数字媒体技术专业的视觉传达设计教学初探

随着信息技术的发展,人们熟悉和掌握了信息的数字化传播。数字媒体技术专业受到了众多高校和学生的热捧。然而,该专业属于工科,部分学生只懂技术、不懂艺术,而企业需要的是艺术和技术兼顾的综合型人才,因此,培养兼具艺术与技术的人才是现代高校努力的方向。在数字媒体技术专业中,视觉传达设计教学十分重要,文章从课程设置、教学方法、就业引导和教师素质提高等方面进行教学探索。     

视觉传达设计专业教学设计可视化应用分析

将可视化教学设计理论应用于视觉传达设计专业教学内容设计,就是结合专业特点对可视化形式进行充分的表达。采用视觉传达设计专业擅长的图形、图像和符号语言,借助技术手段进行信息加工,对课程语言、文字描述等进行可视化说明,有利于学生以可视化的方式直观、生动、快速地理解教学设计过程,提升学生的学习效率。     

视觉传达专业中网页设计课程教学改革初探

视觉传达专业是一门利用文字、图案和色彩等视觉符号传达信息的学科。文章针对视觉传达专业中网页设计课程的性质特点,对该课程的教学现状进行了深入分析,旨在加强学生网页设计综合能力的培养,促进学生专业特长的发挥。同时,总结出有效的课程教学改革方案,从而提高课程教学的效率。     

日本视觉传达设计教育初探

视觉传达设计专业如果还是沿用之前装潢设计或平面设计的教学方式,就不能体现这一新的专业表述的实质内容,也不能适应信息时代的急剧发展而导致的设计人才需求的变化。梳理、分析日本视觉传达设计教育的特点和经验,可以为我们提供一些具有借鉴意义的参照,以期能够对该专业教学做出必要的调整和完善,及时应对科技和时代的发展。     

视觉传达设计教学中创新思维能力培养初探

视觉传达设计是一门研究视觉图像及其运用的综合性学科。它是信息传达者和受传者之间的纽带,致力于如何更快、更有效地将信息传递给受众。因此,在设计思维方面进行创新十分必要,同时也具有重要的现实意义。文章通过对视觉传达设计教学的初衷展开深刻剖析,分析创新思维能力的培养在设计教学中的重要意义,认为创新思维训练是视觉传达设计的基础,提出如何综合运用联想思维、逆向思维和发散思维三种思维模式,在教学中指导学生创作出更好的平面设计作品。     

视觉传达专业软件课程的实践教学方法

视觉传达中,无论是色彩、构图还是编排的设计都离不开软件的数字化技术,尤其是画面中那些特殊效果的制作。所以,设计专业软件的数字化应用是视觉传达专业软件教学的重点。软件课程的教学不能单纯地讲解工具的使用方法,教师应结合实践项目有针对性地讲授工具的使用方法,让学生掌握。     

民族院校中视觉传达设计专业教学与实践模式探讨

随着知识经济时代的来临以及市场经济对于设计类人才的定位,高校的教学制度对于视觉传达设计专业教学有了新的要求。目前多数民族院校对于视觉传达设计专业课程的教学在以培养创新性人才为目的的前提下向实践性教学模式靠拢,在不断探索中进行专业教学改革。文章将从目前民族院校中视觉传达设计专业教学改革的必然趋势、教学模式的改革意见两个方面入手,结合民族地域特征进行简单探讨,通过专业教学模式的改革与实践,提出构建具有自身特色、与地域性相结合的实践性教学模式,以达到培养创新型设计人才的目标。     

视觉传达设计专业如何创建工作室教学模式

视觉传达设计专业可以起到传播和推广的作用,其教学模式与基础文化学科存在差别,最佳模式是工作室教学。文章以此为切入点,对视觉传达设计专业如何创建这一新型教学模式进行深入探索,力求不断改革并完善专业教学形式,丰富教学内容,提高教学质量,找到视觉传达设计专业与工作室教学的结合点,提高学生的专业水平。     

模块式教学在高校视觉传达设计专业教学中的应用

随着社会经济的不断发展,教学的不断改革,模块式教学法的应用也极为广泛,尤其是在一些课程关联性较强的学科教学中的应用,对提高学生的学习效率以及培养学生自主动手的能力有极大的作用,更有利于培养学生的学习兴趣。这是未来教学改革中重点参考使用的教学方法之一。在社会不断发展的过程中,模块式教学法也在进行不断的改进和创新。     

构建现代艺术设计与民间工艺相结合的视觉传达设计专业实践初探

云南工商学院视觉传达设计专业旨在培养适应云南省区域经济发展需求、掌握艺术设计基本理论和技能、熟悉民间工艺、适应旅游产品设计开发企业与生产第一线、从事旅游产品的设计与制作且具有计算机辅助设计能力、创新意识与团队精神的高素质应用型人才。文章根据构建现代艺术设计与民间工艺相结合的视觉传达设计专业建设需要,提出相关建议。     

