替代的"专业语言"角色,由此可见英语对理工科专业学生的重要性。反观我     

新课程背景下高中化学教学状况调研报告

本文从教师的教学方式、学生的学习方式、化学实验教学等三个方面研究影响高中生学习化学和教师教学的相关因素。积极探索提高高中生化学学习效率的有效途径,为广大教师完善自身教学行为提供相关依据。力求有针对性地采取有效措施,营造适合学生全面健康发展的家庭和社会氛围,改善教师教学行为,改进学生学习方式,促进学生全面发展。     

浅谈理工科院校的俄语教学

理工科院校的公共俄语教学,普遍存在如下几方面影响俄语教学的因素。 1.形势变化的影响:五十年代,中苏关系亲密无间,国家重点建设项目几乎全是前苏联援助,因之,所有高等院校都开设俄语课,培养出了大量懂俄语的不同专业的人才,在科技文教事业和工农业建设中,他们以俄语作为交际工具,在当时起了很大作用,为祖国作出了重大贡献。随着中苏关系的恶化,专家的撤离,大学公共外语逐渐以英语取代了俄语,尤其南方各省市的高等院校几乎中断了俄语课开设,大批俄语教师改行;1989年夏,戈尔巴乔夫访华之后,中苏关系恢复正常化,两国间的政治、经贸、科技、文教往     

民族地区院校普通化学教学中的教与学

普通化学是理工科院校各专业普遍开设的一门公共基础课。通过研究民族地区院校学生素质现状,提出普通化学课程教与学过程的重要性,并从五个方面对正确处理教与学展开论述:提高教师自身科研水平,做到"常教常新、常教常精";帮助学生建立科学的学习方法;重视启发式教学;传统教学手段与现代信息技术相结合的教学创新;开辟第二课堂拓展学生视野。这样的教与学活动,可以达到事半功倍的效果。     

“化工原理”课程与思政一体化的教学探索与实践

为新时期培育德才兼备的“新工科”人才,化工原理课程与思政的一体化教学尤为重要。化工原理课程思政教育建设是从化工专业基础知识和工程实践案例透析中挖掘思政元素,将思政育人与专业教育有机结合,充分发挥专业授课教师在教学过程中立德树人的作用,培养有责任、有担当、有爱国情怀、有创新精神和工匠精神的高水平高素质化工人才,真正实现“教书育人”的目的。文章重点阐述化工原理课程与思政一体化的教学探索与实践,为理工科专业基础课程教学改革提供借鉴。     

应用电化学全英文教学的探索与思考

以全英文教学模式进行授课的《应用电化学》课程是为应用化学专业本科生三年级学生开设的一门具有国际通用性和实践性特点的专业选修课。针对本科全英文教学过程中普遍存在的语言交流和理解障碍、讲授内容、授课模式等诸多影响教学质量和教学效果等方面的因素,在授课过程中,主要采用全英文课件结合双语讲授及教师授课+学生研讨式这种混合互动式教学方式,使学生真正消化吸收课程中的重要知识点的同时,通过学生研讨互动讲授的模式有效地提升教学质量与效果,让学生轻松学习专业知识和科技英语表达,并在实践中提高学习兴趣。     

高职高专学校化学教学现状和改善策略

高职院校是我国重要的人才培养基地之一,高职高专的教学质量关乎专业人才的培养。高职院校化学教育是高职理工科专业的基础性课程,对于相关专业的知识性学习具有重要影响。基于此,对高职高专学校化学教学工作的现状进行分析,探索出有效的改进方案,以推动高职高专学校的化学教学工作的顺利推行。     

化工制图课程思政初探

化工制图作为理工科的一门专业基础课,为后期若干专业课程奠定基础,在课程育人中具有先导性。根据化工制图课程特点,分析影响课程思政的因素,从教师角度、教学大纲、教学内容、教学方法及考核评价等方面对如何实施课程思政进行了一定的思考和探索。     

浅谈大学化学教学中的人文素质教育

加大教学改革力度,注重在基础课教学中结合人文素质教育,使教师既教书又育人,既授业又传道,使学生在专业知识学习中接受人文素质教育,培养人文精神,这是加强人文素质教育的重要环节.《大学化学》是非化学化工类理工科专业学生的重要的文化素质基础课.《大学化学》教学中,结合化学史教育、环境教育和化学前沿知识的介绍,对学生进行人文素质教育,能培养学生的理性思维,增强学生的创新意识,有利于培养学生的科技伦理道德.     

适应工程教育专业认证的环境工程类专业实践教学体系构建

依据工程教育认证通用标准中要求,以地方本科院校环境工程专业为例,整合"实验操作、课程设计、专业实习、专业实践"四类实践教学环节,构建了工科与相关学科(理学、管理学等)融合、实体产业与课堂教学融合、实践能力与创新素质融合的闭环式环境工程专业实践教学体系,本研究对理工科专业的工程教育认证和地方高校人才培养质量提升具有一定借...     

翻转课堂在分析化学基础课程教学中的应用

我校分析化学基础课是面向非化学理工科专业所开设的一门课程,本课程是其专业课程学习的基础,因此分析化学的学习具有一定的重要性。翻转课堂应用于教学过程中,有利于提高学生学习主动性,并利于教师有针对性的解决学生问题。因此,我们将翻转课堂应用于分析化学基础课教学过程中,提高学生的积极性,并提升教师教学效果。     

对专业英语教学的体会和看法

由于计算机的广泛应用和因特网的日益普及,即将到来的21世纪将是一个信息高度发展的知识经济时代。同时对于跨世纪理工科大学生而言,英语水平的高低已成为衡量其综合素质的一个重要标准。1985年国家教委颁布的以理工科大学本科生为教学对象的《大学英语教学大纲》(简称大纲),以及1987年开始的全国大学英语四级统考,对理工科大学英语的教学起了很大的促进作用。《大纲》中将专业英语定为必修课,使得专业英语课在理工科院校中得到了应有的重视。     

体育教学中学生动作接受能力研究

体育课教学是师生“教与学”双边活动的过程。其中,教师的“教”与学生的“学”,两者都是直接影响教学效果和质量的重要因素。教师在教学活动中的主导作用固然重要,但学生的主体行为及动作接受能力确是影响教学效果与质量的关键。学生的动作接受能力是指学生在学习技术动作时反应出来的一种才能,它是一种潜在的内部动因。因而,研究和掌握学生学习时的动作接受能力,对于教师合理的运用各种不同的教学方法和手段,提高教学效果和质量,有着重要的实际意义。 1.教学中学生的心理因素与接受能