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《Planning》2018,(7)
自主阅读是学生们根据任务或根据喜好开展阅读,在阅读过程中学生主要依靠自身能力来完成知识获取和理解,学生在这一过程中更多地发挥了自身作用,教师起到辅助引导作用。小学阶段学生刚刚开始接触和学习语文知识,启蒙阶段学生学习兴趣及学习习惯的养成将会影响他们的一生,正确的阅读习惯不但有助于学生提升阅读能力及语文能力,同样也能够促进小学学生智力发育,帮助学生学习其它各种知识文化。小学学生还未能形成正确的人生观及价值观,他们往往会根据自己的喜好决定自己行为,教师们的科学引导能够有效激发学生们的兴趣,特别是对语文自主阅读的兴趣,使得学生们保持愉悦的心情开展自主阅读。 相似文献
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《Planning》2014,(28)
对话,是当前教育教学改革中出现的一种体现全新教育理念的教学方式。《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"阅读教学效率的高低,往往取决于对话过程的有效程度。那怎样能够提高这三者的阅读效率,本文就针对这一话题展开探讨。 相似文献
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《Planning》2018,(7)
阅读交流指导课,是一种学生自由阅读的教育形式,适合高中生进行阅读心得交流与思维碰撞。高中开设的阅读交流指导课以学生自由阅读为主体,将班级的学生分成若干个讨论小组,以讨论小组为活动的最小单位,教师在整个过程中仅作为引导。这种形式打破了语文固有的教学模式,能够快速提升学生阅读能力和分析文章能力,同时也能提升学生的语言交流能力。因此,在高中语文教学过程中语文阅读交流指导课有着举足轻重的作用。 相似文献
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《Planning》2018,(3)
在小学语文教学过程中,学生自主阅读能力的培养是语文教学的重要组成部分,对语文教学质量的提高有重要的意义。培养小学生的自主阅读能力,对学生的语文学习有促进作用,还对学生其它学科知识的学习也有重要的作用。 相似文献
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《Planning》2017,(9)
对于小学语文的教学来说,阅读环节是非常重要的部分。教师主要通过阅读教学来帮助学生养成良好的阅读习惯,提升学生的自主阅读能力。且小学阶段的学生,他们无论在心理上还是在生理上都还处于发育阶段,比较容易接受新的教学观念,因此,教师一定要把握好小学阶段这个时机,紧抓学生的阅读教学,探索新的阅读教学方法,促进学生语文阅读能力的提升。 相似文献
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《Planning》2018,(7)
阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读是为学生打好基础,培养学生语文综合能力的重要方式,对学生的成长有着重要的意义。在小学语文教学的过程中,要让学生从阅读变为"悦读",让学生真正喜欢上阅读,在阅读中收获快乐,教师需要掌握一定的方法。因此,文章就如何使小学语文教学变阅读为"悦读"提出几点建议。 相似文献
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《Planning》2016,(7)
<正>春风迷离读"慕蓉"——春读《席慕蓉诗选》暮春时节,江南草长,杂花生树,姹紫嫣红一片。此时,最宜选一棵飘香的槐花树下,席地而坐,翻开一本诗集,让目光与心随文字一路逶迤前行。山水含情,草木生香,人生诗意的一幅画卷就这样在春风里徐徐展开。于我来说,这一本诗集便是《席慕蓉诗选》。它静静地躺在我的手心里,静等风来唤醒。是哪一年寻觅到的了,不得而知,岁月渐行渐远,早已模糊了许多的细节,但拂去岁月的尘埃后,它的芬芳依旧。 相似文献
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