大数据时代视觉传达设计专业的生态教学

现今数字化信息时代,云计算、物联网与大数据正在不断改变人们的生活方式和知识体系,传统的设计教育也随之发生变革。作为一门综合性与交叉性较强的艺术学科,视觉传达设计在大数据背景下也呈现出独特的内涵特征。教育者应以生态思维为导向,深化视觉传达设计教学改革,进而优化课程体系,使其顺应时代发展的要求。     

数字化时代视觉传达设计教学的创新性

如今,世界已经迈入数字化时代,科学技术的发展日新月异,在大时代的浪潮下,越来越多的新型信息传播模式出现在人们的生活当中,这对视觉传达设计教学模式提出了更多要求,带来了更多考验。因此,教师必须从各方面对视觉传达设计教学进行革新,以全新的思路面对更多的挑战。文章从对视觉传达设计教学的回顾和分析时代对其的影响着手,对数字化时代下视觉传达设计教学的创新进行了简要探讨。     

论视觉思维与视觉传达设计

视觉思维创意是设计者预先设计能够引起观看者兴趣的视觉形象的过程。创意要求设计者最大限度地调动视觉的能动性。视觉思维贯穿整个视觉设计过程,利用视觉思维和视觉形象表达所诉求的情感。成功的设计作品是设计者和受众都能参与视觉交流和心灵感悟的视觉形象。     

视觉传达设计专业工作室教学的理性思考

近年来,随着社会的快速发展,固有的办学理念已然落后于时代对人才培养的需求,工作室教学模式作为一种新的教改趋势逐渐被具有超前意识的高等院校采用。然而,部分高校对办学现状缺乏理性思考,其工作室教学模式尚待改进和完善,不具备推而广之的可行性。文章通过分析工作室教学改革动因,重点论述了该模式的内涵特点,枚举了其基本的实施条件,解析了导师制工作室教学模式以实践训练为教学核心的基本规律,阐释了其与时俱进的改革意义,以期为该教学模式的应用与推广提供切实可行的改革思路。     

浅析视觉传达设计专业教学中存在的问题及解决措施

视觉传达设计专业是一个思维连贯性、创意性、实践性极强的专业,因此,在大学期间,该专业学生很难像室内、景观设计专业的学生一样通过系统设计方法完成项目;学生毕业以后,也要学习很多与视觉艺术、创意、材料等相关的知识,需要一定时间的积累才能较好地掌控一个设计项目。所以,在视觉传达设计专业教学过程中,教师要将教育与市场需求结合,不断提高视觉传达设计专业的教学质量。     

视觉传达设计专业课程教学改革探讨

随着社会经济的迅速发展,大多数高校进行了教学模式改革。该文对视觉传达设计专业课程教学改革进行分析。     

视觉传达设计专业设计基础课程教学改革探讨

伴随着设计领域的进步,设计基础课程的教学改革也势在必行。该文以基础构成课程为例,结合我国高等院校视觉传达设计专业开设的设计基础课程的教学情况,指出存在的问题和不足之处,最后提出具有针对性的教学改革建议。     

视觉传达设计中的视觉设计与信息设计

随着经济的快速发展,视觉传达设计也步入了一个新的发展阶段,其在实际应用领域发挥的作用也与日俱增。目前,针对视觉传达设计的研究已经在世界范围内广泛开展并取得了初步的研究成果,对相关专业的发展以及实际运用具有重要的指导意义。由于视觉传达设计的内容随着形势的发展也在不断丰富和完善,对其视觉设计与信息设计的研究具有重要的现实意义。     

浅谈对消费文化影响下的视觉传达设计专业教学的思考

经济的快速增长带来了大规模的消费,人们的日常生活方式、价值观念也随之发生了改变。视觉传达设计作为直接反映时代发展的设计门类,在消费文化的潜移默化下,在视觉形象、视觉语言、设计风格等方面都有所改变,因此在专业教学中,教师要对消费文化带来的积极和消极影响进行分析和甄别。     

浅析视觉传达设计专业毕业设计教学改革若干问题

视觉传达设计专业毕业设计教学过程中,对于实践性、实用性等多方面的要求逐渐提高,尤其是思考如何提高学生的实践操作能力,是整个教学改革的重点和难点。在当前的高校视觉传达艺术设计教学理念和模式创新上,采用灵活的教学模式,突出对学生个性培养、综合能力、就业导向等多方面的功能,将有重要的现实意义。文章围绕视觉传达设计专业毕业设计教学中存在的现象与问题进行分析,进而从促进教学改革、完善教学模式、创新设计等多方面着手,强调市场、企业、课堂三者之间的有效联系,促进学生综合能力的提升。