高校教师岗位聘任制度与职务聘任制度整合的研究

本文论述了高校实行的教师职务聘任制度和岗位聘任制度两种制度的产生背景和意义。 由于目前多数高校实行双轨制的用人制度,带来教师职务与岗位不对等,岗位与工资不相称的 矛盾。研究教师岗位聘任制度和职务聘任制度的整合,既是解决这些矛盾的现实需要,也是社 会主义市场经济体制对高校人才资源配置的基本要求,同时也是两种用人制度的改革方向。 以实施九级岗位津贴的高校为例,提出了教师岗位聘任制度和职务聘任制度的整合途径。     

当前高校教师职务聘任制度存在的潜在风险问题及其对策

高校教师职务聘任制度的实施,激励高校教师的积极性和主动性,有利于提高高校教师教学科研水平。但是也不能忽视高校教师职务聘任制度的推行后所引发的一些潜在问题,这些问题如果得不到足够的关注和重视,可能会影响到高校社会的稳定。针对这些潜在问题提出一些建设性对策。     

专业技术职务聘任模式简析

在专业技术职务聘任制度之前,我国在职称管理方面存在这样或那样状况的核心原因是没有真正的回归职称的本来面目,没有理清职称与职务的关系。自国家改革职称评定,实施专业技术职务聘任制度以来,在具体的实施过程中,专业技术职务聘任模式随着职称改革的不断深入随之又产生了不同的形式。     

高校教师职务评聘制度改革之我见

详实阐述了新形势下高校教师职务评聘制度改革的思路和具体措施。     

论高校教师职务评审中的量化误区

我国高校教师职务评审的量化标准存在着四大误区，严重妨碍职务评审的透明、科学、公正、影响教师的工作积极性，为了更好地发挥职务评审的正向功能、必须走出误区，建立科学、全面、公正的量化体系。     

供电系统可靠性择优研究

根据可靠性数学原理 ,提出可靠性计算方法 ,导得可靠性计算的系列公式 ,并研究供电系统可靠性指标 ,确定最佳接线方案 ,以提高供电系统用户供电可靠度 .     

关于学报主编职务的思考

学报主编应是专职的总编辑,主编的职称一般应该是副高职以上。作为主编要强化决策作用、把关意识、协调能力及笔头功夫。     

关于专业技术职务职称的评聘

本文在充分肯定纺院首次评聘工作之后,分析了“名额分配”缺乏科学依据,评审程序繁琐与工资挂钩过紧、过死等问题进行了剖析,并提出深化职称改革,促进评聘工作健康发展的六点措施。     

高校教师继续教育问题思考

在学习型社会里应充分认清高等学校教师继续教育的必要性和重要性。目前我国高等学校教师继续教育存在一些问题,诸如缺乏必要的教育教学技能培训、忽视非学历的技能培训、忽视师德素养等综合素质、缺乏完善的考核机制等,对此需采取切实有效对策,加强教师继续教育,不断提高师资队伍的整体水平。     

关于高校教师教书育人工作经常化、制度化、规范化问题的探讨

<正> 十一屈三中全会以来,中共中央一直强调教师要教书育人,为人师表。为了响应党中央的号召,全国各高校相继开展了教书育人活动,通过这一活动的开展,广大教师对教书育人的认识有了明显提高,政治责任感增强,他们认真贯彻党的教育方针,全面关心学生的成长,结合自己的教学、科研和承担班主任、指导教师或辅导员的工作,言传身教,生动而有效地开展政治思想教育工作,改变了过去单由政工干部做政治思想工作的状况,这对于改善学校的思想政治工作,加强对学生的政治思想教育,促进教师队伍自身的思想建设起到了积极的作用。但是目前高等学校教书育人活动还未规范化、制度化;部分教师对     

关于构建高校教师薪酬体系的思考

在分析高校教师薪酬体系设计的基本目标以及考虑的主要因素的基础上,提出构建一个以基本薪酬为主,以业绩薪酬为辅,津贴、福利、社会保障等并用,金钱报酬和非金钱报酬并行,具有激励性、可操作性的薪酬体系,并通过岗位评价、薪酬调查、绩效考核等以配套支持。     

高校教师绩效评价的研究

从素质评价、行为评价、效果评价、综合评价四方面,建立了教师绩效评价指标体系.应用层次分析法确定指标权重,利用模糊数学构建高校教师绩效的模糊评价模型.模拟运行结果表明,该体系具有较好的可靠性和实用性.     

关于实行教师职务聘任制的几点思考

1　目前教师职务聘任中的存在问题教师职务聘任工作实施十多年来 ,调动了广大教师的积极性和创造性 ,为我国教育事业的发展起到了积极的作用。但由于种种主客观条件的限制 ,教师职务聘任没有做到真正意义上的聘任 ,还存在着一些亟待完善和解决的问题。1 1　重评审轻聘任 ,使聘任工作浮于形式教师职务任职资格的评审是教师聘任工作的基础 ,是为教师聘任服务的 ,并不是目的。但在目前的教师职务评聘工作中 ,突出了评审工作的重要性 ,强化了教师任职资格的评审 ,而忽视了聘任工作的目的性 ,淡化了聘任 ,一评就聘 ,甚至以评代聘 ,评聘合一 ,使…     

高校教师凝聚力研究

松散群体转变为高效团体的过程,是凝聚力不断提高的过程.高校教师队伍凝聚力受多种因素影响,加强凝聚力建设,必须有针对性地加强相关领域建设,才能不断增强高校对教师的吸引力,以及教师与高校管理者、同事之间的融洽关系以及高校教师对高校的向心力.     

房产开发方案综合评价择优系统研究

根据房地产市场调查,建立基于市场竞争力以物业特征为内容的房地产开发方案指标评价体系,以之为标准,对不同开发方案进行量化分析、计算各项物业特征得分及其与理想方案的关联度评价与关联序,由此得出各房地产项目不同方案的评价结果.实践证明此方法是可行的,是指导房产开发方案择优的有效方法.     

高校教师教学信息管理系统的研究

教学管理信息化是现代高校管理信息化的重要标志之一.在分析中南财经政法大学教师教学信息管理模式的基础上,阐述高校教师教学信息管理系统的总体结构、功能模块、数据库设计、系统体系结构等,分析该系统的使用效果,最后提出系统尚存在的问题.     

高校教师提升教学能力的路径研究——基于问题导向

教学能力分为初级、中级和高级3个层次.教学能力的根本作用在于促成知识的属人性转化,这需要有问题契入点引导学生思维参与才能完成.问题导向促进教学能力提升的机理在于:问题促进学生建立深层思维发展秩序,统摄教学思维,形成教学风格.问题的表征关系到学生对问题的着眼点和理解,影响学生思维风格的形成.问题设计倒逼教师进行深层思维,从问题群、问题域和问题链3个方面引导学生深入思考.问题的科学设计和处理是教师教学能力提升的显著标志.     

高校教师休闲体育研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法分析高校教师休闲体育认识、情趣,休闲体育行为和休闲体育消费.